新課程理念下的高中計算機課教學方法

[摘 ?要：近幾年我國現(xiàn)代化信息技術在不斷的發(fā)展，而計算機的應用和普及也越來越廣泛，并且在人類的生活中逐漸變得不可或缺，同時越來越多的崗位被計算機所代替。因此，在高中課程中計算機課程也逐漸被教師重視，而我國新課改的教學理念就是要求學生能夠全面發(fā)展，所以教師要逐漸加強計算機課程的教學開展，提高學生的整體計算機水平，并且要跟隨社會發(fā)展的整體趨勢開展各種各樣的教學模式來提升計算機教學效率，確保高中計算機課程能夠全面開展。

關鍵詞：新課程;高中計算機;教學方法]

由于現(xiàn)代化科技的快速發(fā)展，計算機技術的使用也逐漸成熟，成為人們工作、生活中不可或缺的工具，同時對于我國社會經(jīng)濟的發(fā)展也有著非常重要的作用。而以往的傳統(tǒng)教學理念下，計算機課程并不受高中教師的重視，經(jīng)常會被一些其他課程所占用，導致學生缺失計算機課程時間安排，使得計算機教師的教育興致也不高，逐漸喪失教學責任心。因此為了改善這一現(xiàn)象，首先就是教師要逐漸重視計算機教學的重要性，制定合理的教學目標，重拾教學熱情，而其他學科的教師也不能隨意占用計算機課程。其次提升學生學習計算機課程的學習興趣，讓學生在豐富有趣的計算機課程中釋放學習的壓力。

1制定計算機課程的教學目標

開展具有高效率的計算機課程，教師首先要制定明確的教學目標，并且對學生進行有效的教學指導。在計算機課程的教學設計中，教師要根據(jù)學生的實際情況進行教學開展，從而提升計算機教學的效率，此外引導高中生認識到計算機的重要性[1]。

例如：在開展計算機課程時，教師可以先了解學生對于計算機運用的實際情況，然后制定相關的教學目標，大部分學生對于計算機的運用就是簡單的聊天以及查閱資料，而對于電子郵箱的使用缺失少之又少，因此教師就可以根據(jù)這一方面進行教學目標制定。讓學生能夠熟練地掌握和使用電子郵箱，并了解到電子郵箱在日常的使用過程中有多便利。并且引導學生在使用各大教學資料網(wǎng)站的過程中電子郵箱的更多功能。此外教師引導學生進行電子郵箱申請，并告訴學生電子郵箱更多地使用方法和快捷鍵，這樣能夠全面提升學生學習計算機課程的興趣。

2構建高效的課程情境

在開展計算機教學的過程中，教師首先要激發(fā)出學生的學習積極性，這樣才能營造出濃厚的教學氛圍，讓高中生在計算機課程中真正學習并展示自己的計算機才能。

例如：教師可以在教學過程中利用學生的興趣點設置課程內(nèi)容，現(xiàn)如今很多學生都會使用計算機，但是在使用的過程中也只是簡單地運用查資料，偶爾玩游戲。但是對于計算機以及軟件程序卻并不了解，這里教師可以通過一些最簡單的編程游戲開展教學，這樣不僅能夠讓學生了解計算機以及軟件程序的生成以及運行，還能讓學生在學習編程的過程中，鍛煉自己的思維能力，自己進行程序編寫，從而產(chǎn)生成就感，更加熱愛計算機課程，從而讓學生更加透徹地了解計算機和軟件程序之間的關系以及掌握更多計算機知識，從而提升教育教學效率。

3開展計算機課外活動

高中生對于計算機的使用都有了一定的了解，并且一些高中生還會簡單地處理一些計算機會出現(xiàn)的程序問題，因此教師可以結(jié)合這一現(xiàn)象組織一些豐富有趣的課外活動，通過不同階段的活動開展讓學生能夠更加充分、掌握計算機的使用以及樂趣。這樣不僅能夠發(fā)揮出高中生的特長，也還能促進其他學生進行計算機學習。此外，教師所組織的活動還要考慮到是否能夠運用到實際生活中。

例如：教師可以組織學生開展一些“計算機技能展示”，讓學生紛紛展示自己的計算機技能。或者教師可以根據(jù)課程內(nèi)容舉行“PPT設計比賽”讓每一位學生根據(jù)自己抽到的內(nèi)容進行PPT設計，最后選出每個主題中最好的前三名，在開展之前一定要對學生強調(diào)運用到自己在計算機課程中所學的內(nèi)容“剪輯、剪切、填充、藝術字、動畫播放、音頻插播”等等，讓學生通過自己所學的技巧進行PPT制作，這樣不僅能夠培養(yǎng)學生的競技意識，還能讓學生在制作的過程中復習和掌握自己所學的內(nèi)容。通過組織這類課外活動，可以讓學生在增長知識的過程中不斷復習和掌握所學內(nèi)容，鍛煉學生的想象思維，幫助學生在之后的學習中奠定良好的基礎。

4營造良好的師生互動

在以往的教學過程中，因為傳統(tǒng)教學模式的影響，導致教學在臺上進行演示，之后學生進行操作，導致課堂變得枯燥乏味，而一些學生對于計算機的理解比較慢，也不會主動地去提問，只是自己的胡亂操作，使得這類學生到最后什么都沒學到，反而更加反感計算機課程。因此教師在開展課程時，要突破傳統(tǒng)的教學模式，營造良好的師生互動，引導學生敢于提問，敢于發(fā)言[2]。此外，對于一些新穎的提問內(nèi)容，教師要積極回應并且與學生一起研究進行操作，讓學生能夠大膽發(fā)言。這樣不僅能夠活躍課堂氣氛，還能提升學生學習計算機課程的積極性，而對于一些簡單的問題，教師可以引導學生通過互聯(lián)網(wǎng)進行自己查閱，讓學生感受互聯(lián)網(wǎng)的快捷性。

5結(jié)語

綜上所述，在以往的教學中，因為教師對計算機課程的不重視導致學生對于計算機課程的學習也不積極。而隨著時代的快速發(fā)展，計算機在人們的生活中和工作中占據(jù)著越來越重要的地位，計算機教師也逐漸重視起計算機課程的教學。因此教師在開展計算機課程時，最重要的就是激發(fā)學生學習計算機課程的學習興趣，這樣才能幫助學生全面提升綜合素質(zhì)，也能夠為學生之后的學習以及工作奠定良好的計算機基礎，因此在新課程的教學理念下，教師一定要改善自身的教學理念，加強對計算機教學的研究，幫助學生全面掌握和學習計算機課程。

參考文獻

[1]王學平.新課程理念下的高中計算機教學思考[J].考試周刊，2019，（14）：135.

[2]宋荷葉.基于新課程理論的職業(yè)高中計算機教學淺析[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2018，（22）：38.

作者簡介

毛瓊（1985—），女，漢族，涼山州民族中學（高中部）二級教師，研究方向：信息技術。

涼山州民族中學（高中部） ?615000