巧用閱讀教學助推初中英語核心素養

華葉

摘 要：通過閱讀能夠幫助學生積累大量的好詞佳句，增加知識量，拓寬學生的視野;通過閱讀可以推動初中學生英語核心素養的培養。基于此，就閱讀教學助推初中英語核心素養培養的方法做相應的分析與探討。

關鍵詞：閱讀教學;初中英語;核心素養

為了助推初中學生英語核心素養的形成，促進學生的全面發展，教師可以運用閱讀教學的方法，向學生傳授知識和理念。閱讀教學在初中學生英語核心素養的培養中必不可少。閱讀理解對于學生英語的學習來說是重中之重，因為閱讀占的分量比較重，所以對初中英語的學習有非常重要的作用。英語閱讀并不像語文的文章內容那樣好理解，英語的閱讀更注重考查學生的基礎知識。但是英語閱讀容易讓學生掉入陷阱之中，一不留意就會做出錯誤的選擇。多做訓練可以在一定程度上提高學生的邏輯思維能力。

一、閱讀興趣培養對英語學習的重要性

學習英語最重要的就是要進行詞匯的掌握。英語學習的基礎就是要對單詞進行大量積累，可以把英語單詞看作建筑房子時的地基，只有打好地基才能筑成高樓大廈。學習英語也是如此，對英語單詞進行一定的掌握，才會為英語的學習打下堅實的基礎。想要增加學生的英語詞匯量就要加強閱讀教學，培養學生的閱讀興趣。俗話說，興趣是最好的老師。加大學生的興趣培養，可以讓學生的英語詞匯達到一個很高的水平。

語感是學生學習英語的精髓，每個人的語感都不是自然產生的，而是在日常學習中慢慢感悟到的，慢慢增強的。閱讀練習不足很難擁有完美的語感，沒有語感，即便會許多語法，懂得很多單詞的運用，也不會有很好的學習效果。要提高語感，就要保證大量的英語閱讀，讓學生把英語閱讀當作學習的必要過程。

二、英語閱讀興趣培養的方式方法

1.基礎知識的掌握

對于學生來說，學習最大的幫手就是“興趣”。興趣是最好的老師。興趣的培養是教育工作者教學的一大目標。教師要通過恰當的教學方式來培養學生的英語學習興趣，選擇不同的教材資料，根據不同學生的性格以及學習方式選擇不同的教學方法，充分了解學生的基礎知識掌握程度。教師可以利用不同的英語雜志向學生傳授不同的英語閱讀方式，大部分學生會對自己感興趣的東西投入更多的注意力，從而培養學習興趣，當遇到難以解決的問題時，也不會示弱，會拿出自己的毅力查詢資料。

2.找尋適當的學習情景

日常的學習是一個發現問題并且解決問題的過程，教師也是通過布置不同的學習任務來進行教學的，同樣學生也要永遠保持提問題的學習心態。教師可以向學生設定一些任務要求，讓學生對文章進行深入的學習，提高學生的學習能力。

3.一定的獎懲制度

給學生設置一定的任務量，對表現好的學生進行一定的獎勵，對不太上心的學生進行一定的懲罰，就是要做到獎懲有度，才能促進學生英語閱讀核心素養的形成。在平日的英語閱讀訓練中應該最大化地激發學生的學習興趣，運用有效的獎勵激發學生的英語學習。

三、分層次進行英語閱讀

1.深入了解學生的學習狀況

根據學生的不同學習基礎進行分層教學，對于學生的英語閱讀學習來說是很重要的，可以通過深入了解學生的學習狀況，根據不同學生的學習狀態制訂不同的學習方法，也可以根據學生的不同習慣和喜好進行分層訓練。

2.對教學目標進行分層

不同的教學目標能為不同的學生帶來不同的學習感受，教師在進行教學之前要設定教學目標，可以根據學生的不同層次制訂不同的目標，首先要讓學生通讀文章了解文章大意，找到文章的中心思想;其次讓學生提高閱讀質量，分階段進行閱讀練習;最后，通過自己的不斷努力提高閱讀的能力，做到精準閱讀，從而更好地掌握字詞。

四、結語

初中生核心素養的養成離不開閱讀教學的助推，要通過閱讀教學來提高學生對英語的學習能力。日常英語考試中，有一大部分關于閱讀的題目，要想在考試中取得好的成績，就要付出努力，加強對英語閱讀的訓練。對不同層次的學生進行分層訓練，在加強閱讀能力提升的同時推動學生核心素養的形成。教育工作者應該以身作則，在對自身知識進行不斷更新的同時，要把知識傳授給學生，師生共同努力創造高效英語課堂。

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