高中班級管理中心理健康教育與德育的整合策略探討

摘? 要：近幾年來，隨著教育事業的不斷改革，對于高中生的素質理念教育越來越重視，在高中階段加強心理健康教育與德育教育被廣泛推廣與應用，相關教育要求規定，高中教師在教學過程中應該積極開展素質教育工作，始終堅持以人為本的教育理念，將心理健康與德育有效整合，注重學生的心理健康，使學生全面發展。

關鍵詞：高中;心理健康;德育;整合策略

對于高中階段的學生來說，其主要的學習基地就是學校，由于學生的生長環境與家庭教育的差異，學生自身的性格也十分不同，因此，作為一名教師，在管理班級的同時，也應該有針對性地做好學生工作。高中時期的管理工作十分復雜困難，一些學生難以適應高中的學習氛圍，因此會產生巨大的壓力 ，基于此，教師應該積極探索心理健康與德育有效整合策略，促進學生健康發展。

1高中班級管理中心理健康教育與德育教育整合的價值意義

在高中階段的班級管理中將學生的心理健康教育與德育教育進行整合具有重要的價值意義。在教學過程中，學生應該始終被作為主體，其學習態度、知識掌握情況、心理健康等都是教師應該充分注意的，心理教育與德育的結合，可以更好地凸顯學生的主體地位，及時發現學生的心理問題，使學生面對學習壓力時能夠及時化解，心理健康發展的同時道德素質也隨之提升。教師在堅持以人為本的教學理念的同時使班級管理工作能夠順利完成，在此過程中，教師可以引導學生自治，這充分體現了教師教育工作的輔助效果，將學生心理健康與德育有效整合，可以很好地營造良好的班級環境，確定學生的主體地位。另一方面，整合工作也有利于學生提高綜合素質與能力，為今后的學習打下良好的基礎，高中階段的學生面對學業壓力，經常會迷失自我，基于此，教師應該積極開展心理健康與德育整合工作，保證學生健康成長。

2高中班級管理中心理健康教育與德育整合教育的策略探討

2.1有針對性地開展整合工作

高中階段的班主任在管理班級時，需要有針對性地積極開展心理健康教育與德育整合工作。在德育教育過程中，教師應該從實際出發考察學生的性格特點與品質情況，選取適當的教學方式，在此過程中始終堅持以滿足學生心理需求作為發展宗旨，致力于使學生能夠形成良好思想，提升道德素質水平，以正確的三觀看待生活。教師在使心理健康教育與德育有效整合時，應該注重從學生的年紀情況出發，例如，年紀相對較小的學生，他們的意志還未成熟，需要教師的引導與激勵才能使其行為規范，年齡相對較大的學生，他們的自我已經已經逐步形成，針對這一階段的學生教師可以實施自我教育與實踐教育相結合的方式，借助這種十分具有針對性地教育方式，學生能夠在一定程度上得到完善，轉變過去的錯誤思想，在今后的學習生活中不斷地約束自己。

2.2利用實踐教育帶給學生鼓勵

高中階段的班級中學生數量較多，班主任需要負責許多的管理工作，還需要幫助學生提高自制力，教師可以通過個人、小組、班級等級別進行管理，教師與學生一起對班級管理事務進行商討，進而采取合適的辦法途徑，引導學生自我約束，學生之間組成小組的形式，可以是小組內成員的互相監督與鼓勵，從德育的角度來看，以此來要求學生自我教育，遵守班級管理的相關規定。從實踐的角度來看，要求學生在交流互動中學習更多的心理健康知識，在此基礎上加強班級管理工作建設，提升學生的道德素質。班主任可以用嚴格的監督機制，即教師與學生處于同等地位，如果教師出現上課遲到的情況，必須與學生一樣接受處罰，通過這種方式為學生做好示范，使學生能夠真正地形成深刻的實踐觀念，通過這種方式，不僅學生的素質得到了提升，教師也在這個過程中不斷改善自身，有利于增強班級管理效果。

2.3創新教育方式

一般來看，心理健康教育屬于德育中的內容，可以將其視為德育的部分延伸，但是，二者之間也具有明顯的差異性，要想將二者有效關聯，教師需要致力于創新教育方式，使心理健康教育與德育有效整合，例如，教師在管理班級時可以將廣播宣傳與心理咨詢相結合，設置一個心理咨詢的廣播節目，面向對象是班級的學生，教師作為這一廣播節目的主辦者，可以首先將一定的心理知識傳授給學生，并進行適當的宣傳語推廣工作，激發學生的學習興趣，在這一過程中，學生可以通過匿名聊天的形式與教師進行溝通，教師及時解答學生的心里疑惑，幫助學生戰勝困難，教師也可以鼓勵學生積極參加課外的德育和心理健康整合活動中去，最常見的是志愿者活動，針對此環節來說，教師必須督促每一位學生都參與其中，這樣才能使學生感受到助人為樂，提升自身的團結意識，在培養學生克服困難的能力的同時，也能培養其意志力。

3結語

在高中階段進行班級管理中心理健康教育與德育有效整合十分重要，對于學生的學習和成長都具有一定的價值意義，教師可以通過分析心理健康教育與德育之間的關聯與差異，提出一系列方案措施，在不斷地努力中提升此項工作的實際效果，推動更多的教師能夠關注和重視心理健康教育與德育的整合工作，促進學生綜合發展，為社會培養更多的高素質人才。

參考文獻

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作者簡介

蔡志鵬（1986.02—），性別：男，籍貫：廣東省汕頭市，民族：漢，最高學歷：大學本科，職稱：高中數學一級教師，研究方向：班級管理，單位：汕頭市六都中學。

汕頭市六都中學? 廣東? 汕頭? 515144