淺談教師如何指導(dǎo)學(xué)生期末復(fù)習(xí)

潘美年

[摘 ?要：期末復(fù)習(xí)是教師引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)習(xí)過的知識進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過程。俗話說，平時教學(xué)像“載活一棵樹”，期末復(fù)習(xí)似“育好一片林”。栽活一棵樹容易，育好一批林要花功夫。搞好期末復(fù)習(xí)工作的重要性不言而喻，所以在復(fù)習(xí)過程中，教師要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)習(xí)過的知識進(jìn)行系統(tǒng)歸納和總結(jié)，彌補(bǔ)學(xué)習(xí)過程中的缺漏，使所學(xué)的知識條理化、系統(tǒng)化，從而更好地掌握本單元知識的重點(diǎn)和關(guān)鍵。那么今天我們就淺談教師如何指導(dǎo)學(xué)生期末復(fù)習(xí)。

關(guān)鍵詞：教師;學(xué)生;指導(dǎo);期末復(fù)習(xí)]

一、調(diào)動積極性，營造專屬復(fù)習(xí)氛圍

復(fù)習(xí)就如同長跑最后的沖刺階段，它是區(qū)別于平時學(xué)習(xí)的新型的學(xué)習(xí)階段。因此，我們教師可以引導(dǎo)學(xué)生制定復(fù)習(xí)計劃，介紹優(yōu)秀的復(fù)習(xí)方法等，最大限度地激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的熱情，調(diào)動學(xué)生自主復(fù)習(xí)的積極性。

傳統(tǒng)課堂有很強(qiáng)他律作用，別人學(xué)習(xí)你學(xué)習(xí)，老師還監(jiān)督著，每天想到同學(xué)們分秒必爭，你也充滿了動力。但是在家里，爭先恐后的競爭氣氛大為弱化，對此，我唯一的建議是，不要因?yàn)樵诩覍W(xué)習(xí)，就降低對自我的要求，一定要時常給自己提氣打氣。這需要你的努力，比如向父母提出監(jiān)督學(xué)習(xí)的要求，跟父母分享自己的復(fù)習(xí)計劃表，貼在墻上，雷打不動嚴(yán)格要求自己，并要求父母定時來抽查自己復(fù)習(xí)效果。

二、培養(yǎng)堅強(qiáng)的意志，明確復(fù)習(xí)目標(biāo)要求

首先，制訂目標(biāo)要具體可行，目標(biāo)不具體，就難以實(shí)現(xiàn)，對實(shí)施的結(jié)果也不好判斷，目標(biāo)越具體，就越容易產(chǎn)生效果。同時，具體目標(biāo)應(yīng)該受最終目標(biāo)的指引。目標(biāo)也要有可行性，不能超出自己的能力范圍。其次，目標(biāo)要積極，目標(biāo)的有效性在于目標(biāo)是否積極，目標(biāo)應(yīng)該符合自身發(fā)展的需求，使自己不斷進(jìn)步、完善。第三，目標(biāo)可以評估，目標(biāo)無法評估，則不能稱其為目標(biāo)，及時評估可以鼓勵信心，讓自己看得到進(jìn)步，可以發(fā)現(xiàn)不足，及時調(diào)整目標(biāo)和措施，用自己的現(xiàn)在比自己的過去，看看自己進(jìn)步的幅度大小。

確定行動方向，如提高英語成績;將目標(biāo)具體化制定可測量和評價的標(biāo)準(zhǔn)。如：每天記憶20個單詞，閱讀一篇范文;用制定的標(biāo)準(zhǔn)評估自己的實(shí)施情況。如果是目標(biāo)定得太高，就要調(diào)整目標(biāo)，再努力。我們?nèi)绻麤]有明確的目標(biāo)，也就不能培養(yǎng)出堅強(qiáng)的意志。所以，要培養(yǎng)堅強(qiáng)的意志，首先要有明確的目標(biāo)。

三、梳理知識點(diǎn)，自主歸納各類題型答題技巧總結(jié)

（一）梳理知識點(diǎn)，建立知識點(diǎn)專題

專題復(fù)習(xí)是以一個知識專題為單位來進(jìn)行復(fù)習(xí)，全方位疏通每一個知識點(diǎn)，建立起完整的知識體系。復(fù)習(xí)時就需要學(xué)生先確定每一個學(xué)科的專題，然后進(jìn)行逐個擊破，尤其是自己的薄弱環(huán)節(jié)要重點(diǎn)攻破，最后將知識點(diǎn)疏通完畢。梳理知識點(diǎn)，可以采用框架圖，這是梳理知識點(diǎn)強(qiáng)化記憶的好方法，清晰明了，一目了然。另一方面，要對考試大綱進(jìn)行專門的研究，以把握命題方向，還要有穿插解題思想與方法，進(jìn)行思維能力的培養(yǎng)。歸根結(jié)底，把書背好是最重要的，在這基礎(chǔ)上梳理出書本的邏輯，把考點(diǎn)填充進(jìn)去。當(dāng)你拿到一道題，知道這道題在考察考綱的那個知識點(diǎn)，這個知識點(diǎn)在書本的那個位置，怎么論述的，你就可以了。

（二）延展并學(xué)透知識，強(qiáng)化練習(xí)

根據(jù)專題，以一個知識點(diǎn)為中心進(jìn)行針對性復(fù)習(xí)，然后由中心向外拓展，復(fù)習(xí)與其相關(guān)的知識點(diǎn)，如其概念、公式、相關(guān)特點(diǎn)等，并將相關(guān)知識點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)系和比較，從而把復(fù)習(xí)到的知識點(diǎn)都消化透。專題復(fù)習(xí)時還要進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，完成某一專題就找出練習(xí)題，每天抽出一定時間練一練，從練習(xí)過程中了解自己對知識的掌握情況及運(yùn)用能力，還能進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，并且還要總結(jié)出解題思路。

（三）歸納各類題型答題技巧總結(jié)

舉個例子：理解、認(rèn)識、啟示類的題目可按照“是什么-為什么-怎么做”的解題思路作答。“是什么”主要是指材料中的人物事件的特點(diǎn)，讀懂背景材料的中心意思，明確材料反映的是哪方面的現(xiàn)象和問題。“為什么”可答“材料反映的內(nèi)容”的依據(jù)、原因、意義和重要性（必要性）。“怎么做”即政府、社會、學(xué)校、公民、青少年等準(zhǔn)備怎么做，解答時，應(yīng)注意運(yùn)用“應(yīng)”“要”“堅持”“必須”等詞語，以體現(xiàn)答題的針對性。

四、查缺補(bǔ)漏，做好補(bǔ)差工作

關(guān)注已做過的試題中的錯題，也是考前復(fù)習(xí)的重點(diǎn)之一。分?jǐn)?shù)的增長點(diǎn)就在錯題上，對那些易錯易混的知識點(diǎn)，一定要摸清摸透，避免不必要的失分。最重要的是，作為學(xué)生你要記住，任何時候，都是適者生存。只有積極地去思考如何調(diào)整自己的行為模式，才能在新的教學(xué)模式中受益，從而保持自己的學(xué)習(xí)競爭力。因?yàn)椴凰伎嫉娜耍窇炙伎嫉娜耍豢匆婎}目就害怕的人，即使學(xué)會了某道題的思路，技巧可能真正拿出另外一道題或者到考場上也就忘得一干二凈了。分?jǐn)?shù)進(jìn)步無非做到三點(diǎn)：基礎(chǔ)知識，主動思考（關(guān)鍵所在），注重細(xì)節(jié)。

五、結(jié)語

以上只是搞好復(fù)習(xí)的一方面，記憶最好的方法是反復(fù)，期末復(fù)習(xí)工作出效果，學(xué)生也要能堅持得住坐“冷板凳”。要真正做好期末復(fù)習(xí)，需要做的工作還有很多，比如學(xué)生的思想動員，家長的配合等等，在這不一一贅述。只要學(xué)生思想重視，又付之以具體行動，精益求精善始善終，就一定會取得較優(yōu)異的成績。總之，只要我們?nèi)握n教師都關(guān)注學(xué)生的復(fù)習(xí)，采取有效的方式，那么，我們的復(fù)習(xí)就一定會取得事半功倍的效果。

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