淺析高校3+1國際班管理現狀及問題

鐘瑜

[摘? 要：隨著高等教育的國際化、大眾化以及現代化的進程加快，我國的中外合作辦學也得到了快速的發展。對于我國的高校教學來說，引進優質的國外教育資源，也更好的促進了我國教育國際化的發展，并起到了積極的推動作用，但是在發展的過程中也面臨著一些問題，需要根據學校自身的實際情況進行針對性的措施處理，才能更好地完善中外教學的質量。

關鍵詞：中外合作;辦學模式;管理;措施]

高等教育的國際化是為了培養更多的具有國際意識和國際競爭力的高素質人才。通過國際間的交流與合作促進我國高等教育之間的相互影響，從而更好的進行本土資源的優化，進行高素質人才的培養，但是在本土高校教學國際化中還存在著一定的問題需要解決。

一、食品國際班人才培養中存在的問題

目前一些資源相對匱乏的高校在進行國際化人才培養的方面實力有待提升，并沒有明顯的成果，對于完全照搬的國際化人才培養模式，并沒有結合自身的實際情況進行培養方案的制定，在一定程度上造成了資源的浪費，也沒有達到國際化人才培養的目標。對于食品類的專業來說，具有很強的應用性，一些學校的食品類國際班還存在著一定的困難，主要是教師的意識國際化水平總體偏低，合作方式過大，以及國際化教學管理理念更新慢等等，這些困難和存在的問題也成為了制約其國際人才培養的障礙。

二、食品類專業培養國際化人才的措施

（一）明確國際化的人才培養目標

首先是在進行人才培養目標的制定時，需要立足于國際，具有一定的國際視野，并且具備國際化的意識，具備食品類專業的基本理論以及知識和技能，還有自然人文科學的基礎知識，并在此之上具有較強的實踐能力和創新精神。不僅如此，還需要有較強的外語應用能力和國際知識的掌握，熟悉食品行業國際的發展，也可以在國內外食品相關領域從事相關的工作。對于高校來說，還需要逐步的形成自身的國際化辦學特色，才能和其他高校錯位發展，也有利于培養社會需要的人才。

（二）加強對于中外合作辦學的正面宣傳

隨著本科及以上中外合作辦學信息的不斷透明化，社會對于中外合作辦學的評價更加的客觀和公正，對于中外合作辦學政策的界限也有了更加清晰地認識。在此基礎上高校也應該加強對于中外合作辦學的宣傳，并借助主流媒體等渠道進行多方面的宣傳，讓每位學生都可以更好地了解到中外合作辦學的相關信息，獲取優質的教育資源。

（三）積極關注國際交流政策

對于高校的國際發展，也需要熟悉并解讀國際交流政策中的各種條款要求，才有利于抓住機會以及有力的條件開展國際的交流辦學。在完成這一步驟之后，也需要積極的組織教師和相關的職能部門的教師進行相關項目的申報，并提出各項活動的方案，也為國際化的人才培養提供了一些路徑。對于學校來說也需要積極主動的參與政府合作，并出臺一系列保障性措施，加強和高校之間的交流，更好地推進學校各項對外交流與合作項目。

（四）提升中外合作辦學的質量

中外合作辦學專業和非中外合作辦學的區別，最主要的是在于可以進行國家優質教育資源的引進，從而促進中外合作辦學專業和國際先進水平相結合，快速的提升中外合作辦學的質量以及辦學的水平。因此對于高校的行政部門來說也需要形成一定的中外合作辦學關鍵體系，引導相關的辦學高校進行專業化的打造，并進行優質教育資源的引進沒更好的提升辦學的質量。

（五）對教師進行國際化的培養

進行國際化的人才培養也離不開教師的國際化，因此也需要通過多種方式開始教師的國際化培養。可以通過引進、送培的方式開展教師的國際化，也需要加強對于青年教師的國際化培養。對于高校的青年教師來說，他們思維敏捷，善于快速接受新鮮的事物，學校可以通過這種方式提升情面教師的積極性。對于教學工作來說，是高校的中心工作，因此對于教師的國際化培養也需要進行先進的教育理念的引導，進行教學方法的創新，有效的培養教師自身的創新意識、實踐能力以及國際化的視野。除了對教師進行傳統的出國訪學項目之外，增加學校之間的互相方位以及國際項目的合作研究，也是很好的加強教師國際化培養的路徑。這些方式方法除了教師自身的努力之外，也需要學校層面在很大程度上給予一定的政策支持。

（六）授課國際化

在確定了國際化的人才培養目標之后，還需要進行一些課程的國際化，也需要分批次的進行課程國際化的授課。但是由于學生們自身的外語水平不足，還需要花費更多的時間來進行國際化課程的學習，因此在進行授課方式上也應該進行現代教學方式的融入，除了在教學目的以及授課內容上有一定的改變，也可以進行相關國際慕課課程的引進，從而增強課程的國際化，可以讓學生們隨時隨地的進行學習，提升學生們自身的自主學習的能力，享受國際化課程帶來的樂趣和新視野。學生們對于開設的國際化課程有一定的接受，外語水平也有進一步的提升之后，就可以針對于專業課程開設更多的國際化課程，逐漸從雙語授課轉變為全外語授課的模式。

三、總結

在進行國際化辦學的過程中，也需要從自身的實際情況出發，積極的探索適合自身的國際化人才培養的途徑，更好地進行國際化辦學環境的營造，并進行針對性的專業人才培養方案的設計，更好地進行自身國際班的完善和發展。

參考文獻

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