疫情之下線上鋼琴教學(xué)的實(shí)踐探索

摘 要：從鋼琴教育者的視角出發(fā)，結(jié)合新冠疫情期間給老年群體線上授課的經(jīng)歷與心得，分析疫情期間及后疫情時(shí)期線上教學(xué)的利弊，提出鋼琴教育者應(yīng)對“云教學(xué)”模式的策略，對疫情常態(tài)化下在實(shí)踐中更好地開展老年鋼琴教學(xué)提出針對性的思路和參考意見。

關(guān)鍵詞：線上鋼琴教學(xué);老年學(xué)員;實(shí)踐探索

中圖分類號：J624? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號：1004 - 2172（2021）01 - 0090 - 05

DOI：10.15929/j.cnki.1004 - 2172.2021.01.008

引 言

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，我國已于1999年進(jìn)入國際公認(rèn)的老齡化社會(huì)。根據(jù)國家統(tǒng)計(jì)局發(fā)布的數(shù)據(jù)，截至2019年末，我國60歲及以上的老年人口數(shù)達(dá)到2.54億，占總?cè)丝?8.1%;65歲及以上老年人口達(dá)到1.76 億人，占總?cè)丝?2.6%，我國老齡化的程度在不斷加深。① 據(jù)預(yù)測，到2050年，我國60歲以上老人總數(shù)將高達(dá)4. 5億，占總?cè)丝诘?2. 73% ;65歲以上老人總數(shù)將達(dá)到3. 36 億，占總?cè)丝诘?4. 41% 。因此，關(guān)注老年群體、提高老年群體的生活質(zhì)量，是我國目前面臨的重要社會(huì)課題，也是今后較長一段時(shí)期內(nèi)我國的基本國情。

為積極應(yīng)對人口老齡化的現(xiàn)狀，國家相繼出臺(tái)相關(guān)政策以提升和改善老年人的生活。2010年， “重視老年教育”被正式寫入國務(wù)院常務(wù)會(huì)議審議并通過的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010 — 2020年）》。2016年，國務(wù)院辦公廳印發(fā)《老年教育發(fā)展規(guī)劃（2016 —2020年）》，規(guī)劃中指出要擴(kuò)大老年教育資源供給、拓展老年教育發(fā)展路徑、加強(qiáng)老年教育支持服務(wù)、創(chuàng)新老年教育發(fā)展機(jī)制和促進(jìn)老年教育可持續(xù)發(fā)展，從而積極推動(dòng)老年教育事業(yè)發(fā)展。2019年，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《國家積極應(yīng)對人口老齡化中長期規(guī)劃》，指出應(yīng)從“夯實(shí)應(yīng)對人口老齡化的社會(huì)財(cái)富儲(chǔ)備，改善人口老齡化背景下的勞動(dòng)力有效供給，打造高質(zhì)量的為老服務(wù)和產(chǎn)品供給體系，強(qiáng)化應(yīng)對人口老齡化的科技創(chuàng)新能力和構(gòu)建養(yǎng)老、孝老、敬老的社會(huì)環(huán)境”5個(gè)方面來積極應(yīng)對人口老齡化。從以上政策文件中可知，發(fā)展老年教育是積極應(yīng)對人口老齡化、實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的重要舉措，也是滿足老年人多樣化學(xué)習(xí)需求、提升老年人生活品質(zhì)、促進(jìn)社會(huì)和諧的必然要求。

在老年教育中，鋼琴教育對于老年人身心發(fā)展有著非常多的益處。2003年，美國北得克薩斯大學(xué)音樂教育學(xué)者Peter J. Jutras①采用調(diào)查分析的方法研究發(fā)現(xiàn)，老年人在鋼琴學(xué)習(xí)過程中獲得的收益包括自我收益、技能收益和社會(huì)化收益。發(fā)展老年鋼琴教育，不僅可以豐富老年人的精神文化生活，而且可以提高老年人的藝術(shù)素養(yǎng)。2020年，新冠肺炎疫情的爆發(fā)使教學(xué)由線下轉(zhuǎn)為線上，并且老年學(xué)員數(shù)量逐步擴(kuò)大，這就對線上鋼琴教學(xué)提出了更高的要求?；诖?，本文以老年大學(xué)中的老年人線上鋼琴教學(xué)為案例，通過對教學(xué)過程進(jìn)行歸納總結(jié)，客觀地分析線上教學(xué)的利弊，為在疫情常態(tài)化下更好地開展線上老年鋼琴教學(xué)提供針對性的思路和參考意見。

一、文獻(xiàn)綜述

在中國知網(wǎng)搜索“老年鋼琴教育”的文章，整理發(fā)現(xiàn)學(xué)者們主要集中研究老年人學(xué)習(xí)鋼琴的益處及教學(xué)中存在的問題和解決的方法。

在老年人學(xué)習(xí)鋼琴的益處研究上，任杰、羅小平②采用實(shí)驗(yàn)法和測驗(yàn)法分析鋼琴學(xué)習(xí)對老年人的加工速度、工作記憶及流體智力的影響。研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，老年時(shí)開始鋼琴學(xué)習(xí)對老年人的認(rèn)知能力發(fā)展有一定的積極作用，有利于其視聽材料加工速度和聽覺材料工作記憶容量的保持。郭宏濤③則指出，在具體的音樂教學(xué)中，多媒體教學(xué)以及有效利用信息技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的教學(xué)意境，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高老年人學(xué)習(xí)音樂的興趣，對于培養(yǎng)其音樂素質(zhì)具有重要的意義。

雖然老年鋼琴教育存在較好的社會(huì)收益，但學(xué)者們發(fā)現(xiàn)目前的老年鋼琴教學(xué)中存在一些問題。例如，宋赟④認(rèn)為老年人學(xué)習(xí)鋼琴存在著身體機(jī)能降低，反應(yīng)能力遲緩、心理障礙大，情緒低落和基本功練習(xí)難度大等困難。他針對這些困難給出培養(yǎng)興趣、培養(yǎng)即興伴奏能力和進(jìn)度順其自然等教學(xué)策略。陳冬影⑤則指出老年學(xué)員存在著手指不靈活、對音樂節(jié)奏的把握不準(zhǔn)確、跳過視唱環(huán)節(jié)、彈琴追求快、忽略基本功訓(xùn)練等問題，并針對這些問題給出相應(yīng)的解決辦法。此外，張大恒⑥指出在老年大學(xué)開展鋼琴教育需面對教材的選用和教學(xué)兩方面的問題，在老年大學(xué)中實(shí)施數(shù)字化集體課的鋼琴教學(xué)模式有利有弊，需要運(yùn)用科學(xué)的方法對學(xué)員進(jìn)行訓(xùn)練，使老年人在“老有所為”中“老有所樂”。

針對老年鋼琴教學(xué)中存在的問題，葉培結(jié)、錢潔和萬弋琳⑦對進(jìn)行老年音樂教育的必要性及其推進(jìn)途徑進(jìn)行探究，指出趣味性、實(shí)踐性和科學(xué)性的統(tǒng)一是老年音樂教育的特征，興趣、需求和情感是音樂教學(xué)中的活躍因素，音樂學(xué)習(xí)可以促進(jìn)老年人的情感交融，有助于增強(qiáng)審美意識(shí)和推動(dòng)社會(huì)文化建設(shè)。梁穎①基于收益視角分析，給出了要以獨(dú)奏教學(xué)為主，增加多種教學(xué)形式、借用不同學(xué)科的多樣化知識(shí)充實(shí)老年鋼琴課堂、發(fā)揮群體互助能力、鞏固課堂教學(xué)成果以適應(yīng)老年群體鋼琴教育的新思路和新模式。

還有一些學(xué)者從不同視域研究老年鋼琴教學(xué)研究。例如黃劍敏、馬達(dá)②提倡在老年大學(xué)音樂教育中發(fā)揚(yáng)游戲精神。何穎潔③從“游戲精神”的角度切入，通過對長沙市部分老年鋼琴學(xué)員學(xué)習(xí)情況和教師教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)研，總結(jié)歸納出當(dāng)下老年鋼琴教與學(xué)的三大問題——心有余而力不足、學(xué)有興而教無策和書成冊而曲無趣，并且從樂與悅的結(jié)合-游戲目標(biāo)、規(guī)則內(nèi)外的平衡-游戲方法、全方位的體驗(yàn)-游戲情境和意義大于形式-游戲評價(jià)4個(gè)方面給出了針對性建議。

對于疫情期間音樂教學(xué)的開展，余林鮚④通過總結(jié)近階段網(wǎng)絡(luò)音樂技能課教學(xué)的實(shí)踐，指出線下課堂與在線教學(xué)的特點(diǎn)區(qū)別，提出現(xiàn)場教學(xué)的硬件設(shè)施達(dá)不到線上要求等問題，基于此給出了可行的方法。趙梓彤⑤總結(jié)分析“互聯(lián)網(wǎng)+教育模式”下的3種新型鋼琴教學(xué)形式，分別是基于互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的直播教學(xué)形式、基于視頻通信軟件的線上陪練形式和基于智能設(shè)備的自主學(xué)習(xí)形式，并指出其優(yōu)勢和弊端。邱秒秒⑥認(rèn)為，建立教學(xué)指導(dǎo)小組、問卷調(diào)查及課后反饋、精簡課時(shí)合理安排教學(xué)內(nèi)容、與網(wǎng)課平臺(tái)合作和通過語音文字等進(jìn)行在線解答或微信短視頻方式進(jìn)行演奏技巧的講解可以豐富教學(xué)方式并提升網(wǎng)課的質(zhì)量。

由學(xué)者們的研究可知，學(xué)者們對老年鋼琴教學(xué)的研究主要集中于老年人學(xué)習(xí)鋼琴的益處及教學(xué)中存在的問題和解決的方法，理論研究居多，實(shí)踐探索研究較少，并且多為線上高校鋼琴教學(xué)，對于線上老年鋼琴教學(xué)的研究微乎其微。

二、實(shí)踐過程

基于在疫情期間線上鋼琴教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)歷，針對老年學(xué)員群體采用的鋼琴“云課堂”形式，筆者進(jìn)行了如下的總結(jié)和思考。圖1是10周內(nèi)線上授課課前、課中、課后的完整流程。

（一）課前

1.設(shè)備的準(zhǔn)備

首先教師和學(xué)員都要購置廣角攝像頭或者手機(jī)支架，通過與老年學(xué)員溝通電子設(shè)備的使用情況，最終決定使用手機(jī)微信進(jìn)行視頻授課。根據(jù)每個(gè)家庭的網(wǎng)絡(luò)情況，可以選擇手機(jī)流量或者WiFi，盡量保證上課過程中的視頻流暢。

2.心理的準(zhǔn)備

老年學(xué)員適應(yīng)能力比較弱，不愿意嘗試和接受新鮮事物，所以變換授課形式需要反復(fù)溝通和講解。在剛開始決定進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時(shí)，老年學(xué)員大部分都反對，以眼睛不好、手機(jī)操作不熟練等等理由推脫。通過老師的講解和大環(huán)境的影響，他們慢慢解開心結(jié)，開始嘗試線上學(xué)習(xí)。

（二）課中

線上教學(xué)開始的前兩周，采用的是微信視頻教學(xué)的形式。在授課過程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)員家里的網(wǎng)速比較慢，出現(xiàn)卡頓、聲音和視頻不一致等問題。由于支架放置在鋼琴側(cè)面或上面，必須走到手機(jī)跟前，才能夠聽、看清楚對方的彈奏，非常不方便;因此，一節(jié)課中浪費(fèi)的時(shí)間很多，效率不高。經(jīng)過和學(xué)員溝通，兩周后采用錄制視頻的形式進(jìn)行授課和學(xué)習(xí)。

（三）課后

在課后，教師需要查看學(xué)員上交的作業(yè)。首先，要反復(fù)細(xì)聽、查看學(xué)員提交的視頻作業(yè)。受設(shè)備和技術(shù)的限制，有的學(xué)員錄制的視頻并不是很清晰，要求教師耐心細(xì)致地觀看，然后編輯錄制學(xué)員的回課情況，把新的作業(yè)，例如分手、合奏及重點(diǎn)小節(jié)，分別進(jìn)行講解和錄制，再通過美篇整體進(jìn)行編輯，發(fā)放給學(xué)員。學(xué)員在練習(xí)的過程中，也會(huì)經(jīng)常有小的疑問，教師不僅要在上課的時(shí)間答疑，在其他的時(shí)間也會(huì)根據(jù)學(xué)員的情況進(jìn)行答疑。答疑通常運(yùn)用圖片和視頻的形式。這樣下來，教師的工作量是以前面授的好幾倍。經(jīng)過10周的努力，學(xué)員基本適應(yīng)了這種學(xué)習(xí)方式，線上授課的效果有所改善。

三、存在的問題

通過一學(xué)期的線上老年學(xué)生鋼琴授課，筆者發(fā)現(xiàn)在線上授課時(shí)間的選擇更便捷。線下授課模式的時(shí)間是學(xué)校根據(jù)課程安排相對固定的;如果學(xué)員臨時(shí)有事，只能請假，如需補(bǔ)課，需要和老師另行商量合適的時(shí)間。而線上教學(xué)時(shí)間相對靈活，師生不需要去學(xué)校固定的場所，根據(jù)自己的時(shí)間在家里就可以完成。但線上鋼琴授課教學(xué)過程中存在以下問題。

（一）教學(xué)場景轉(zhuǎn)換，學(xué)員適應(yīng)能力較弱

線下授課與線上授課有著很大的區(qū)別。在線下鋼琴教學(xué)中，學(xué)員與教師面對面交流和學(xué)習(xí)，這是老年學(xué)員很熟悉的教學(xué)方式，可以很快地融入學(xué)習(xí)氛圍中，從而積極認(rèn)真地彈奏和學(xué)習(xí)。但在線上教學(xué)中，老年學(xué)員要通過遠(yuǎn)程視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)。在此過程中，雙方都需要聽到和看到自己及對方的演奏，手機(jī)支架的擺放和操作，顯得尤為不方便。在上課前，老年學(xué)員需要很長時(shí)間才能進(jìn)入教學(xué)課堂中，且在上課中也會(huì)出現(xiàn)操作錯(cuò)誤導(dǎo)致立即退出課堂的問題，需再次操作進(jìn)入課堂，這也影響到學(xué)習(xí)的進(jìn)展。此外，長時(shí)間盯著電子屏幕看，老年學(xué)員的專注度和參與度會(huì)逐漸下降。教師不在身邊進(jìn)行指導(dǎo)也增加了鋼琴學(xué)習(xí)的難度，不利于提高老年學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性。

（二）指法、節(jié)奏和手型的糾正相對困難

隨著年齡的不斷增長，人體生理機(jī)能會(huì)逐漸下降，使學(xué)習(xí)和活動(dòng)能力減弱。彈奏鋼琴對于演奏者的手指靈活度有較高要求，手指不靈活會(huì)導(dǎo)致很多的指法錯(cuò)誤，記憶力的衰退也會(huì)讓他們需要更多次的反復(fù)記憶才可以順利完成教學(xué)，這也妨礙老年學(xué)員學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在線上教學(xué)中，視頻還原度不高、錄制的角度不同，都會(huì)直接影響到教師對指法的及時(shí)糾正，彈奏中出現(xiàn)的問題會(huì)一直存在，影響鋼琴學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。鋼琴教育是一門傳統(tǒng)的精細(xì)手藝活，講究的是面對面的口傳身授。無論是手型、觸鍵的方式還是發(fā)力的方式，都需要手把手教。通過視頻教學(xué)，教師很難判斷學(xué)員的方法是否到位，存在很大的局限性。

（三）授課效率不高，學(xué)員興趣降低

受視頻屏幕的影響，師生在上課的時(shí)候，不能一遍就發(fā)現(xiàn)問題，通常需要幾遍講授才能夠解決學(xué)員出現(xiàn)的問題;所以學(xué)員學(xué)習(xí)效率相對比較低。另外，如果學(xué)習(xí)曲目較難，學(xué)員會(huì)在彈奏中出現(xiàn)各種各樣的問題。課上單純的曲目彈奏講授也會(huì)讓學(xué)員感到枯燥無味，無法提升其內(nèi)在的音樂審美和鑒賞，影響之后的鋼琴學(xué)習(xí)興趣。

四、相關(guān)對策建議

隨著疫情防控的常態(tài)化，很多原本面授的教育培訓(xùn)課程都可能轉(zhuǎn)到線上，因而影響學(xué)員的學(xué)習(xí)進(jìn)度、打亂教師的固有理念、打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式。因此，通過疫情的授課經(jīng)驗(yàn)與體悟，提出相關(guān)的應(yīng)對措施，為疫情防控常態(tài)化下的教學(xué)問題提供一些參考建議。

（一）采取小組合作方式，提升學(xué)習(xí)積極性

在線上課堂中，學(xué)員需要獨(dú)立完成課堂學(xué)習(xí)，遇到問題后難以及時(shí)解決，影響到學(xué)習(xí)的積極性。因此，在教學(xué)中可以打破固有的以教師授課為主的方式，采取線上教師教授和線上小組交流的方式發(fā)揮同伴的作用。例如，教師可以把學(xué)員分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，除完成課堂學(xué)習(xí)外，小組需要制定自己組內(nèi)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，組員間相互演奏和指導(dǎo)，最后提交出小組成員的共同作業(yè)。教師對各組上交的作業(yè)進(jìn)行評價(jià)，對優(yōu)秀組進(jìn)行表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)的熱情。采取這樣的方式，會(huì)讓學(xué)員覺得自己在與他人一起努力進(jìn)步，既解決了個(gè)人練習(xí)枯燥的問題，又使學(xué)員在學(xué)習(xí)中取得更大的成果。在以往的線下教學(xué)過程中，只有在平時(shí)的考試和音樂會(huì)中，學(xué)員們才有機(jī)會(huì)相互觀摩和學(xué)習(xí)。線上小組合作的方式能讓學(xué)員們相互交流和點(diǎn)評，更好地促進(jìn)相互學(xué)習(xí)。在課后答疑過程中，學(xué)員通過提前預(yù)習(xí)，能夠更準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)和了解自己的不足，老師也能更有針對性地進(jìn)行答疑。

（二）提交視頻作業(yè)，進(jìn)行針對性指導(dǎo)

首先，由于網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定、指法糾正不及時(shí)、節(jié)奏和手形的糾正相對比較困難，所以作業(yè)的視頻尤為重要。其次，局限于網(wǎng)絡(luò)和設(shè)備，視頻授課沒有現(xiàn)場上課視聽效果好，學(xué)員需每周錄制自己的作業(yè)，發(fā)送到學(xué)習(xí)群里來，再由教師指導(dǎo)。在這個(gè)過程中發(fā)現(xiàn)問題，查找毛病，解決線上授課指導(dǎo)不及時(shí)的問題。再者，為了更好地完成視頻作業(yè)，學(xué)員演奏樂曲的流暢性至關(guān)重要，在錄制的過程中，學(xué)員會(huì)有些緊張，這對于心理素質(zhì)也是很好的鍛煉，對演奏狀態(tài)的提升也很有幫助。

（三）調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，貼合老年學(xué)員興趣

在線上教學(xué)過程中有網(wǎng)絡(luò)不佳、操作不便等系列問題，因此線上鋼琴教學(xué)的開展與線下教學(xué)有所差異。一方面，在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)候，線上教學(xué)需要選取較為簡單的曲目，讓老年學(xué)員可以輕松學(xué)習(xí)，例如《卡農(nóng)》等;另一方面，多加入樂理知識(shí)、聽覺訓(xùn)練、音樂鑒賞和其他音樂理論知識(shí)的講授，充分利用不同學(xué)科的知識(shí)，豐富學(xué)習(xí)課堂，提高學(xué)員的音樂素養(yǎng)和審美能力。

結(jié) 語

我國老年人口數(shù)量的不斷增加，對老年鋼琴教育提出更高的要求。在疫情之下，線上鋼琴教學(xué)任重而道遠(yuǎn)。彈奏鋼琴不僅是一種陶冶情操、修身養(yǎng)性的藝術(shù)形式，也是幫助老年人延緩記憶力、聽力等生理機(jī)能衰退的一劑“良藥”。在疫情防控常態(tài)化之下，鋼琴教師應(yīng)當(dāng)采取多種教學(xué)方法，豐富線上鋼琴教學(xué)模式，利用好網(wǎng)絡(luò)資源，盡可能地為老年群體提供無障礙化的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓老年人在鋼琴學(xué)習(xí)中老有所樂，樂在其中。

◎本篇責(zé)任編輯 錢芳

收稿日期： 2020-11-18

作者簡介：于杰（1974— ），女，北京市朝陽區(qū)職工大學(xué)藝術(shù)系講師（北京 100013）。

① Peter J. Jutras，“The Benefits of Adult Piano Study as Self-Reported by Selected Adult Piano Students，” Journal of Research in Music Education 54，no. 2（2003）： 97-110.

② 任杰、羅小平：《鋼琴學(xué)習(xí)對老年人的加工速度、工作記憶及流體智力的影響》，《中國臨床心理學(xué)雜志》， 2009年第4期，第396～399頁。

③ 郭宏濤：《關(guān)于激發(fā)老年人音樂學(xué)習(xí)興趣的研究》，《課程教育研究》2015年第34期，第196～197頁。

④ 宋赟：《關(guān)于老年人學(xué)習(xí)鋼琴的現(xiàn)狀與教學(xué)策略》，《音樂時(shí)空》2013年第17期，第107頁。

⑤ 陳冬影：《老年鋼琴教育的問題概述》，《中國民族博覽》2016年第16期，第53～54頁。

⑥ 張大恒：《從“老有所樂”到“老有所為”——老年大學(xué)中的鋼琴教育之我見》，《成人教育》2010年第4期，第83～84頁。

⑦ 葉培結(jié)、錢潔、萬弋琳：《老年音樂教育的必要性及其推進(jìn)途徑探索》，《蚌埠學(xué)院學(xué)報(bào)》2014年第2期，第164～167頁。

① 數(shù)據(jù)來源：國家統(tǒng)計(jì)局網(wǎng)站http：//www.stats.gov.cn/。

① 梁穎：《基于收益視角的老年鋼琴教學(xué)》，《中國音樂教育》 2015年第5期，第44～47頁。

② 黃劍敏、馬達(dá)：《老年大學(xué)音樂教育呼喚游戲精神》，《大眾文藝（理論）》2009年第5期，第1～3頁。

③ 何穎潔：《“游戲精神”視域下的老年鋼琴教學(xué)研究——以長沙市為例》，碩士學(xué)位論文，湖南師范大學(xué)，2020。

④ 余林鮚：《疫情影響下音樂技能課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革的探索與思考》，《貴州政協(xié)報(bào)》2020年6月18日，第3版。

⑤ 趙梓彤：《互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的鋼琴教學(xué)形式研究》，《北方音樂》2020年第12期，第202～203頁。

⑥ 邱秒秒：《“互聯(lián)網(wǎng)+教育”——疫情影響下高職音樂云課程開展現(xiàn)狀及質(zhì)量提升策略》，《北方音樂》2020年第14期， 第157～158頁。