悅讀引領特色建設 品智助推學校發展

東莞市長安東安小學位于風景秀麗的蓮花山腳下，毗鄰長安體育公園。學校占地26850平方米，建筑面積29680平方米。校園布局合理，環境優美，設施齊全。學校創建于2001年秋季，隸屬東安教育投資有限公司。近年來，學校保持良好發展勢態，高瞻遠矚，堅定政治立場，以黨建為引領，積極探索“悅讀經典，點亮生命”的品牌建設新思路，朝著“建品牌學校，樹區域標桿”的美好愿景闊步前行，形成了充滿活力、富有特色、內涵深厚的高質量發展新格局。

一、黨建引領，立德樹人

第一，戰略堡壘，爭先創優。學校堅持習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，加強黨的政治建設、思想建設和組織建設，引領學校高質量發展。中共東莞市長安東安小學黨支部成立于2021年1月，支部書記由學校江詩雄校長擔任，主持黨支部全面工作。學校黨支部充分發揮戰斗堡壘作用和“一個黨員，一面旗幟”的先進模范作用。黨支部建立以來，扎實開展了“不忘初心、牢記使命”的主題教育活動;認真組織開展了“黨員示范崗”的創先爭優活動;全面組織召開了黨史學習教育動員會。

第二，立德修身，潛心育人。黨的引領，推動師生的思想覺悟和行動覺悟，尤其體現在師德師風建設和學生家國情懷教育上。一方面，學校緊抓立德樹人的根本任務，高度重視教師師德師風建設，落實《新時代中小學教師職業行為十項準則》的系統學習，強化教師的思想意識，規范職業行為，明確師德底線，努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有”好老師。鼓勵教師積極參加市鎮教育部門組織的“師德師風建設月”活動。其中，鄭佳院老師榮獲鎮師德微視頻制作大賽一等獎;韋文娟、薛春慧兩名教師榮獲二等獎;黃小華、張士珍等八名教師分別榮獲鎮師德征文大賽二等獎、三等獎。另一方面，學校持續化地開展“廉潔教育”“愛國主義教育”進校園、進課堂、進心靈活動。學校黨支部書記、校長江詩雄同志堅持每學期為少先隊員授“思政教育第一課”;借助校外愛國主義教育實踐基地，進一步培養學生廉潔高尚的道德情操，營造愛國、愛家的濃厚氛圍，促進學生知、情、意、行統一協調發展。學校先后組織少先隊員到將軍山烈士陵園掃墓，去葉挺、李秀文革命事跡陳列館參觀等，切實加強學生的思想道德建設。

二、精準托管，特色發展

2016年9月，隨著《東莞市義務教育階段民辦學校委托管理試點工作實施方案》的出臺，我校乘著教育托管的春風，與長安鎮第二小學隆重簽約，有幸成為第一批托管試點學校，開啟了“名校+民校”的發展新模式。托管三年，學校逐具名校“基因”，深受廣大家長、社會的一致好評，學校管理水平全面提升，學生核心素養多方彰顯，教師專業能力快速成長。

1.頂層設計，科學謀劃

在長安二小托管委員會的引領下，經過托管專家團隊的充分論證，認為推動我校辦學品質提升成本最低、效果最好，也最符合學生、家長和老師的實際需要的杠桿就是閱讀，于是學校確立了“悅讀經典，點亮生命”的品牌特色，提出了“1+7”的發展模式（“1”就是“悅讀經典，點亮生命”的品牌建設，“7”就是指學校七大品牌項目，分別是學校文化建設、課程體系建設、教師專業成長、教育科研引領、高效課堂建設、多元活動平臺建設和家校合作共育），助推學校品質發展。目前，學校悅讀特色建設正處于探索發展階段。

2.名師引領，夢想起航

在托管團隊的幫助下，托管委員會成立了特色發展專家團隊，有廣東第二師范學院閆德明教授、全國名校長劉儉國、江蘇省特級教師辜偉節等，學校還聘請了廣東省語文特級教師尹慶華老師為“悅讀”特色課程指導專家，在專家組引領指導下，悅讀課程得以有效開展，許多班級還出版了《悅讀書吧》《班級書吧》等刊物。此外，學校還先后邀請了趙志祥、曹陽明、易志軍等名師來校進行專題培訓、學術研討、課例展示等系列活動。

3.悅讀育人，特色發展

學校把閱讀放在學校的正中央，打通三間班級教室建設成為富有文學氣息的現代化圖書館。積極打造“進館閱讀”“入室閱讀”“候車閱讀”“班級圖書角”“書香家庭”等悅讀文化，逐步形成“處處是讀書之地，人人皆有書可讀”的良好閱讀氛圍。此外，學校特色悅讀活動也如火如荼地開展，有“向國學經典致敬”的開學禮、世界讀書日暨“千人誦讀”、教師悅讀分享會、畢業生贈書儀式、班級悅讀分享課、學生閱讀考級等。

三、品智教育，逐夢前行

品智教育是高品質、智慧型的教育，是長安教育發展的方向與追求。我校緊緊追隨長安鎮“品智發展，特色教育”的教育改革方向，嘗試在品智課堂、品智教研、品智教師、品智少年等方面開拓新渠道。

1.品智課堂，匠心獨運

堅持有教無類、素質教育、因材施教的教育理念，以新課程標準為依據，以發展學生核心素養為目標，突出以學生為中心、突出充分發揮學科育人功能、突出信息技術與學科教學深度融合、突出提升教師素養、突出多元評價，讓師生享受到過程精彩和成長幸福，是我校品智課堂建設的終極目標。

第一，深入一個理念，聚焦核心素養。以學科核心素養和學科課程標準為具體指導，以學生為中心，以現代教育教學理論為支撐，聚焦于讓學生具備適應終身發展和社會發展需要的必備品格、關鍵能力和價值觀念進行深度教學。

第二，實施兩大方案，夯實教師基礎。有高質量的教師，才會有高質量的教育。通過實施《東安小學“青藍工程”結對方案》和《東安小學青年教師培養計劃》，切實提升青年教師的綜合素養和執教能力。

第三，優化三大機制，全面托底提升。優化備課組機制，壯大科組長、年級備課組長隊伍，鼓勵通過集體備課，形成資源共享、互幫互助的授課新模式;優化教學效果監督機制，以績效考評為切入口，強化教師的日常課堂監督考核，形成“你追我趕”的良性競爭態勢;優化教師研訓機制，加強校本主題研訓，結合“請進來”“走出去”的研訓模式，開展系列性、主體化的教師研訓活動。