初中德育中的生涯教育研究

孫莉

摘 ?要：生涯教育與德育二者之間相互滲透，有著密不可分的聯系，在初中的教育中開展德育教育的過程中加強對學生的生涯教育，使學生能夠在成長的重要階段對自己人生有明確的發展方向。同時在促進學生的學習積極性，促進學生的正確的人生觀、價值觀以及世界觀的形成有重要作用。本文將結合初中學生的學習與發展的特點探究有效的初中德育中的生涯教育的策略，以期能夠為學校落實德育教育，促進學生的綜合素質的提升提供有效幫助。

關鍵詞：初中教育;德育教育;生涯教育

【中圖分類號】G633.2 ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2021）14-0167-02

【Abstract】Career education and moral education are mutually penetrating and inseparable. In the process of developing moral education in junior middle school education，we should strengthen students career education，to enable students to grow in the important stage of their own life has a clear direction of development. At the same time，it plays an important role in promoting students study enthusiasm and forming their correct outlook on life，values and world outlook. This article will combine the junior middle school students study and the development characteristic to explore the effective junior middle school moral education in the career education strategy，in order to be able to carry out the moral education for the school，the Promotion Students comprehensive quality to provide the effective help.

【Keywords】Junior high school education;Moral education;Career education

在當下的初中的德育教育中還存在一定的問題，教學的內容和形式單一，缺乏趣味性，實際的德育教育中的很多細節還需要進一步優化。因此在開展德育教育的過程中還需要進一步創新教學的方法和內容，從生涯教育的視角探索有效的教學途徑，不僅能夠有效改善當下的教育教學的情況還能使學生在這個過程中明確自身的人生的發展方向，促進學生的綜合素質的發展。

1.初中德育教育與生涯教育之間的聯系

生涯教育的主要內容為自我認知、環境認知和決策行動，其中具體體現為自我認知方面的性格、興趣、能力;環境認知方面的家庭、學校、社會和工作;決策行動方面的自我管理、決策與行動。德育教育是對學生進行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，與智育、體育、美育等相互聯系，彼此滲透，密切協調，對學生健康成長成才和學校工作具有重要的導向、動力和保證作用。由此可以看出在德育教育與生涯教育有相同的教育目標都是注重對學生的綜合素養和能力的培養。在實際的教育教學活動的開展中將生涯教育與德育教育有效融合，不僅能夠豐富彼此的教育形式還能使內容更加多樣化，取得的教學效果也更加顯著。

2.初中德育教育下的生涯教育的意義

初中德育教育與生涯教育二者在目標上統一，方式上促進，思想上融合，對初中的教育有重要意義和價值。生涯教育符合德育工作的一般規律，開展生涯教育使德育教育的目標更加清晰，在開展生涯教育的過程中學生能夠更加清晰地看清楚自己，更好地認識自身的發展，認識社會的現狀以及自身在未來的發展方向，能夠使學生的自我管理能力和行動決策能力都得到有效提升。另外還有助于傳統的德育教育的內容和形式的創新，教師能夠改變以往的德育教育中的以教師的知識帶點的講授，忽略學生的主體地位的教育形式。注重教師在教學中的引導作用，使學生在更加自由、平等的課堂氛圍中發展自身的創新意識和創造性思維能力。利用生涯教育模式中的鼓勵、體驗、互動和引導的教學方式，使教師與學生之間建立良好的關系，培養學生的自主學習和探究的能力，使學生的思想品德以及行為準則在自我探索與教師的引導下逐漸形成，為學生的長遠發展奠定良好的基礎。

3.初中德育教育下的生涯教育的現狀及問題

（1）德育教育環境氛圍不好

從社會的大環境來說，對于學校開展德育教育有一定的影響，在當下的社會的發展中二十一世紀以來的經濟科技發展帶來物質生活的極大豐富，從而帶來了無法避免的物質主義、享樂主義等不健康價值觀，給初中德育工作帶來不小影響。另外社會方面在參與青少年的德育教育方面做得也并不多，德育教育的任務基本落在學校教育和家庭教育上。但是初中以后的教育家庭參與的機會和意識也逐漸降低，德育教育的重任機會完全落在學校教育方面。學校、家庭、社會在為青少年營造良好的德育教育的環境方面明顯配合的不夠好，在實際的德育教育過程中不能相互配合，學生在大環境的影響自身的德育發展也不是十分顯著。

（2）德育工作體系不夠完善

學校的德育教育工作體系并不完善，在課程的安排，各個年級和階段的德育教育工作的安排上也存在一定的問題。初中的思想品德課程從內容的布置和編排上都與學生的生活和學習息息相關，對學生的思想教育和道德引導也十分到位，但是在教師在實際的教學過程中常常忽視其教材編寫的用意，在教學中過于重視對知識點的考核忽略從實際的生活出發，落實德育教育。長時間在這樣的教育體系的影響下，初中的思想品德課程也逐漸變得枯燥乏味，學生提不起興趣，教師在開展教育工作的過程中也會越來越困難，學生變得無所謂，教師變得干著急。因此初中的德育教育工作體系還需要進一步完善，使教師們重視對教材的深入挖掘與研究，為教學體系和教學任務的進一步落實提供幫助。

（3）德育教育內容形式單一

目前的初中德育教育的內容和形式在傳統的教育教學中還存在一定的問題，德育教育的內容主要以課本為主，在其他學科的教學中也缺乏有效滲透，德育教育的方式也是以課堂的教學為主，缺乏形式多樣的教學活動的支持，在具體的德育教育的過程中德育教育內容形式單一，學生的學習積極性得不到有效提升。在實際的德育教育的過程中教師的專業素養有待提升，教師缺乏有效的德育教育的方式方法，在活動的設計過程中也體現不出德育教育的主題，使德育教育得不到良好的發展。在新時期的德育教育中教師要注重對教學形式和內容的創新，動態調整德育工作的方法和手段，適當增減德育工作的具體內容，進而促進學生的全面發展，在整個的初中教育中形成良好的人生觀、價值觀以及世界觀，使學生的綜合素質進一步有效提升。

4.初中德育中開展生涯教育的有效策略

（1）營造良好德育環境，推動師生換位思考

良好的德育教育的環境不僅能夠引起教師對德育教育的重視，還能使學生在潛移默化之中培養自身的良好的思想品德，自主約束自己的行為習慣，使學生能夠變被動的接受德育教育成為自主培養與發展自身的品德修養。營造好的德育教育的環境離不開教師與學生之間的良好的合作關系，使教師與學生之間能換位思考，教師能夠站在學生的當下的角度對其問題和未來的發展進行思考，積極引導學生克服困難。

例如班級中有一名學生十分難約束，曾經還在小學六年級的時候與班主任鬧翻，不僅傷了師生之間的良好的關系，還影響了自己的學習。在初中接觸到這個孩子的時候我也十分頭痛，想著要怎樣幫助他“改過自新”適應新的學習環境呢。后來發現其實這孩子很聰明，每天堅持看《參考消息》，天文地理知道得多，自理能力很強。后來便將班級的電腦交由他管理，在語文課前的需要的資料也讓他來協助我準備，在這個過程中我看到了他身上的閃光點，每次交給他的任務都完成的很好，有很多次班會課上他做主持，口才好。在同學們心中是個很有分量的人，后來也成為了班級的班長，在班級的管理過程中也能夠做很好的示范作用，為班級做出很多的貢獻。

（2）完善德育工作體系，培養學生的自尊心

初中完善的德育教育工作體系需要從不同的年級針對不同的學生的問題，制定有效的培養計劃，使學生在整個初中的教育階段發展自身的綜合素質。這就需要教師注重對學生的自尊心的培養，使學生的將外在的規范變成自身的發展內驅動力，使學生意識到培養自身的良好的思想品德的重要性，積極配合教師的教育工作，在這個過程中更加積極全面的成長。

例如初中班級里有一名叫武武的學生，他的成績還可以但是最難管的是他的脾氣，脾氣暴躁喜歡動手，與同學之間的摩擦不斷，使同學們都不愿意也不敢于其接近。通過與他媽媽的幾次交談了解了一些基本情況，得知他在家里脾氣也很壞，總是摔摔打打，是處于青春期的一種叛逆行為。于是我們決定要耐心的引導他，幫助他度過青春期，并且能夠有良好的控制自己情緒的能力。從下課的談話開始，關心他的作業，關心他的籃球，關心他放學路上的安全，漸漸地，武武把他和班級同學的矛盾講給我聽，也幫助他克服了很多情緒管理上的困難。一個學期過去了在不斷關注他的自尊心，并且幫助其解決問題的過程中，全班的學生都看到了他的進步，并且也促進了他自身的品行的進一步提升。

（3）創新德育教育形式，發揮生涯教育作用

初中的學生處于青春期的重要階段，對德育教育的內容或多或少有些排斥，在實際的教學中就需要教師創新教學的形式和內容，使學生更加有參與的興趣，這樣才能有效提升課堂的教學效率，落實德育教育。發揮生涯教育的重要作用，有助于提升德育教育課程的教學效率，從學生的角度分析其存在的具體問題，從長遠的發展眼光幫助學生看到自身的不足，進而促進學生的全面發展。

例如初一的時候班級中有一名叫做星星的學生，他上課的時候經常不遵守班級的秩序，他的一句話或是一個動作就能影響整個班級的上課狀態。這名學生的精力十分旺盛，但是唯獨在學習上面不肯下功夫，長期下去不僅會影響自身的發展，還會給班級的管理帶來很多的隱患。經過多次勸說也沒有什么效果，我曾經視圖讓他運動來填充他“精力過剩”，他對此也并不排斥。這讓我在他的身上看到了希望，至少他能夠承認自己的精力過剩，并且也有分散精力的意識。于是在平時的學習和生活中也會特別關注一下他，鼓勵他參加文學社，推薦他的詩歌刊登在《鹿鳴文學》上。慢慢地他自己也看到了自身身上的優勢和閃光點，能夠將自己多于的精力合理分配，不在調皮搗蛋，反而將其放在自己喜歡并且擅長的事物上，促進學生的生涯的教育，也使學生的思想品德得到有效培養。生涯教育幫助學生更清楚地看到自身，看到在未來的發展中的能力的需求，使學生能夠以更加客觀長遠的眼光看待當下的自己。

5.總結

新時期的德育教育更加重視對學生的積極引導，將德育教育滲透在日常的教育教學當中去有助于德育教育的創新和發展，在實際的教學中取得的效果也會更加有效。生涯教育作為德育教育的重要內容，不僅能豐富德育教育的形式和內容，還是教師在整個過程中注重對德育教育的環境和體系的建設，為學生提供更加優質的教學服務。開展生涯教育推動師生換位思考，有效提升教師的教學能力，培養了學生的自尊心，促進學生的積極成長與全面發展。

參考文獻

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