“三位一體”校園羽毛球特色項目建設實踐研究

劉瑞明

羽毛球是我校傳統項目，是中山市優秀傳統項目特色校。多年來，我校一直開展了系列的羽毛球活動，但仍然存在著一定的校本問題。運用“三位一體”多元化開展羽毛球活動，是推動校園羽毛球發展重要的方式，是解決開展校園羽毛球校本問題的一種途徑。

一、學校校園羽毛球的現狀

通過調查研究，校園羽毛球特色校開展尚存在的問題是學生參與率低、教學制度不夠完善，校園羽毛球氛圍低。

1.校園文化建設中存在的問題

學校對羽毛球校園文化建設上還是明顯的不夠。在精神文化建設上，羽毛球隊隊徽、隊名、羽毛球操建設顯然不到位，學生參與的活動不夠多，也不夠豐富，一般的羽毛球活動中羽毛球文化滲透的效果比較差。

2.教學、競賽制度不夠完善

從羽毛球開課來看，學校只在三、四年級開設了每周一節羽毛球課，學習基礎知識。學生的普及面比較窄，學習的時間無法保證，運動的量與技術都無法保質。從學校活動及大課間來看，只是有一小部分學生感興趣，還是有很多學生積極性不夠。

3.學生參與率低

學校雖然已經開展羽毛球項目有幾年的時間，但是學校項目多開展模式單一只有少數優秀的學生參加，開展了大量的活動但是效果不理想，普遍學生羽毛球技術進步緩慢。較少學生投入到羽毛球項目中去，場地設施暫時無法滿足學生需求。

二、“三位一體”校園羽毛球體系的構建

本文通過“三位一體”來實施校園羽毛球的體系構建。“三位”，即校園羽毛球文化體系、校園羽毛球教學體系、校園羽毛球競賽體系。多維度的構建體系能充分地將學生的效益最大化，也是校園羽毛球特色長遠發展之路。

1.校園羽毛球文化體系

構建羽毛球校園文化體系，是增強學校體育工作，把體育特色校的積極作用彰顯出來。學校應從以下幾個方面入手，加強校園羽毛球文化體系建設。

第一，體育文化是基礎。體育課是校園體育文化的重要組成部分，教師在課堂上給學生講解校園羽毛球的發展史、中國羽毛球運動員在奧運會、羽毛球錦標賽等賽事中所取得的成績;講述學校各時期運動員在省市各類競賽活動中獲得的榮譽，讓學生感受到榮譽，在享受榮譽熏陶的同時激發對熱愛羽毛球的熱愛。

第二，新媒體文化是補充。學校充分利用微信公眾號平臺、標語、板報、廣播等宣傳羽毛球，在樓道、梯間張貼羽毛球文化板塊，讓學生在校園中感受到羽毛球氛圍。

2.校園羽毛球教學體系

校園羽毛球教學體系主要是保障學生參與羽毛球活動的基本，通過課程普及和學習羽毛球基礎知識和技能，使全校學生都可以學習羽毛球基礎知識，達到全員參與的目的。

第一，體育課。利用體育課學習羽毛球基礎知識，讓全體學生打下堅實的基礎。全校所有班級開設羽毛球課，根據學生學習情況開展，一、二、三年級可以開展每周兩節，四、五、六年級學習壓力大可以開設1節校本羽毛球課，普及全校班級開展羽毛球基礎技術教學。針對不同年級，學校制定了不同內容。例如，二年級體育課教授的三項基礎羽毛球技術是顛球、發球、高遠球。

第二，大課間。大課間進行普及所有練習，將課堂上學習的羽毛球基礎技術在體育大課間進行全體學生練習，增加訓練時間和次數，鞏固基礎技術動作，再回到羽毛球課堂把學習到的羽毛球基礎技術進行小組內的對抗賽，再次到大課間進行規模大些的班級羽毛球比賽，以賽促學，以賽代練。校園羽毛球教學類體系以個人和團體總分為形式為主要評價方式。

第三，課后托管。課后托管每周有四節課，全校開展兩個羽毛球班每班20位同學，將喜歡羽毛球并且感興趣同學通過學校選拔，進行羽毛球技術提高加強專項練習。這樣可以為校隊輸送苗子，保證梯隊建設。

3.校園羽毛球競賽體系

校園羽毛球競賽類體系，主要目標是提高學生對羽毛球興趣，促進羽毛球技能學習進步，以賽代練提高技術水平。

第一，課內小組對抗賽。以體育課為主，引入競賽制小組內對抗，根據學生技術水平分為六個小組，組內確定兩個層次的競賽，組間個人競賽、小組團體對抗賽。

第二，趣味班級羽毛球比賽。每個班建立一個班級羽毛球隊，以班級羽毛球隊的隊員進行分組帶領一批隊員進行班級比賽，班級羽毛球賽主要以大課間為主比賽項目根據年級不同舉辦形式也各不一。

三、“三位一體”構建羽毛球項目的意義

第一，校園羽毛球教學活動體系有助于提高學生對羽毛球的興趣，吸引更多學生參與到校園羽毛球中來，培養學生應對挑戰的心理素質，增強自我認同及其他正面情緒體驗，提升學生的羽毛球技術等效益，充分發揮羽毛球的效益。

第二，校園羽毛球教學體系構建主要目標是提高學生參度，普及和學習羽毛球基礎技術;校園娛樂類活動體系主要構建目標是提高學生羽毛球興趣，促進學生羽毛球技能學習;校園羽毛球競賽體系使羽毛球競賽類型更加豐富、有內涵。

第三，建設校園羽毛球文化體系、校園羽毛球教學體系、校園羽毛球競賽體系為核心的“三位一體”校園羽毛球校本模式構建，有助于增加學生羽毛球興趣，提高學生參與到校園羽毛球中來，提升校園羽毛球活動的效益性，解決校園羽毛球開展的校本困境。

當然，學校還可以根據中共中央國務院《關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》的精神，以羽毛球運動教學與訓練為平臺，以創編羽毛球操、組建專業隊等為途徑，充分發揮該運動項目的特點優勢，使學生在陽光快樂的羽毛球鍛煉中，全面發展精神、身心、智力和運動技能等四大基本素質，以適應現代社會對復合型人才的需求。