家校合作培養小學生責任心的探討

許玉蘭

[摘 ?要：小學階段是初步培養學生正確三觀的重要時期，責任心更是學校和家庭培養的重點，通過對小學生責任心的培養來促進其綜合素質的提升。如何有效培養小學生的責任心則需要家校共同配合，從小學生的實際出發，運用科學合理的對策與方法。

關鍵詞：小學生;責任心;家校合作;培養方式]

蘇霍姆林斯基有句名言：“沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育都不可能完全培養人這樣一個極其細微的任務。”所以，家校合作教育小學生的重要性不言而喻，家庭和學校都不能忽視對小學生責任心的培養。責任心不僅是小學生責任意識的體現，也是其道德品質的一種表現，要能夠逐步對自己、對他人、對社會負責，這對其今后實現自我價值和社會價值也十分重要。另外，責任心也會讓小學生的學習、生活主動性、自覺性以及處理問題的果斷性等各方面的習慣和能力都得到提高。

一、家校合作，增強小學生的責任意識

學校和家庭都是培養學生責任心的重要場所。在家庭中培養小學生的責任心需要讓其成為家里的小主人，在學校里培養小學生的責任心則需要讓其成為課堂的主人。小學生只有具備主人翁的意識后才會逐步自發地由被動轉向主動，去承擔更多的責任，增強小學生的合作意識則是較好的培養學生責任心的方式之一。

教師在班級和學生交流時會問學生，在家里為父母分擔過多少家務？詢問發現在在家里做家務的學生少之又少，其實這并不是一種非常好的現象，學生作為家庭成員之一，有責任和義務去承擔相應的家庭事務。作為家長不應該將所有的家事都承擔下來，需要和孩子共同合作去完成一些事情，如父母拖地、孩子洗碗，父母燒菜、孩子端飯等，這樣也讓孩子感覺自己受到了重視，能夠更加去關心和理解家人，清楚的認識到作為家庭成員要為創造美好的家庭生活貢獻自己的一份力。孩子在和父母互相合作共同完成力所能及的事情，其實是樂在其中，主動承擔責任的意識也會增強，對培養其責任心將大有裨益。

在學校，集體活動則是培養學生責任心的重要方式之一，教師要讓學生參與到班級管理中，讓其參與班級事務，增強學生人人有責的意識，如讓班干部抓班級紀律，讓課代表和小組長抓班級作業完成情況等，小學生在這一系列的班級活動中能夠相互配合去共同完成這些工作，也能夠在相應的事情中扮演好自己的角色，承擔下相應的責任。在班級管理與班級活動中相互配合、相互協作，學生能夠在合作中考慮別人的感受，分享為他人、為班級付出的喜悅，這樣小學生不僅能力得到了鍛煉，承擔事務的主動性也得到了提高，責任心也會在這些活動中得到有效培養。蘇霍姆林斯基說過：“教師最重要的任務是教會家長怎樣教育孩子。”因此，家長和教師要能夠多溝通、多交流，共同努力，用更合適的方式去培養學生的責任心，這樣的效果將會更加顯著。

二、以身作則，為小學生樹立責任榜樣

小學生的模仿能力很強，家長和教師又是學生接觸時間最長、次數最多的人，最容易對學生的言行舉止產生影響。無論是家長還是教師，都需要用實際行動去教育學生，以身作則便是對學生最好的教育。在培養學生責任心的時候，家長和教師都應該做好表率作用，能夠說到做到，主動承擔責任。家長和教師只有先為學生樹立負責任的榜樣，學生在耳濡目染之下，責任的種子便會在心里生根發芽。

教師的言傳身教會對學生產生深遠的影響，比如，教師要求學生不能遲到早退，那么教師自己就不能遲到早退，在理論上教育小學生要有責任心的同時，也要通過自己的言行去影響小學生，這樣比起單純的說教更有意義。

家長的以身作則更容易讓孩子懂得責任心的重要性。家長在培養小學生責任心的過程中占據很大比重，萬不可認為孩子的責任心培養與自己無關。如，父親在家可以主動幫助母親分擔家務，這樣孩子看在眼里，記在心里，也會主動去幫助母親，用行動來教育孩子也更具有說服力。教師可以在此基礎上讓小學生通過文字寫下父母、教師在生活和工作中負責任的一些行為表現，以此來突出家長的地位，強化小學生的責任意識，培養其責任心。

三、搭建平臺，培養小學生的責任心

讓小學生在活動中實踐親自體驗責任的重要性，這樣將更有助于培養其責任心。當然，每位學生的成長環境都不同，很多家長對于培養孩子的責任心有所欠缺，這時候就需要家校聯動，互相配合，在搭建有效的家校互動平臺的同時，也為小學生搭建一個科學合理、具有教育意義的平臺，共同去培養小學生的責任心、促進其健康成長。家長和教師不管怎么強調責任意識，學生的印象都不會特別深刻，唯有開展有意義的活動，鼓勵小學生參與到活動中，在行動中感受責任，這樣的教育效果才會讓小學生更加刻骨銘心。

有意義的責任教育活動對培養小學生的責任心更有幫助，學校可以根據教育資源和小學生的實際情況為小學生搭建豐富多彩的活動平臺，如，組織關于“責任”的征文比賽、話劇演出或是“責任”優秀中隊課評比，帶領小學生進行義工活動等，通過這樣的形式讓責任意識內化于學生之心，外化于學生之行而在。家庭中家長可以讓小學生自己動手整理床鋪、打掃家庭衛生等，這都是讓其主動承擔責任的實踐活動，無論是大事還是小事，想要做好都離不開責任心，通過各種有意義的責任活動能夠讓小學生深刻體會到責任的意義。

培養小學生的責任心需要從小開始，并且還需要家校合作共同努力，通過一系列的言傳身教和實踐活動來對小學生進行責任教育。學生的責任感對今后的學習乃至成長又有著不可忽視的作用，因此，家校要聯動培養小學生責任心，促進其健康發展。

參考文獻

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[2]崔孟霞.家校合力培養孩子的責任意識[J].兒童大世界，2017.

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