核心素養(yǎng)視角下的初中道德與法治教學(xué)策略分析

謝達(dá)鈺

[摘? 要：課程改革提出新的教學(xué)要求，初中教師在教學(xué)過程中，不再只是教授給學(xué)生基礎(chǔ)的知識內(nèi)容或者學(xué)習(xí)技能，還要凸顯學(xué)生的主體地位，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。本文簡單介紹了初中道德與法治教學(xué)的現(xiàn)狀，重在論述核心素養(yǎng)視角下初中道德與法治教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞：初中;核心素養(yǎng);道德與法治教學(xué);策略]

在初中教學(xué)環(huán)節(jié)中，道德與法治教學(xué)是非常重要的一部分，幫助學(xué)生提高道德素養(yǎng)，讓學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，利于學(xué)生未來的發(fā)展。處在初中階段的學(xué)生是身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，是非常渴望得到他人的理解和認(rèn)可的，也希望有一定的獨(dú)立空間，如果沒有在這個(gè)時(shí)期給其正確的指引，幫助學(xué)生形成正確的三觀，那么可能會(huì)影響到學(xué)生的道德品質(zhì)。因此，初中道德與法治教師應(yīng)該不斷探究，創(chuàng)新教學(xué)模式，找到一個(gè)正確的方式開展教學(xué)，進(jìn)而提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

一、核心素養(yǎng)的內(nèi)涵

核心素養(yǎng)指的是學(xué)生在進(jìn)行基本學(xué)科知識的學(xué)習(xí)時(shí)，逐漸形成的個(gè)人的思想道德品質(zhì)，是個(gè)人終身發(fā)展的過程中必須要具備的關(guān)鍵能力。教師在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，不再是單純地傳授學(xué)科知識，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)人品格，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。因此，教師應(yīng)創(chuàng)新道德與法治課程的教學(xué)方法，把課堂、學(xué)科知識、核心素養(yǎng)結(jié)合在一起，創(chuàng)建一個(gè)良好的課堂氛圍，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、核心素養(yǎng)視角下的初中道德與法治教學(xué)的現(xiàn)狀

1.教師方面

要在進(jìn)行道德與法治教學(xué)的過程中提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，就需要教師具有較高的專業(yè)素養(yǎng)，但當(dāng)下很多初中教師不能充分在課堂上把核心素養(yǎng)與道德與法治的教學(xué)融合在一起，專業(yè)素養(yǎng)不過硬，不能達(dá)到理想的教學(xué)效果。另外，很多教師依然采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師拿著課本在講臺(tái)講課，學(xué)生在座位安靜地聽講，教學(xué)方式單一，不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，難以提升教學(xué)質(zhì)量。

2.學(xué)生方面

在核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)上展開教學(xué)，教師要引導(dǎo)學(xué)生找到適合自身的、正確的學(xué)生方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主思考的習(xí)慣，提高學(xué)生的認(rèn)知。當(dāng)學(xué)生能夠充分掌握自身的學(xué)習(xí)方法時(shí)，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的理論知識與實(shí)際生活結(jié)合，提升學(xué)生的思維能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

三、核心素養(yǎng)視角下的初中道德與法治教學(xué)策略分析

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

教師可以通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境來培養(yǎng)學(xué)生的理性思維，讓學(xué)生看清社會(huì)發(fā)展的規(guī)律，與社會(huì)發(fā)展同步化，鍛煉學(xué)生的思維能力，對其日后的學(xué)習(xí)及社會(huì)生活產(chǎn)生助益。教師在課堂上可以通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境來鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，激發(fā)出學(xué)生的理性精神。例如，教師講授八年級“網(wǎng)絡(luò)生活空間”這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)與實(shí)際生活相融合的情境，使學(xué)生積極地參與其中。教師在開始上課前，可以先播放網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的一段視頻，再向同學(xué)們提出問題，比如問學(xué)生從視頻中學(xué)到了什么，學(xué)生會(huì)說我們的生活已經(jīng)離不開互聯(lián)網(wǎng)，已經(jīng)進(jìn)入信息化社會(huì)等。接下來再問： “同學(xué)們，互聯(lián)網(wǎng)給我們的生活帶來了什么改變？”在彼此討論的過程中，同學(xué)們已經(jīng)潛移默化地進(jìn)入到老師所創(chuàng)設(shè)的情境中，這個(gè)時(shí)候教師再引入新課內(nèi)容，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

2.科學(xué)選取時(shí)政教學(xué)內(nèi)容

初中階段的道德與法治課程，涉及的領(lǐng)域較多，因此在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)科學(xué)的選取時(shí)政材料作為教學(xué)內(nèi)容，再與學(xué)生共同探討，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。在共同分析時(shí)政材料時(shí)，教師應(yīng)不斷地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)，讓學(xué)生大膽的說出自己的看法，然后教師整合學(xué)生的觀點(diǎn)，再對學(xué)生的觀點(diǎn)作出鼓勵(lì)性評價(jià)。這與教師一個(gè)人在講臺(tái)上講解的教學(xué)模式相比，更容易得到學(xué)生認(rèn)同，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。例如，當(dāng)前有多個(gè)國家還處在新冠肺炎疫情防控的關(guān)鍵時(shí)期，教師可以讓學(xué)生整理疫情相關(guān)的各種信息，之后在教學(xué)過程中和學(xué)生共同分析這些信息，梳理不同國家的防疫措施，以此為話題讓同學(xué)們展開討論，發(fā)表各自意見和看法。經(jīng)過探討活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生對我國所采取的防疫措施的認(rèn)同，提高學(xué)生的政治素養(yǎng)。

3.通過教學(xué)實(shí)踐培養(yǎng)法治意識

在初中道德與法治的課堂培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，需要將其與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，利于學(xué)生借助實(shí)踐活動(dòng)把握理論知識，通過教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。教師在開展教學(xué)時(shí)，可以把教材中的法治知識點(diǎn)與生活中發(fā)生的事情聯(lián)系在一起。例如，教師結(jié)合相關(guān)知識，開展垃圾分類活動(dòng)，征得學(xué)校周邊小區(qū)物業(yè)同意后，讓學(xué)生去引導(dǎo)人們進(jìn)行垃圾分類，可以讓部分同學(xué)發(fā)放垃圾分類宣傳冊，其他同學(xué)可以給小區(qū)的人們講解垃圾分類的相關(guān)法律知識，幫助人們正確分類投放垃圾，深化垃圾分類的思想。這種實(shí)踐活動(dòng)的進(jìn)行，使學(xué)生更加深刻的認(rèn)識垃圾分類的作用，自身也能更好的去踐行，從而增強(qiáng)法治意識。

4.設(shè)置合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)

教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，一定要有具體的教學(xué)目標(biāo)，也要為學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，可以幫他們先設(shè)置一個(gè)又一個(gè)的小目標(biāo)，最終在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)大目標(biāo)。例如，在進(jìn)行七年級少年有夢這一課的教學(xué)時(shí)，教師可以設(shè)置教學(xué)目標(biāo)：通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到夢想的力量，了解什么是真正的夢想;而為學(xué)生制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)則是遞進(jìn)式的：想清楚自己的夢想是什么-將自己的夢想和中國夢結(jié)合起來-為了實(shí)現(xiàn)夢想需要付出哪些努力;最終讓學(xué)生認(rèn)識到光有夢想是不夠的，為夢想做出什么樣的努力才是最重要的。朝著目標(biāo)勇往直前也是核心素養(yǎng)的直接體現(xiàn)。

四、結(jié)語

綜上所述，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行初中道德與法治的教學(xué)，就需要教師不斷加強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)，創(chuàng)新教學(xué)模式，進(jìn)而提升教學(xué)能力，為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，使學(xué)生能夠全身心的投入學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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