如何設計小學數學課堂練習

龔玲玲

在小學數學課堂上，為了讓學生更好地吸收知識，提高課堂效率，教師應該重視課堂練習。在此，筆者對小學數學課堂練習的設計進行了詳細的分析，現分享一些提高小學數學課堂教學效率的技巧。

一、充分利用學習工具設計習題

通常來說，小學數學課堂練習由教師出的題目或課本、輔導書上的題目組成。實際上，學生也可以對身邊的學習工具加以利用，使課堂練習更具實踐性。教師在設計課堂練習的時候，應靈活運用學生身邊的學習工具，讓學生通過學習工具解決相應的數學問題。例如，在教學“觀察物體”的時候，教師可以讓學生利用自己的文具盒，從正面、上面、側面三個方位，總結出長方形的特點。當學生結束觀察后，教師可以讓學生把剛才觀察到的圖形用鉛筆在一張干凈的紙上畫下來。學生在觀察的過程中，觀察力會得到提高;在動手作畫的過程中，動手能力也會得到提高。由此，學生的數學綜合能力可以得到提升。因此，在設計小學數學課堂練習時，教師對學生身邊的學習工具加以利用，可以提升課堂教學的有效性，提高課堂教學的效率。

二、增加小學數學課堂練習的趣味性

提高課堂練習的有效性的另一個關鍵，就是增加課堂練習的趣味性。教師在設計課堂練習時，應該根據不同年級學生的特點進行綜合考慮，讓課堂練習充分貼合學生的年齡特點和興趣愛好。

在小學低年級的數學課堂上，由于學生年紀小，對身邊的事物充滿好奇，教師在布置課堂練習的時候，可以選用彩色的習題集，從而加深學生對練習題的印象。如果沒有彩色的習題集，教師也可以用不同的顏色來標注習題集，這樣也可以起到加深學生印象的作用。除此之外，教師還可以通過一些小活動增加數學課堂的趣味性，如設計一個有關動物園的故事，每個小動物代表一個數字，讓學生在故事中完成相應的練習。豐富的色彩和有趣的故事吻合學生的年齡特點和興趣愛好，能夠將枯燥的數學練習變得有趣，讓學生的注意力集中于課堂內容。

小學三年級和四年級的學生在心智上有了較大的發展，因此對身邊事物的觀察會更加仔細。教師可以根據學生的年齡特點設計課堂練習，增加課堂練習的趣味性。例如，在教學“認識鐘表”這部分知識時，教師可以設計三個練習：在第一個練習中，教師可以要求學生將自己起床、午休、晚上睡覺的時間寫下來;在第二個練習中，教師可以展示一個顯示著時間的鐘表，讓學生在紙上將鐘表上的時間寫下來;在第三個練習中，教師可以展示一張學生背著書包朝家的方向走去的圖片，旁邊顯示著時間，讓學生將圖片上的時間寫下來。這三個練習與學生的日常生活息息相關，既可以提高數學課堂練習的趣味性，也可以加強學生將數學知識運用到生活中的能力。

在小學高年級的數學課堂上，由于這個階段的學生已經掌握了更多的數學知識，同時學習壓力比較大，教師在注重練習的趣味性的同時，應在練習的設計中體現出對重難點知識的側重，盡量使學生在課堂上不感到枯燥，同時提升他們的數學思維能力。

三、及時評價數學課堂練習

部分教師在講完知識點后會布置相應的數學習題，然而卻忽視對學生的答題情況進行及時的評價，這導致課堂練習無法達到良好的效果。教師應對學生的課堂練習情況進行及時的評價，并在評價時考慮兩個方面：一方面，因為課堂時間有限，所以課堂練習的數量應合理，同時題目的質量應有所保證;另一方面，教師評價學生課堂練習的方式應是多種多樣的。傳統的方式一般是教師直接將正確答案寫在黑板上，讓學生自行核對，然而這樣可能會導致學生不清楚解題思路，從而達不到練習的效果。對此，教師可以讓學生組成小組，互相批改彼此的課堂練習，然后統計出大家錯得比較多的習題進行重點講解。這樣不僅可以使學生及時掃除知識盲區，還可以提高課堂練習的效率。

總之，教師應對小學數學課堂練習的設計加以重視，充分利用學生身邊的學習工具，增加課堂教學的趣味性，并對學生的課堂練習進行及時的評價。只有這樣，教師才能提高課堂效率，提升學生的綜合素養。◆（作者單位：江蘇省海安市角斜鎮角斜小學）