小學(xué)語文教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

□甘肅省張掖市高臺縣新壩鎮(zhèn)中心小學(xué) 盛廷明

小學(xué)語文教學(xué)，重在學(xué)生的基礎(chǔ)知識的積累，重在學(xué)生的基本的語文能力培養(yǎng)，讓他們掌握基本的常用詞匯、基本的寫作能力、初步的閱讀習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下一個厚實的基礎(chǔ)。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典的興趣，提高他們的文化修養(yǎng)

我國有著五千年的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，為了弘揚民族文化，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的精髓，繼承和發(fā)揚中華民族不屈不撓的精神，那么在教學(xué)中就需要引導(dǎo)學(xué)生加強國學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)。在培養(yǎng)學(xué)生的社會主義核心價值觀的時候，必須立足于中華傳統(tǒng)文化這一平臺，對學(xué)生進行思想教育。幫助學(xué)生樹立牢固的核心價值觀，就必須借助傳統(tǒng)文化，從傳統(tǒng)文化當(dāng)中汲取精神食糧，找到前進的動力。縱觀歷史，世界上四大文明中，唯有中華文明繼續(xù)發(fā)揚光大，其他三大文明都衰落了，有的已經(jīng)湮滅于歷史的塵埃當(dāng)中。為什么中華文明能夠長久不衰，在歷史的今天依然閃耀著光輝呢？這就是值得驕傲的地方，那么引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古典文化，就是要培養(yǎng)他們的民族自豪感，讓他們了解國學(xué)經(jīng)典在世界歷史長河當(dāng)中經(jīng)久不衰的原因，這樣他們自然而然地就對國學(xué)經(jīng)典產(chǎn)生了興趣，開始學(xué)習(xí)經(jīng)典國學(xué)，了解古典國學(xué)的博大思想，了解它的歷史文化價值，培育學(xué)生對傳統(tǒng)文化的思想感情。久而久之，就能讓學(xué)生樹立一種學(xué)習(xí)古典文學(xué)的自豪感，就能提高他們的思想認識水平，從而更好地學(xué)習(xí)經(jīng)典國學(xué)。

由于受到應(yīng)試教育的影響，很多教師在教授古詩詞的時候，只讓學(xué)生把古詩詞背誦會并默寫，對古詩詞所用來的藝術(shù)美不做過多的分析講解，這樣學(xué)生就無法體會到古詩詞的藝術(shù)力量，無法真正理解古詩詞是中國古代文學(xué)的一座藝術(shù)寶庫，無法激發(fā)他們熱愛古典文學(xué)的熱情。所以在小學(xué)語文教學(xué)中，就需要加強古詩詞的欣賞理解，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，引導(dǎo)他們走進古詩詞這座藝術(shù)殿堂，去真正地理解和欣賞古詩詞的藝術(shù)魅力。

國學(xué)精神，在一定程度上說代表著中華民族的精神，有的時候它是一個民族精神的標(biāo)識，所以加強國學(xué)教育是民族發(fā)展的需要，是當(dāng)前中華民族偉大復(fù)興的需要。加強國學(xué)教育讓學(xué)生了解國學(xué)文化，接受傳統(tǒng)文化教育，幫助學(xué)生樹立良好的精神品質(zhì)，形成健全的人格，全面提高學(xué)生的綜合文化素質(zhì)。

二、在詩詞教學(xué)中使學(xué)生學(xué)會欣賞詩詞的美感

教師在小學(xué)語文歌詞教學(xué)中需要讓學(xué)生學(xué)會欣賞詩詞的美感，在欣賞中提高自身的語文綜合素質(zhì)。詩詞的語言是一個值得學(xué)習(xí)的方面，學(xué)習(xí)詩詞精妙的語言及其描繪的豐富的世界，給人以美的享受。詩詞的語言美，可以從多個層面去理解。首先從修辭手法的角度去理解，體會古詩詞所具有的藝術(shù)風(fēng)格。“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”詩人漫步廬山腳下，想象力馳騁天外，以夸張的藝術(shù)手法描繪了一幅動態(tài)十足的畫面，表達了詩人熱愛祖國河山的感情。“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。”詩人用精練的語言，寫出了春天生生不息的生命力，盡管野火無情，一把烈火使原野光禿一片，然春天的風(fēng)一吹，青草泛出綠芽，又煥發(fā)出新的生命力。這句詩里，顯示了詩人積極昂揚的進取精神，樂觀的心態(tài)，表達了作者豐富的情感世界。詩詞的美感，還體現(xiàn)在詩詞所營造的意境美，讓人流連忘返。只有欣賞到了詩詞的美感，才能體會古詩詞的真正內(nèi)涵。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)有目的地訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會欣賞詩詞，欣賞詩詞優(yōu)美的語言特色，然后在生活當(dāng)中或者在寫作當(dāng)中化為自己的語言，加以靈活應(yīng)用，提高自己的語文水平。還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生，賞析詩詞優(yōu)美的意境之美，陶冶自己的情操，提高自己的語文素養(yǎng)。

三、加強閱讀教學(xué)，豐富學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識

每天的時間是有限的，在有限的時間內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生閱讀無限的文學(xué)作品，對于語文教學(xué)來說，是最好的方法。小學(xué)語文教學(xué)可以分為兩大塊知識，一是基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，二是增加文學(xué)作品的閱讀量，豐富學(xué)生的語文知識，提高他們的寫作能力。小學(xué)語文閱讀教學(xué)一定要配合課堂教學(xué)，不能為了閱讀占用學(xué)生的時間，打亂學(xué)生正常的學(xué)習(xí)生活，根據(jù)學(xué)生的課余時間安排學(xué)生閱讀，就一定能夠提高閱讀的效率。學(xué)生在校的時間是有限的，文學(xué)作品的閱讀是無限的，只要時間允許學(xué)生完全可以遨游在文學(xué)作品的知識海洋，盡情吸收文學(xué)知識。結(jié)合課堂教學(xué)，想要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，教師可以要求學(xué)生在規(guī)定的時間之內(nèi)閱讀一部分文學(xué)作品，從不同的文學(xué)作品當(dāng)中進行歸納總結(jié)，分析不同內(nèi)容的作品在風(fēng)格上有什么相同點，體裁不一樣的文學(xué)作品，在表達同一主題上有什么相似點。學(xué)生一邊閱讀一邊比較，這樣可以快速提高他們的基本閱讀能力，為他們未來語文學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

小學(xué)語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力是教育教學(xué)的基本任務(wù)。目前小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中，普遍存在著輕視閱讀教學(xué)的現(xiàn)象，部分教師沒有認識到閱讀教學(xué)的重要性，不知道閱讀和寫作之間的緊密關(guān)系。學(xué)生良好的寫作水平是建立在大量的閱讀基礎(chǔ)之上的，沒有大量的閱讀文學(xué)作品，就不可能寫出高水平的文章來，要明白“讀書破萬卷，下筆如有神”。小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，小學(xué)生由于年齡的限制，還沒有養(yǎng)成一個良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣是小學(xué)語文閱讀教學(xué)的首要任務(wù)，其次要根據(jù)學(xué)生的個性差異，有選擇性地去閱讀，提高他們的閱讀興趣，逐步提高閱讀能力。

綜上所述，小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力所涉及的知識面廣泛，教學(xué)的過程中，教師應(yīng)根據(jù)語文學(xué)科教學(xué)的計劃，開展有序的教學(xué)活動，逐步培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。小學(xué)語文教學(xué)，重在加強學(xué)生的基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，重在字詞的積累，重在基本的寫作能力的訓(xùn)練，重在基礎(chǔ)的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生聽說讀寫各個方面同步發(fā)展，提高他們的語文基礎(chǔ)綜合能力。