傳統文化與高中德育的有效融合探析

鄭麗琴

[摘? 要：高中生的思想意識逐漸趨于成熟，價值觀、人生觀初見雛形，是人生發展的重要階段，也是塑造其良好道德品質的關鍵時期。高中時期的與教育的主要任務是立德樹人，提升學生的思想道德素養，促進學生全面發展。在實際教學中，因高中生的階段性特點，以及德育工作的局限性等因素，使高中德育教育面臨諸多問題。在教學實踐中，怎樣采取有效措施進行德育教育的滲透成為教育工作者面臨的一項重點問題。筆者結合自身經驗，分析在高中德育教育中加強傳統文化教育的重要意義及措施。

關鍵詞：德育教育;傳統文化;高中生;教學措施;價值觀]

中華民族具有悠遠的歷史和豐富的文化精粹，不但見證了中華民族的發展歷程，也彰顯了中華民族的偉大精神信念和民族智慧。隨著經濟全球化的發展，國外文明大量涌入國內，使我國傳統文化受到一定沖擊和影響。高中生正處于思維能力發展，思想意識逐漸成熟的階段，促進高中生對傳統文化的理解，在經典的文學、藝術等作品中汲取營養，來豐富德育教育的內容，不但有助于提升高中生的思想品質，更能夠陶冶其道德情操，有助于提升高中生的核心素養。

一、傳統文化對高中德育教育的重要影響

1.有助于形成正確的人生觀、價值觀

價值觀歸根結底是一種社會意識，對人類社會生活具有反作用，能夠有效的指導實踐。在價值觀的影響下，人們會對事物做出不同的認知、選擇和判斷。可見，正確的價值觀對人生的導向作用，然而，我國優秀的傳統文化中蘊含著豐富的思想和價值觀內容，比如道家的無為思想，佛家的尊重戒惡行善思想，如家的中庸思想等。對我國傳統文化進行深入的學習和研究不難發現，中國古代文明推崇的真、善、美與現代德育教育具有相同的理念，借助傳統文化的力量進行德育教育的滲透，必定為高中生帶來豐富的情感體驗，有助于樹立正確的人生觀和價值觀。

2.有助于培養良好的道德品質

華夏民族是禮儀之邦，自古至今都注重禮義廉恥的教育，注重培養道德品質和個人修為，正所謂“欲修其身者，先正其心。”道德品質直接影響人的觀念和行為，對人生的發展和作為具有重要作用。所以，在現階段的高中德育教育中，強調培養其良好的道德品質和責任擔當意識，對于其未來的人生發展都具有借鑒意義。在傳統文化的熏陶和教育下，高中生能夠不斷的規范自身踐行，進而使自身發展獲得良好的提升。

3.有助于培養民族自尊心和自豪感

中國傳統文化是在幾千年的歷史長河中沉淀下來的精華，是中華民族智慧的結晶，也是中華漫長歷史的積淀，是中華民族精神的根，也是中華文化的魂。在高中生的德育教育中積極倡導傳統文化，有助于促進高中生在傳統文化中汲取養分，以先進人物為楷模，以培養勤勞勇敢、自強不息等民族精神，對我國的傳統文化產生敬仰之情，增強其民族自尊心和自豪感。

二、傳統文化與高中德育有效融合的措施

1.發揮主觀意識，加強傳統文化滲透

在高中德育教育中，應充分利用傳統文化中所蘊含的道德資源，使學生能夠在已有的觀點、作品中發現真、善、美，并產生效仿和學習的沖動。學生是學習的主體，在教學實踐中，教師務必堅持從學生的實際出發，設置課堂教學的內容，在教學中增設道德課，使學生充分認識到傳統文化的優秀之處，承認中華民族精神的美麗所在，進而能夠主動投身于社會主義精神文明的建設之中。在教學內容的涉及中，教師應結合高中生的思想特點和接受能力進行，最大限度的激發學生的主觀能動性，并加以正確的引導和職教，使其能夠在日常生活和學習中主動規范自身行為，實踐到的規范。

2.開展文娛活動，發揚傳統文化

在高中階段的德育教育中，巧妙運用中華傳統文化的力量能夠起到事半功倍的效果。中華傳統文化中所蘊含的民族精神、經典的文學作品和藝術等都會對學生的品行產生潛移默化的影響，對學生加強傳統文化的滲透，可以使其沉浸在優良的文化環境中，使得身心受到滋養，素養得以提升。在德育教育中，可以積極開展豐富的文化娛樂活動，以豐富多彩的校園活動為載體，使學生在活動的籌備、參與、組織等工作中弘揚傳統文化。對此，學校應定期組織多種文化互動，將各類優秀的傳統資源進行有機整合，使學生在活動之中提升對傳統文化的認同感，接受傳統文化，并以傳統文化為驕傲。比如，清明節時可以組織學生進行紀念烈士的演講比賽，學生自主搜集各種素材、撰寫演講稿、練習演講等，在整個過程中不但會深化對歷史的認識，增強對先輩的崇敬情感，還能夠使自身獲得精神的洗滌，能夠在自我以及他人的演講中找準自身努力的方向，使自我品格獲得升華。

3.深入教材研究，發揚傳統文化精神

在高中生的德育教育中，教材仍然是教學實施的主要依據，也是教師對學生進行傳統文化知識傳播的重要載體。所以，教師應對教材內容進行深入鉆研，挖掘教材中蘊含的傳統文化內容和思想，并以此展開與現代德育教育的聯系，引導學生進行深入探究。只有這樣 ，才能充分將傳統文化的內涵與德育教育相結合起來，使學生獲得知識的擴展和道德的培養。在課堂教學過程中，教師可以充分利用多元化的教學手法來豐富課堂教學形式，使學生在生動、充實的課堂教學中獲得傳統文化教育的體驗。比如，教師可以鼓勵學生進行話劇表演，體驗古代人的衣著、語言表達和禮儀特點等。也可以利用多媒體教學手段展示中國傳統文化的精粹，比如臉譜、瓷器、書法作品等。增加高中生對傳統文化的了解，增強其文化自信。

總之，高中階段是人生中的重要轉折階段，加強對其進行德育教育對其價值觀和人生觀的形成，培養良好的道德品質，樹立正確的人生方向十分關鍵。中華傳統文化中所蘊含的豐富內涵能夠帶給高中生更加豐富的滋養和引導，有助于德育教育的開展和收獲良好的教學效果。

參考文獻

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