高三考后試卷有效糾錯的方法研究

楊佩佩 王琦

【摘? 要】在高中化學考試中，作為最重要的試卷糾錯，可以對學生的學習體系進行有效的設定，分析學生目前的學習問題，并就試卷出現的相關缺點，進行有效的評價分析。其中，教師可以對試卷進行講評，促使學生對試卷的解題方法形成自身認知。但在教師對試卷進行糾錯研究教學中，并沒有突出相關的講評重點，這極大影響了試卷講評的有效性，將導致教師教學體系很難發揮出良好的教學效果。如何改進這些問題，將是本文探討的重要目標。因此，本文將就高三考后試卷有效精確的方法研究展開討論，闡述化學試卷講評的相關問題。研究如何通過合理有效的方法，提升高三考后化學試卷有效糾錯的教學效果。

【關鍵詞】高中教育;化學教學;有效糾錯;研究分析

引言

化學作為一門工具性學科，對于高三學生非常重要。但目前高三學生受學習壓力等影響，在化學考試中，有可能會出現發揮不足的問題。教師如對學生無法開展試卷糾錯體系，將會導致學生對試卷缺乏認知程度，很難調整自身心態，也并未對考試進行有效調整，影響教學進度。教師在對學生進行試卷糾錯中，可以通過試卷講評的方式，突出重教學重點。并總結代表性的問題，以保障高中生能夠在現有基礎上，充分認清教師所指出的問題，并實現自我學習調整。

1.我國高三考后試卷有效糾錯現狀

在高三化學試卷有效糾錯方法研究中，化學試卷出現了以下三類問題：課前準備不充分、試卷講評過程體系不分主次以及重視程度不足。

在課前準備不充分中，很多教師并沒有充分對學生進行試卷講評，也并沒有花費時間為實踐課堂講評做出準備，分析學生出現錯誤的題型以及學生未能掌握學習的具體情況。

而在學習講評過程不分主次中，教師對于試卷的糾錯體系沒有分清主要以及次要內容，所有的試卷問題均是通過平常的方式進行講述。這種模糊性問題，很難導致學生對試卷的重點問題進行認知。

而在重視程度不夠當中，許多教師的試卷講評沒有投入足夠的重視。對于很多教師而言，很多教師沒有分析出試卷當中學生容易出現問題的具體原因，導致教師無法很好的對學生進行引導。促使學生考慮到自身學習出現的問題，并及時調整自身的學習態度。

2.如何在化學試卷糾錯方法研究中提升整體的講評內容

2.1有效加強試卷講評中的重點內容

針對于教師而言，教師在化學教學中，需要對化學試卷進行充分準備，并統計試卷中的問題出錯率。在分析完畢后，采用合理的方式，對學生進行有效的引導。例如，教師可以對試卷中出現錯誤的數量以及類型，按照整體的趨勢進行統計分析，檢查、理解，并整合、評估4類內容。分析出試卷的整體題量以及學生出現錯誤的概率，找出學習問題，更好的保障學生可以按照考試內容，加強薄弱知識點，分析習題的整體類型。

2.2突出糾錯重點，完成有效的學習加強

在試卷講評中，教師需要考慮到每個學生的學習經歷以及特征。因此，教師可以為化學實踐教學投入相關的經歷體系。在進行試卷講評時，教師更應進行針對性講解，根據學生的具體學習模式，進行分層教學。例如，教師可以將整體學生分為良好、一般、待改進三類。并根據每類同學，分析學生出現問題的相關原因。例如，針對于待改進學生，在化學試卷糾錯中，教師需要讓學生分清題型，以便更好的解決問題。而對于良好的學生，該層次的學生具有一定的學習基礎。因此，教師在化學實踐糾錯中，可以讓學生解釋代表性問題，并幫助學生分析失分的原因，以便更好地制定合理的學習對策。教師也需要帶動試卷講評的具體糾錯氛圍，積極帶領學生完成糾錯。為學生安排合理的發言時間，以保證教師以及學生可以實現有效的交流以及互相溝通。對于有自身想法的學生，教師在化學試卷糾錯中，也可以讓這些同學在課堂上為大家講解試題解題過程，以保證學生的思維以及表達能力都可以得到有效的提升。

2.3試卷糾錯體系的有效鞏固

試卷講評完畢后，教師需要根據講評的整體效果，對學生進行鞏固加強。在高三考核試卷糾錯方法中，教師針對于學生的學習體系，需要讓學生重新對試卷進行答題。同時，針對已有的題型，進行全面調整，以保障學生的腦力思維得到訓練。在理解基礎知識的原則上，能夠更好的完成深層次的理解。并根據概念理論，提升自身對于知識觀點的理解能力，保障學生將相關的學科有效聯系。在試卷講評過程中，教師需要保障學生能夠有效消化，以便理解教師所傳授的各種知識。在進行試卷講評、整合過程中，教師更應指導學生完成糾錯，帶領學生尋找重點關鍵內容，以保障教師以及學生可以就試卷中的關鍵信息完成學習。以分析相關內容，實現學習體系中的加強，以通過有效的方法，解決自己的現有問題。

例如，目前在化學試卷糾錯體系中，教師除在課堂上對學生進行教學外，還可以借助互聯網平臺，搭建網絡學習系統。教師可在釘釘群或QQ群中，建立學習小組，并定期在小組中根據課堂內容設置出試卷。讓學生在每次學習完畢后，進行自主考試。教師可根據學生考試后的試卷進行糾錯，找出目前學生所學習的問題。并根據已有的問題，完成有效的分析，以便制定合理的學習體系。帶動學生尋找重點內容，完成課堂知識點的有效學習，并可以根據自擬試卷，通過糾錯培養學生的學習能力。

3.結束語

綜上所述，在高三考后試卷糾錯過程中，良好的試卷糾錯體系非常重要。教師在對學生進行糾錯教學中，需要找出提升高中化學考試試卷講評的策略性方法，以避免在實踐進行過程中，出現相關問題，全面加強學生的溝通交流，以保障學生與教師可以根據試卷糾錯中出現的相關問題完成有效學習。強化自身的學習模式，提升試卷糾錯的教學效果。

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基金項目：課題編號：JCJY20073007。

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