培養農村初中生課外閱讀興趣有效途徑的探究

摘 要：課外閱讀是學生豐富語言、積累寫作素材的有效方式。在農村語文閱讀教學過程中，課本內容有限，農村條件又受限，這就造成學生課外閱讀“難”的問題。重點探究了培養農村初中生課外閱讀興趣的有效途徑，旨在通過課外閱讀拓寬學生的視野，從而有效提高學生的語文學習能力。

關鍵詞：農村;初中學生;課外閱讀;興趣培養

培養課外閱讀興趣，能讓學生在課余時間里積累知識，促進身心發展，更利于高雅情趣的培養和自覺閱讀活動的開展。但農村學校教學條件有限，學生課外閱讀興趣的培養受到了一定的限制。作為教師應創設適宜課外閱讀的環境，開設相關活動，以激發學生課外閱讀的興趣。

一、精心選擇閱讀材料

初中學生的價值觀還未形成，在選擇讀物時會有些迷茫，這時就需要家長或教師的正確引導，讓他們去閱讀對自己生活有益的內容，選擇與自身認識相符的讀物，以有效提升自身知識的積累。如，在推薦課外讀物時可以選擇《魯濱孫漂流記》等文章的部分內容，在閱讀中加深對文章內容的理解，有效拓寬視野。在農村學校里，最缺的就是閱讀材料，要讓學生對課外閱讀有濃厚的興趣，就要選擇相應的材料，把有限的資源變成無限的閱讀內容。可以設立一個班級“圖書角”，讓學生把自己喜歡的讀物捐獻出來，和同學們分享，這時家長的作用是非常大的，要有效引導并鼓勵他們進行中外名著的閱讀，擴展閱讀知識面，并在閱讀后對文學作品加以反思，以增加思維的深度。同時分享為什么要捐獻此類閱讀書籍，它有哪些值得去閱讀的地方，以勾起學生的閱讀欲望，從而產生濃厚的閱讀興趣。

另外，也可以組織學生統一訂閱一些課外雜志，如《學語文》等，在閱讀時規定，要保證書籍不受損，更不要影響正常的課程學習。教師也可以在教學中給學生推薦《水滸傳》，以故事中的人物形象來吸引學生進行課外閱讀，如向學生介紹“豹子頭”林沖、“花和尚”魯智深等，學生從教師這里了解到人物的綽號后就會對他產生好奇心，在課下便會主動去搜集這方面的素材，提升學生的課外閱讀的興趣。

二、營造良好閱讀氛圍

1.更新教師及家長的閱讀觀念

農村家庭教育觀念比較陳舊，家長覺得孩子閱讀課外書其實就是閑來無事打發時間，這就造成學生沒有在良好的家庭氛圍下進行課外閱讀活動，當然就不能形成良好的閱讀興趣。也有部分教師只注重成績而忽視了學生的課外閱讀。所以要更新教師及家長對“閱讀”的觀念，使其意識到課外閱讀對學生成長與發展的重要性，并為他們創造更多更好的課外閱讀條件，以有效提高學生課外閱讀的興趣，如定期組織教師與家長的交流會，制訂校園培養學生課外閱讀興趣的目標，通過與家長進行交流，指出閱讀環境對學生課外閱讀的影響，并鼓勵家長盡量為學生創造適合課外閱讀的環境，以培養他們濃厚的閱讀興趣。

2.建設閱讀資源平臺

除了更新教師與家長的閱讀觀念，還需要教師積極配合學校在班級創建閱讀資源平臺，并及時更新和優化平臺內容，給學生提供良好的閱讀氛圍，在實際條件的改善中促進閱讀興趣的產生。可以創建一個學習園地或建立電子閱讀室，增加報刊或書籍的數量，讓其變得更豐富，也讓學生對閱讀產生濃厚的興趣。另外，也可以聯合家長共同創建書香家庭活動，使學生在家長的帶領下經常去圖書館讀書，或學校統一辦理圖書借閱卡，以方便學生隨時去圖書館借書看書，通過這樣的引導使學生深受感染而產生課外閱讀的興趣。

三、開展多樣化活動

若要讓學生對課外閱讀產生興趣，就要調動他們的積極性，開展多樣化活動，通過活動豐富學生的閱讀內容。在教學時按照教學內容推薦課外閱讀書籍，拓展學生閱讀的思路。或者在教學時進行讀書交流，通過朗誦與閱讀等形式交流心得。如在《生于憂患，死于安樂》的講解中，讓學生對文章的觀點進行交流討論，或進行辯論，說說生命的意義是什么。這樣，既增加了閱讀的趣味性，也讓閱讀形式變得更加新穎，促進了學生課后創作文學的動力，也讓學生找到更多的習作樂趣。

每個人都渴望成功，學生也一樣。可以利用這一點，組織學生進行讀書匯報活動，開展故事會、文史知識競賽、古詩詞大會等，在比賽中評選出優秀并給予獎勵，不管是物質上還是精神上都給予學生高度的評價，讓他們體驗什么是成功，體驗讀書獲得成功的樂趣。這樣一來，學生對讀書會有更濃厚的興趣，能夠時刻保持讀書的激情。另外，也可以定期開展故事會、新聞報告等活動，在年級中進行評選，形成課外閱讀的競爭意識，并推選出代表加以評獎。這些都不要花架子，讓學生體會讀書的樂趣，感受成功的喜悅，從而對課外閱讀產生強烈的興趣。

總之，有了興趣才會讓學生產生課外閱讀的意識，才會主動開啟閱讀的大門，感受讀書帶來的快樂。培養農村學生課外閱讀的興趣，初中語文教師可以通過創設條件、拓展課堂內容來激發他們的閱讀欲望，創設多樣化閱讀活動引導學生參與課外閱讀，使學生感受讀書的樂趣，從而積極主動地參與到課外閱讀活動中。

參考文獻：

[1]李玉珍.培養農村中學生課外閱讀興趣的探究[J].中學課程輔導（教學研究），2019（6）：84.

[2]邵海銀.農村中學生語文課外閱讀習慣培養的研究[D].石家莊：河北師范大學，2013.

作者簡介：楊春貴（1981—），男，漢族，甘肅靈臺人，本科，一級教師，研究方向：中學語文。