高中通用技術教學中創(chuàng)客教育的應用實踐

江偉亮

[摘? 要：近年來，隨著中國教育制度的不斷改革落實，很有教學理念和方式方法被應用于高中通用技術教學中，以求提高學生的學習效果。其中，創(chuàng)客教育的主旨在于創(chuàng)新創(chuàng)造、自由探究，真正以學生為教學的核心。本文則是通過分析高中通用技術教學存在的問題，以解決問題為前提，探究創(chuàng)客教育的有效實踐方法。

關鍵詞：創(chuàng)客教育;通用技術;學生需求]

在高中通用技術教學中應用創(chuàng)客教育，可以有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力、實踐能力和自主學習意識，與通用技術的教學目標相同。通用技術是一門涉及范圍較廣、理論與實踐并重的課程，在其中應用創(chuàng)客教育，則需要注意生活性與實際性，加強學生與其的關聯(lián)性。

一、高中通用技術教學中存在的主要問題

（一）教學理念的問題

高中通用技術教學對學生的未來生活產(chǎn)生了直接影響，在開拓其思維的同時，也令其學習內(nèi)容更加的真實和多元化。然而，很多高中的教育理念仍以高考為唯一的主導，對通用技術教學嚴重的輕視，而因為根本性的教育理念存在問題，因此導致硬件和軟件方面的運用都受到了負面影響。首先是課時設置不足，很多高中的通用技術課程時長被嚴重壓縮，理論性知識的教學過于簡短;其次在硬件設施上的投入也有所不足，進而導致了學生缺少實踐性的學習內(nèi)容。

（二）教學內(nèi)容表面化

在高中通用技術課程中的理論與實踐同樣重要，可在實際的教學過程中，很多教師雖然融入了創(chuàng)客教育，但卻無法平衡理論與實踐的融合，同時實踐內(nèi)容也較單一化。首先，部分教師理論性的教學沒有結合實際，很容易導致學生無法把自己所學的知識轉化為實際操作，雖然知識量得到了增加，卻并不會實際應用。其次，部分教師在實踐教學中缺乏理論知識的支撐，因此令部分學生在實踐過程中存在錯誤的操作，因此很容易反復出現(xiàn)同一種問題，同時安全意識存在一定的疏漏。在這種情況下，短期內(nèi)學生的實踐技能雖然有明顯的提高，但從去長遠的學習和生活來分析，沒有形成良好的實踐習慣。

二、高中通用技術中應用創(chuàng)客教育的有效方式

（一）轉變教學理念

創(chuàng)客教育應用于高中通用技術教學中，首先應轉變以往教師是課堂唯一主導的教學理念，改變教學被教材所限制，而學生只能被動的接受知識的現(xiàn)象。在創(chuàng)客教育環(huán)境下，通用技術課程的核心是學生實際應用能力的提升，包括：學習積極性、團隊合作能力和創(chuàng)造能力。在這種情況下，教師應賦予和培養(yǎng)學生積極的學習意識，進而提高其課堂上的專注度和參與度。其次，教師應改變以往只能依靠教材教學的情況，而是以教材為基礎和導向，融入更加符合學生需求的元素，拉近通用技術和學生之間的距離。最后，在教學時間中應重視學生個性化特征的培養(yǎng)，令其性格特征可以同所掌握的技術技能相融合，最終提高自主學習和自主創(chuàng)新的意識。

（二）實際化的教學內(nèi)容

高中通用技術教學一方面要讓學生具備基本使用技術的能力，另一方面還要重視學生思維和意識的培養(yǎng)，讓學生真正認識到學習通用技術的實際價值，改變以往以考試為目標的學習心態(tài)。因此，在應用創(chuàng)客教育時，則要讓教學內(nèi)容更加的實踐化，以此令通用技術滲透到學生的日常生活中。

比如：建筑或服裝設計相關的教學，此類技術同時高中學生存在緊密聯(lián)系，學生對此類技術也較熟悉，因此教師則需要培養(yǎng)學生實際使用的能力。首先，在開始講課之前，教師先讓學生繪畫或設計自己理想房子的外形或輪廓;當伴隨著教學的深入，教師則可以讓學生設計房子的內(nèi)部構造和裝潢;最后則是設計各種水電管道的線路和修改房子的整體結構等。在這一過程中，因為學生擁有了自由發(fā)揮的空間，因此可以按照個人興趣愛好進行設計，創(chuàng)新和創(chuàng)造意識更強，學習的積極性也會有效的提高;其次，利用此類更加貼近生活的實踐教學，最大程度上鍛煉了學生所學技術的實際應用能力。

（三）豐富教學元素

創(chuàng)客教育的核心是學生，在高中通用技術中的應用則需要激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，而想要實現(xiàn)這一點則需要采用豐富多樣的教學內(nèi)容。高中通用技術涉及的領域較廣，雖然主要是基礎性的專業(yè)技術，但仍不能只依賴教材上的內(nèi)容，想要真正達到創(chuàng)客教育的效果，教師在設計教學內(nèi)容時則應結合現(xiàn)實，搜集與教學知識點相關的各種教學資源，令學生可以從不同角度更加全面的學習通用技術。

如：《現(xiàn)代家政技術》。在這一教學實踐中，并不只是教授學生家中的清潔和整理工作，而是更加科學、人性化、健康的代化的生活方式。隨著中國科技、經(jīng)濟和飲食等多個領域的快速發(fā)展，多種電子產(chǎn)品都融入到高中學生的日常生活中，飲食的方式也發(fā)生了一定的改變。針對這一點，教師則需要結合現(xiàn)實，教授學生正確使用此類電子產(chǎn)品的方法，包括：辨別優(yōu)質(zhì)和劣質(zhì)產(chǎn)品的方法、性價比、基本的檢查和維護等。其次，則需要為學生添加教材中所缺少的知識。如：日常生活中常見的易燃易爆物品-面粉、電池等。利用此種更加貼近現(xiàn)實的實踐教學，首先令學生對通用技術有了更加深入和清晰的認知，有效提高其重視度;同時也強化了學生的實踐能力，令其在現(xiàn)實生活中可以更加安全、便捷的使用自己所學的技術，最終使通用技術教學對學生未來長遠的學習和生活產(chǎn)生積極的影響。

三、結語

創(chuàng)客教育在高中通用教學中的應用，需要令學生發(fā)現(xiàn)通用技術的實際價值，令其可以離開課堂成為學生生活的一部分，因此教師需要把技術、學生和實際三者緊密的聯(lián)系在一起，實現(xiàn)高質(zhì)量的教學。

參考文獻

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溫州市第五十一中學