大數據背景下的初中道德與法治教學實踐創新研究

董影

摘? 要：現如今，大數據時代的到來給人們的日常生活帶來了非常大的變化，不但可以方便人們的出行，還可以讓無論距離多遠的人與人之間都可以進行面對面的交流。同樣，對于學生們的學習也發揮著極其重要的作用。初中教師在大數據的背景下，對學生進行道德與法制的教學，不但可以激起學生對道德與法治的學習激情，還可以增強學生的情感體驗。對此，本文就以初中道德與法治教學為例，談談大數據對學生學習的巨大優勢。

關鍵詞：大數據背景下;初中道德與法治教學;實踐創新研究

初中道德與法治在實際的教學過程中還出現了許多的問題，例如，初中教師在對學生進行教學時，自身的教學水平沒有得到及時的更新，只是采用原有的教學方式進行教學;道德與法制學習的內容比較乏味枯燥，學生對其內容學習的興趣不是很高;學生會道德與法制的了解不是很深，學習起來不容易理解等等，都導致了學生在學習道德與法治這門課程中的學習效果達不到教師理想的預期。那么，怎樣才能在初中道德與法治教學中將學生的學習效率提升上去則成了所有初中教師們值得考慮的問題。對此，就需要教師在教學中充分的發揮大數據的優勢作用，將學生道德與法治的學習提升上去。

一、準確性教學決策

把大量的數據進行保存的同時還可以將其進行準確分析就是大數據的核心運用。現如今，人們在對事物的處理上，都越來越多使用上了大數據，大數據在面對復雜的數據時，可以準確、理性的進行分析并解決，與人工的相比而言，具有非常大的優勢，不僅不僅辦事的效率高、速度快，而且在問題的處理分析上也可以避免其他因素的影響，而變得更加準確。然而，在初中道德與法治的教學中，教師使用大數據可以使教學的決策更加準確，并且還可以全面的將道德與法治課堂中的教學目標變得清晰明了、有針對性。對此，初中教師在道德與法治的教學中，可以通過大數據進行教學，在大數據的處理下，讓教師對自己的教學方法以及教學策略進行及時的調整，讓學生的學習效率得到真正的提升。而且，教師通話大數據可以在網絡上下載與學生有用的學習內容，擴展學生們的課外學習知識。同時也可以建立信息資源庫，從中了解學生們的學習情況。

例如，“走進社會生活”是初中八年級學生需要學習的內容，教師在對其進行講解時，就可以在大數據的背景下，從網絡上下載與本次學習有關的內容，并與教材內容進行選擇，將課堂所使用的圖片、視頻等，在網上下載的資料制作成課件進行教學的。這樣以來教師可以通過這一途徑，在收集學習內容的同時，把與所學知識相關的材料都可以下載下來，在教學的過程當中給學生普及課外知識，從而增加學生的知識技能。讓學生的眼界不僅僅只局限于課本和眼前的知識面，而是了解課本以外更多的東西

二、多樣性的教學方法

教師在課堂授課時僅僅采用單一的傳統模式是遠遠不能滿足學生們的學習需求的，為了轉變學生們的教學模式，讓學生可以在課堂學習中變得充滿激情，就需要采用多樣化的教學模式進行課堂授課。然而，大數據的到來則可以有效的實現多樣化的教學方案，使初中教師在課堂上課時，將本節課所要講解的知識，提前在網絡上找好相關的圖片、視頻通過網絡信息技術制作成App讓學生進行學習，這種有趣的圖片加視頻的授課模式比較新奇，符合這一階段學生們的學習特點，從而有效的吸引學生們的目光，提升學生們對道德與法治的學習效果。而且，教師還可以將制作好的課件提前發放給學生，讓學生進行觀看，幫助完成學生進行課前的預習工作。同時，教師為了進一步提升學生們的學習效果，還可以讓學生在大數據的背景下進行學業的探索。

例如，“網絡生活新空間”這一章節的內容，教師在進行講解時，就可以先為學生介紹一些網絡的使用對人們的日常生活帶來了那些有趣的變化，并讓學生根據自己看到的現象舉例說明，從而引出學生對本章節內容學習的興趣。除此之外，教師為了將學生的探究積極性得到進一步得提高，教師還可以為學生講解移動支付的優勢、遠程醫療的特點等，從而加強學生對網絡有更加深刻的認識。

三、多元化的教學評價模式

初中教師為了實現多元化的教學評價，可以通過大數據進行完成。在此過程中，教師可以在大數據的準確分析下，了解學生們的學習特點，找到道德與法治有效學習的規律，從而將教學目標以及教學方法進行適當調整，設計出便于學生學習的教學方案。不僅如此，教師還可以在大數據的背景下，清楚的了解學生在學習階段上所面臨的各種難題，并根據不同學生的學習情況，制定出針對性的教學方法。

例如，在第四單元中學生們所要學習的“維護國家利益”中，教師買進行講解時就可以利用大數據的信息，讓學生對國民所做的維護國家利益的視頻進行觀看、學習，并在這些實際的教案中，結合課本知識與學生進行分析、講解。與此同時，初中教師還可以通過大數據信息建立起個人數據庫，并在數據庫中對全班同學進行評價，從而使道德與法治的課堂變得更加高效。

四、結束語

道德與法治這門課程，雖然不是學生初中學習的重點科目，但是學生學習道德與法治對規范自身行為、養成良好習慣具有非常重要的作用。但是，任何知識學習都不是一蹴而就的，想要清楚、牢固的對學習內容進行掌握，都需要一個緩慢的過程。現如今，隨著大數據的快速推進，教師在課堂授課上也發生了新的變化，趣味性、有效性的教學模式也受到了極大的推崇，被教師越來越多應用于課堂教學之中，學生也在此方法的學習上收獲頗多。

參考文獻

[1]王欣.大數據下的初中道德與法治教學研究[J].家長，2020（14）：35+37.

[2]戴景仁.大數據背景下初中道德與法治課堂教學策略研究[J].試題與研究，2019（15）：122.

吉林省長春市農安縣伏龍泉鎮中學