淺談高等職業院校思想政治教育的有效實現

張賀

摘 ? 要： 要解決高職院校學生教育過程中存在的一些問題，就需要結合實際情況，從高職學校的教學課程及教學方式等方面著手，提出一些建議，加強高職院校學生的思想政治教育工作建設、更新教育教學方法和教學內容，體現高職院校的具體教學特色，提高高職院校學生思想政治教育工作效率。

關鍵詞： 高等職業院校 ? 思想政治教育 ? 新時代

我國一些高等職業院校是在中專和成人教育院校的基礎上發展形成的，目的是培養能夠直接面向生產、建設、服務、管理等實踐活動所需的實踐技術型人才。高等職業教育作為高等教育體系中的重要組成部分，在具體的思想政治教育方面，和普通高校的思想政治教育有相似的特點，但是又具有一定的獨特性。在高等職業院校的思想政治教育工作開展中，需要體現獨特，因為充分把握這些特點，有利于提高高等職業院校思想政治教育建設的水平，提高學生的整體思想素質[1]（169-171）。

一、高職院校學生思想政治教育工作中存在的主要問題

（一）學生方面

一，一些高職院校學生在學習態度方面不夠端正。高職院校學生的目的是學習專業技能，使其能夠通過學習獲得一技之長，促進就業。但是，在社會中普遍性的一個問題是，一些學生對于思想政治內容不感興趣，也不關注，在學校思想政治教育理論基礎課堂中的出勤率低，對思想政治課堂教育內容不重視，導致這部分學生的整體思想素質水平較低[2]（130-131）。

二，一些高職院校學生存在一定的自卑心理。由于高考落榜，高考成績差，他們進入高職院校只是為了就業。和普通本科的學生相比較，存在一定的自卑心，認為自身學習能力較差，沒有得到本科學歷。部分學生對于高等職業學校可能存在一定的誤解，這導致其產生自卑心。他們對于自身學校認識程度不高、理解不深刻，對高等職業教育存在錯誤認識，因此逐漸喪失學習興趣[3]（35-40）。

三，高等職業院校思想政治教育工作的教育形式和內容方面存在一定的單一性。目前一些高等職業院校的思想政治教育還停留在傳統的課堂教育階段，雖然學校設置了一些思想政治教育理論課程，但是這些課程具有較強的理論性，難以吸引文化基礎較弱的高等職業院校學生，部分學生對這些具體的思想政治內容可能存在一定的排斥性。另外，在高等職業院校中開展的校園活動雖然具有一定的影響力，但是存在學生參與程度不高的問題，導致思想教育工作難以順利開展[4]（587-590）。

四，一些高等職業院校學生對于自身的定位不夠準確，他們可能會認為自己讀的不是大學，而是技校，也可能認為自己讀的是普通本科院校的壓縮版，在未來的職業選擇方面存在盲目性。高等職業院校的辦學宗旨是培養專業技術型人才，為社會輸送專業水平更高的人才，而不是培養高等科研人才，這體現了實際操作能力培養方面的問題。與此同時，通過思想政治教育能夠讓學生具備良好的職業素質和道德情操，讓學生對教育結果和未來有更充分的認識及更好的定位，對職業發展形成一定的規劃，成為在生產、建設、服務、管理過程當中的高等專業人才[5]（133-134）。

（二）學校方面

高等職業院校的思想政治教育工作主要是由思想政治教師和輔導員完成的。一，高等職業院校從事思想政治教育工作的人員雖有一定的數量，卻明顯不足。在具體的思想政治教育及學生管理方面存在一定問題，導致高等職業學校的思想政治教育水平得不到有效提高。二，一些高等職業院校的思想政治教育隊伍結構比較復雜，思想政治教育的輔導員除了要對學生進行日常的教育管理外，還要對學生進行心理輔導、就業指導、安全教育、文化活動組織等，導致高等職業院校的輔導員在實際工作過程中工作內容復雜，影響輔導員的正常工作，在一定程度上增加了輔導員的心理壓力，降低了輔導員的工作積極性，影響了學生思想政治教育工作的順利開展。三，一些高等職業院校存在思想政治教育體系不完善的情況，影響了思想政治教育工作的開展[6]（80-83，88）。

二、新時代增強高等職業院校學生思想政治教育工作有效性的具體方式

（一）完善高等職業院校學生的思想政治教育工作體系

高等職業院校思想政治教育的順利開展需要各方面的共同配合，充分完善高等職業院校的學生思想政治教育體系建設。

一，要加強思想政治教育工作隊伍的建設。在這個過程中，認識到輔導員作為高等職業院校思想政治教育工作主體的重要性，輔導員在學生思想政治教育工作中發揮著重要的作用。充分提高高等職業院校輔導員的理論修養素質和業務能力，合理安排輔導員的工作量，讓輔導員進行思想政治教育。除此之外，學校還可以通過定期開展交流活動讓輔導員之間相互學習、共同進步，加深相互之間的理解，對輔導員進行定期的理論培訓，提高輔導員的專業素質，幫助輔導員在思想政治教育工作方面取得更優異的成績[7]（54-62）。

二，要重視高等職業院校思想政治課程任課教師的隊伍建設，發揮教師隊伍在思想政治教育過程當中的重要作用，提高高等職業院校的思想政治教育水平。基于此，教師不僅需要具備豐富的馬克思主義理論知識，還需要有廣泛的人文知識、社會和科學知識。因此，高職思想政治教育教師需要以身作則，提高思想政治素質，為學生做好榜樣。因此，高等職業院校要提高思想政治教育水平，就要充分重視學校中的思想政治教育理論課程隊伍建設，建立合理的教師任免制度和減少機制，有效提高高等職業院校學生的思想政治教育水平[8]（188-189）。

（二）重視高等職業院校中思想政治教育理論課程的建設

高等職業院校的思想政治教育理論課程建設主要是讓學生充分了解思想政治教育理論方面的相關知識，讓學生進行思想政治教學理論方面的研究。對此，高等職業院校要充分結合校園的具體情況設置相對應的課程，讓學生盡可能多地了解學科知識，增強學生的邏輯思維能力，培養人文素質精神。與此同時，高等職業院校要建立激勵機制，促使教師在投身思想政治教育課程的研究中，有效提高高等職業院校的思想政治教育理論水平，促進學生思想政治教育工作的有效開展[9]（29）。

（三）創新高等職業院校學生思想政治教育工作的具體內容

一，高等職業院校在開展思想政治教育工作的過程中，要充分了解學生的思想和心理情況，充分消除學生的自卑感，幫助學生在學習過程中樹立自信心，找到地位，明確發展道路，引導高等職業院校學生在具體的學習過程當中充分了解思想道德建設的內容，提高專業技術水平，增強能力，為畢業后更好地進入社會打下良好的基礎。

二，高等職業院校思想政治教育工作要采用多樣化的形式。對學校來說，開展思想政治教育的主要對象是學生。對其開展思想政治教育工作，需要充分重視學生的重要價值。在培養學生的過程當中體現個性化和針對性，有效提高高等職業院校的思想政治教育水平。采取各種能夠更加方便學生接受和受學生喜愛的形式開展思想政治教育工作。如：可以在高等職業院校開展畢業生專項思想政治教育工作，為畢業生開設相關的有價值的就業指導課程，讓學生更快地了解社會中的相關崗位，使學生能夠更好地進入社會，積極面對社會中的壓力，提高高等職業院校的畢業率和就業率[10]（446-449）。

高等職業院校教學需要融合專業理論知識和實踐操作，在提高學生基礎知識水平的基礎上，增強學生的實踐操作能力。因此，針對思想政治教育工作的開展，需要充分結合這種模式。例如，當學生在高等職業院校期間進入實習企業實踐時，不但要學習一些專業的技能，而且要學習企業的相關文化，加深對企業的了解，增強學生實習的有效性。對此，要求學校適當組織專業知識技能訓練，考核學生的職業道德素質水平。同時，學校方面可以適當開展相關知識競賽，通過知識競賽的結果對學生進行考核，有效將理論和實際結合，促進思想政治教育內容和方式的創新，豐富高等職業院校中思想政治教育的成果[11]（75-76）。

三、結語

高等職業院校的思想政治教育存在一些客觀因素，影響高等職業院校學生思想政治教育工作的有效開展。對此，需要結合實際情況進行分析，思考能夠有效增強高等職業院校學生思想政治教育有效性的具體方式，并加以應用，有效提高高等職業院校學生思想政治教育的整體水平。

參考文獻：

[1]郭海燕.淺議高等職業院校思想政治教育工作的途徑與方法[J].科技情報開發與經濟，2009，19（10）.

[2]楊夢云.新時期加強高職院校思政教學的意義和對策分析[J].輕紡工業與技術，2020，49（01）.

[3]王學利.馬克思主義學院在高職院校建設的發展脈絡與學理邏輯[J].中國職業技術教育，2020（01）.

[4]蔣強軍，林莉，劉浩.高等職業院校思想政治教育落實立德樹人有效路徑[J].沈陽農業大學學報（社會科學版），2019，21（05）.

[5]李雪超.高等職業院校思想政治理論課實踐性教學思考[J].現代企業，2020（03）.

[6]王楠.高職院校青年教師思想政治教育的分析與研究[J].遼寧高職學報，2020，22（09）.

[7]戴彩云，劉英.社會工作滲入高職院校思想政治教育模式探索[J].青年發展論壇，2018，28（06）.

[8]鄭志宏，魏明華.淺談高等職業院校輔導員工作[J].才智，2019（26）.

[9]王健，吳惠玲.高職院校大學生思想政治教育中人文關懷不足的表現及實踐[J].湖北農機化，2019（22）.

[10]蔣強軍.高等職業院校思想政治理論課困境與提升路徑[J].沈陽農業大學學報（社會科學版），2016，18（04）.

[11]張云.社會主義核心價值觀視域下的高職大學生思政教育改革研究[J].牡丹江教育學院學報，2016（02）.

課題來源：中國機械政研會機械職業教育思想政治工作研究會2020年項目《新時代高等職業院校思想政治教育有效性實現研究》（項目編號：SZ20B046）。