總角聞道，學有所成

王佳樂

“教育是什么？”有人說是一朵云推動另一朵云、一棵樹搖動另一棵樹、一個靈魂喚醒另一個靈魂。因此，教育就是推動、是搖動、是喚醒。而“吸引和激發”——“對話和指引”就是我們推動、搖動、喚醒生命，引導學生精神成長與思想提升的重要路徑。在教育的過程中，初中女生留給我們的印象是“認真”“聽話” “懂事”，而初中男生留給我們的印象更多是“貪玩”“不聽話”“投機取巧”，那么如何通過對話和指引陪伴初中男生成長，是一個值得思考的問題。一位初中男生兩年的成長歷程讓我真正學會了如何用對話和引領來幫助初中的男生們“總角聞道，學有所成”。

2016年剛剛步入工作崗位，懷著滿腔教育的熱情投入到教學工作中，我的課代表是我與初中孩子們緣分的開始，其中一位男生課代表引起了我的注意。每次布置任務時，其他女生課代表馬上就按部就班地執行，而他卻總是有所遲疑，臉上寫著好多疑問，仿佛在問我“為什么要這么做”，于是我便開始深入地與他交流，我們之間的故事從此開始。

初一年級的第三次月考，他考砸了，我讓他寫了一篇反思。當我拿到他的反思時，我真的啼笑皆非，他這樣寫道：“雖然上初中以來，我的成績有所下滑，但是交到了很多體訓隊的好朋友，我覺得好開心！”

這個反思真的讓我很震驚，于是便向有經驗的班主任求助，他們說：“你沒有真正走入他的內心，如果你真的站在他的立場上思考問題，才能讓學生真正懂你的良苦用心。尤其是對男生的教育，你想讓他懂得對他的愛必須要比他看得遠，讓他從心里對你信服，這樣才能達到教育的效果。”

這一番話讓我茅塞頓開，我開始反思著，我從來沒有從他的角度去聽懂他，只會從我已有的標準去衡量他，因此，我對他的教育收效甚微。自此，我開始嘗試著了解引領這個男孩子的思想，經過一番深思熟慮，我又一次找來這位男生談話。

“老師覺得你開學以來，生活過得很充實，你體訓隊的朋友們真的很給力，他們是值得你交的良師益友。”

他很詫異地看著我點點頭，若有所思。

“王老師覺得他們跑步之所以比你略勝一籌，是因為他們刻苦，他們對自己的要求更高，這一點非常值得你學習。他們講義氣，對你推心置腹，他們對朋友的那份真摯也非常值得你學習。”

這時，他像打開了話匣子一樣，給我講述著他們的故事……

我耐心地聽著他們的故事，等他講完后，我又問了他一個問題：“老師現在還有個問題要問你。”

“王老師，您說。”他好奇地回答著……

“我們不僅要看到眼前的茍且，還有詩和遠方，對吧。那么，王老師想問你，你覺得當你們體訓到35歲，還能比20歲的小伙子跑得快嗎？”我說道。

“可能不行吧。”他疑惑地回答道。

“那么等你們田徑的隊員到了中年之后，當你們跑不動的時候，應如何安身立命呢？”

“我沒有想過。”他認真地說著。

“你看你們的教練，他現在可能跑不過你們，但你們都必須服從他的訓練，因為他掌握科學的訓練方法，腦子里有學問，他用自身的知識、科學的訓練方法獲得安身立命之本。”我語重心長地說道。

“田徑隊里的伙伴們，他們對田徑的堅持和對朋友的熱情，是非常值得你學習的。但與此同時，他們學習方面的不足，也是需要你改進的地方。取長補短，你才能取得比他們更好的成就。”我接著說道。

“嗯，我懂了！”他若有所思地回答著。

自此之后，他的學習態度發生了變化，真正從“要我學”變成“我要學”，成績也在逐步提升著，初一期末考試進軍年級64名。這個男孩子的改變讓我體味著作為教育者的欣慰。

在與這位男孩子交流的過程中，我懂得了男生的教育更重要的是思想的引領，因為在男生的骨子里就有一種獨立意識，這也是他們未來承擔家庭責任的基礎。那么想讓男孩子們愿意聽我們的話，就必須要做到一點：必須看得比他們高遠、比他們有智慧，讓他們從心底里佩服、崇拜，產生一種敬畏感。

教育是需要愛心和尊重的一門藝術，這位男生的轉變讓我看到教育的魅力之所在。教育是需要不斷修煉的，我希望未來的我能夠有著清晰的頭腦、豐富的積累，和對學生的同理心，能做到給學生所需，而不是如我所愿。用引領和理解來幫助男孩子成長，靜待“總角聞道，學有所成”。