關于提高高中音樂課堂教學效率的幾點策略

張筱璐

摘 ?要：音樂教育是素質教育中的重要構成，是以有組織的樂音構成藝術形象，以節奏和旋律展示其獨特的美學，以此傳遞人的情感，對培養學生人文素養，促進其身心健康發展發揮著重要作用。音樂課堂是高中課程中至關重要的課程，高中音樂教學中，教師需要與時俱進革新教育理念，創新教學方式，優化教學內容，通過多元化教學方式的靈活運用，促進學生綜合素質和能力發展，提高課堂教學效率。

關鍵詞：高中音樂;教學效率;策略;靈活運用

【中圖分類號】G633.951 ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2021）15-0085-02

【Abstract】Music education is an important component of quality education. It uses organized music to form an artistic image，and uses rhythm and melody to show its unique aesthetics，so as to convey human emotions，cultivate students' humanistic qualities，and promote their physical and mental health. Plays an important role. In high school music teaching，teachers need to keep pace with the times to innovate educational concepts，innovate teaching methods，optimize teaching content，and promote the development of students' comprehensive quality and ability through the flexible use of diversified teaching methods，and improve classroom teaching efficiency.

【Keywords】High school music;Teaching efficiency;Strategy

1.提高高中音樂課堂教學效率的重要因素

從以下幾點來進行分析：

（1）教師應具備文學素養

高中音樂教學中，教師是學生學習的引導者、監督者，教師自身所具備的專業素養、能力水平等直接影響課堂教學效率。教師需要根據教學要求，在教學語言、肢體語言等方面提高文學素養，為教學的有效開展提供堅實的保障。首先，在音樂課堂教學中，教師需要保證語言的準確性、生動性以及協調性，能夠在課堂的每一個環節中感情到位、表達有力，同時能充分調動學生的思想情感，使其能夠在教師語言的引導下積極參與到教學活動當中。其次，教師需要利用優美的肢體語言去營造良好的教學氛圍，并可以通過豐富的語言、動作、表情等等，強化學生對音樂的理解，進而提升課堂教學的效率。

（2）重視教學方式的優化創新

高中音樂教學有著專業性的特點，包含了音樂鑒賞、演奏、創作等多個方面的內容。音樂來自于生活且高于生活，教師需要深入研究分析教材，并從不同的音樂模塊中，挖掘出適合高中生發展特點的教學方式，可以從不同的層面上去落實教學目標，同時發揮出學生課堂學習的主體作用。教師需要結合新課標的要求，根據教材任務及目標，重視教學資源的合理利用。在關注學生知識技能掌握的同時，促進學生情感態度和價值觀的發展。在音樂活動的開展中，教師需要靈活應用多元化教學方式，為學生營造出積極的教學環境，調動學生學習的自主性和積極性，使教室成為學生合作交流、創新發展的舞臺。

（3）加強音樂藝術活動的開展

基礎教育階段中音樂教學通常以培養學生學習興趣為基礎，而高中音樂則更重視學生在音樂學習中藝術感受，通過音樂教育陶冶其情操，凈化其心靈，在培養學生實踐能力的同時落實教學目標。因此在實際教學中，教師應積極開展藝術實踐活動，提高音樂教學效率。教師需要在課堂練習中組織學生對音樂進行體驗、模仿、鑒賞和探究，使其在實踐過程中感受音樂的魅力。另外，教師還應重視音樂實踐活動的延伸，根據教學目標要求，收集音樂素材，讓學生在課余時間進行音樂實踐探究，在合作交流、音樂分享、音樂創作等活動中，促進音樂教學成果的有效轉化。

2.提高高中音樂課堂教學效率的策略

（1）備課環節中制定好教學目標

教學目標是教學活動開展的主要方向，是教學策略選擇的主要依據。在高中音樂教學中，教師需要找準教學目標，保證教學活動的順利開展。在教學目標的制定中，教師應堅持以生為本的原則，立足于高中生實際制定合理的教學目標和教學活動方案，結合高中生實際能力和水平等，實現針對性教學，指導學生在音樂學習中感受音樂的魅力。例如，在《生命之歌》的教學中，教學目標為，通過聆聽音樂素材感悟音樂魅力，了解音樂的表現手法，在對比欣賞中提高學生鑒賞能力，激發學生學習的興趣。根據教學目標，教師需要在實際教學中指導學生對音樂要素的感悟和體驗中，找到音樂在人類生活中的價值和意義，掌握音樂要素在不同作品中的不同特點。

（2）重視課前導入

課前導入對一節課的成功有著重要影響，在音樂教學中，教師需要精心設計導入語言，根據學生的年齡特點采用不同的導入方式，充分調動學生參與學習的積極性和熱情，使學生快速進入學習狀態，推動教學活動的有效開展。音樂教學課堂導入的方式多種多樣，文章主要介紹以下幾種：聽辨導入：該導入方式是音樂學科的優勢，能夠快速吸引學生的注意力，順利進入教學主題。例如，在民歌教學中，可以利用《茉莉花》《大阪城的姑娘》等具有代表性的歌曲進行播放，聽完后讓學生說一下兩首歌曲都是哪個民族的，進而引出本節課的主要內容，即中國民歌有兩種-漢族和少數民族民歌。然后可以在選擇幾個有代表性的經典民族歌曲進行播放，讓學生聽一聽辨一辨，激發學生探究民歌特色的興趣，吸引學生的注意力，從而提升教學效果;問題導入：高中階段的學生思維逐步成熟，但其思考問題能力有待提升，這就需要教師對其進行合理的引導，讓學生順著科學思路進行總結探索。例如，在《藍色狂想曲》的教學中，教師可以設置問題導入：作品中用了幾個代表人物？都表現了哪些社會現象？曲子的音樂風格是什么？等，讓學生帶著問題，會聆聽得更加仔細，并在聆聽的過程中找出曲子的內容和藍調音樂的特點，從而掌握音樂知識的要點。另外，教師還可以利用故事導入、朗誦導入、視頻導入等等方式，教師需要結合教學需要合理運用，從而提高教學的效率。

（3）授課環節中創新教學

教學有法但無定法。高中音樂教學是為了培養學生的綜合素質，促進其情感發展，提高學生的審美能力。教師在明確教學目標的基礎上，應積極創新教學方式和內容，落實教學目標，提高學生音樂綜合能力。例如，在《民樂篇》相關知識的教學中，教師可以利用情境教學法和問題教學法等，拓展教學途徑，激發學生音樂思維，提升課堂教學效果。教師可以先利用多媒體為學生播放《梅花三弄》、《江河水》等民族音樂。要求學生從中找出音樂特色和主題旋律，討論兩部作品有哪些評價，兩者之間有什么聯系等等。在這個過程中，教師可以利用情境教學法為學生創設作品欣賞的情境;或組織學生開展小組合作，或利用角色扮演等進行音樂欣賞、藝術實踐等活動，立足于高中生的興趣點，促進學生主動且積極的參與到學習活動當中，進而提升教學效率。

（4）重視課后體驗

新課改要求高中音樂教學中要充分挖掘音樂教育資源，因地制宜的開展豐富的校內外音樂教育活動。高中階段的學生有著較大的學習壓力，而音樂是一項重要的放松療法，對舒緩學生壓力起到積極作用，教師可以充分利用音樂輔助學生更好的休息。例如，為學生推薦一些輕音樂，如《天空之城》、《雨的印記》等等。讓學生在放松的時候進行體驗，通過這樣的課后活動，不僅能舒緩學生的情緒，同時也增加了學生的音樂體驗，為教師在今后教學中的應用起到有利作用。教師也可以為學生布置一些課后練習，幫助學生鞏固所學。如，在《文人情致》教學后，教師可以要求學生欣賞《夕陽簫鼓》作品，并說出作品的表現手法，和其中的意境;在《陽春白雪》的欣賞中，說出作品的內容和特色等。

高中音樂教育處于整個音樂教育的重要階段，對學生的身心發展有著不可取代的作用，對高中生身心健康發展中起到積極的促進作用。在課堂教學中，想要提高教學效率，促進學生綜合能力及素養的發展，需要教師深入研究分析教學內容，并積極探索以教學手段和的方法，要根據高中生的心理特點采取恰當的教學方式，抓住音樂教學藝術功能的情況下對教學環節進行優化設計，同時還應對課后練習做好科學合理的安排，從而促進課堂教學效率的提升。把學會代入音樂的殿堂去體會音樂，了解音樂，感受音樂，使音樂振華智能成為學生不可或缺的好朋友。

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