高校思想政治理論課教學方法探微

蔣燕

[摘 ?要：探索高校思想政治理論課（以下簡稱思想政治課）的教學方法，不僅是培養用毛澤東，鄧小平思想武裝起來的一代社會主義建設者和繼承者的任務。普通高校“三個代表”的理論，重要思想和科學發展觀。這些要求也是課程本身的建設所固有的和不可避免的要求，以實施改革大學的教學質量和教學的項目。在思想政治課課堂教學方法的改革中，不僅要著重優化教學方法本身，而且要運用現代化的教學方法，更重要的是要提高作為教學主體的教師的綜合素質。改革教學方法，使思想政治工作得以有效發揮。課堂是大學生思想政治教育的中心地位和應有的作用。作為高校思想政治理論的重要課程，在教學過程中，如何加強教學的科學性，針對性和有效性，使其真正進入學生的思想范圍，指導日常生活的實踐。對學生而言，科學合理的教學方法已成為實現這一目標的關鍵。

關鍵詞：思政課;教學方法;改革]

探索思想政治課程的教學方法，不僅是高校培養一代又一代毛澤東思想，鄧小平理論的熟練建設者和后繼者的要求，也是“三個”的重要思想。 “代表”和科學發展觀，也為落實大學教學質量提供了保證。教師改革項目對課程的自我建設有內在和不可避免的要求。思想政治理論課負責“指導大學生正確理解當今世界的復雜情況，把握國際形勢的發展變化和人類社會的發展趨勢，正確理解國家法律和客觀法律的條件”。以社會主義建設為中心，在中國共產黨領導下改善富裕社會的整體建設，以社會，良知和堅定精神加速社會主義現代化建設，正確認識承擔的歷史使命并努力成為建設者和具有中國特色的社會主義事業的繼承者，具有道德，智力，身體美和美容的全面發展。”

一、思想政治教學方法改革的必要性

思想政治教學方法的改革具有十分重要的意義。有利于加深大學生對毛澤東思想，鄧小平理論和“三個代表”重要思想的認識;認識到社會主義的發展前景，增強了相信現代化建設必勝的信念;增強歷史意識，責任感和使命感，渴望成為“有四個人”的“新來者”意識。通過教學方法的改革，學生的理解發生了很大變化，對這一理論的理解達到了理性的水平。理論和實踐相結合，使知識和基礎知識更加清晰，這為社會主義發展創造了光明的未來，從而增強了為爭取社會主義現代化而戰的信心和決心。這些方法不僅提高了教學的效率，還使學生意識到，社會主義現代化的偉大事業必須用新的社會主義“四大財產”來完成。可以說，如果年輕一代能夠被訓練成為社會主義建設者和“四個富裕”的接班人是一個基本問題，直接關系到我國社會主義現代化戰略目標的實現和社會主義事業的成敗。

二、思想政治課程應注意教學方法的優化結合

在思想政治課程教學中，應注意當前政治與教學內容的結合，突出教學內容的當代性。例如，本著中共十七屆六中全會和“十二五”的精神，教師應及時將有關內容納入教學。同時，教師要密切關注國內外新聞，結合教學內容，及時介紹國內外重大事件和與學生切身利益相關的信息。這樣，一方面，學生掌握了國家的主要政策和理論動向，開闊了眼界。另一方面，它們突出了教學內容的現代性。課堂教學充滿魅力，學生對此很感興趣。在學習中。過去，這改變了政治理論課程。學習狀態。在具體的教學過程中，應采用互動式教學方法，在課堂上積極組織討論。互動課堂討論作為課堂教學的重要手段，是培養和鍛煉學生的自我學習能力，語言表達能力，適應能力，問題分析能力，解決問題能力等綜合技能的有效途徑。同時，分配任務，將時事寫在小論文中。

教師認真復習和評分作業和論文并將其記錄在常規成績中。通過家庭作業和論文，學生提高了學習的積極性和主動性，培養和鍛煉了自己的技能，提高了整體素質。通過實踐教學，教師可以擴展課堂教學，鞏固理論教學成果：結合教學內容，組織學生參觀相關展品;利用共產主義青年團等先進的青年組織開展與社會共建的活動，使學生能夠更好地了解社會并加深他們的理論理解經驗，利用周末，“五一”和其他假期來組織學生進行社會研究活動。在這些社會實踐活動中，不僅增強了學生對馬克思主義理論的認同，而且增強了學生運用馬克思主義理論和方法分析和解決實際問題的能力。此外，除了教學方法，上述方法的改進和創新外，還應適當穿插案例教學，原創作品閱讀和專題講座等教學方法，以實現思想政治教學方法和政治家的多元化。

三、改進思想政治課教學方法，應注意使用現代教學手段

思想政治課教學應以傳統教學為基礎，積極運用現代教學手段，使學生在學習過程中加深對本課程的理解。多媒體教學是現代大學普遍采用的一種更高級的教學方法。多媒體教學可以真實地展示不同時期的歷史文獻，使學生對這門課程有一種身臨其境的感覺。例如，在思想政治課上講解軍事戰略作為毛澤東思想主要內容的一部分時，您可以使用多媒體詳細解釋歷史上的重要戰役（戰役的背景，戰役的雙方） ，力量的比較，戰線，戰役計劃這樣，一方面，學生可以真正認識到，在戰爭過程中，根據戰斗情況的變化，及時采用移動設備靈活的戰斗策略是戰爭勝利的根本保證。

總而言之，思政課的教學方法改革得當，會使我們的教學理論常講常新，真正做到入耳、入腦、入心，充分發揮提高當代大學生思想政治素質主渠道的作用。

參考文獻

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