縣域初級中學精細化管理的途徑

葉平生

近年來，隨著我國城鎮化步伐的加快，縣域初級中學的狀況發生了變化。農村初級中學師生數越來越少，大量人口涌入城鎮，城鎮初級中學的學生數量急劇上升，這給學校的管理提出了更高的要求。精細化管理是“精確、細致、深入、規范”的管理，強調對人、財、物進行全方位的管理，這就要求每位管理者都要盡職盡責。精細化管理是提升學校品質的必然要求，本文將從四個方面論述學校精細化管理的途徑。

一、提升形象，打造書香校園

學校環境包括學校的物質環境和精神環境。美化校園環境是學校的一項重要工作，也是學校實行精細化管理的基礎。

首先，學校管理者要集全校之力建設美麗校園。衛生是校園環境的首要，學校要強化師生的衛生意識，制訂具體的方案，讓衛生區包干到班，責任落實到人，不留衛生死角，使校園的每一寸土地都有人負責。其次，學校要完善硬件設施，如進行綠化升級改造、建設師生停車場、使用環保垃圾桶，讓每一片綠葉都搖曳著生機，校園的每一處都干凈、整潔。最后，要建設書香校園，讓每一面墻都會“說話”。設計文化藝術墻要將教育性內容、藝術性內容和地域性內容有機結合。學生看見校園里的文化藝術墻時，會被藝術畫面所吸引，而文化藝術墻的文化內容也能在潛移默化中影響學生。例如，景德鎮地區的學校可以通過文化藝術墻宣傳瓷文化和茶文化，培養學生熱愛家鄉的情感。另外，傳統文化也可以作為校園文化建設的內容，以培養學生對中華優秀傳統文化的認同和喜愛。

二、建章立制，實行科學管理

實現精細化管理，必須有一套完善的管理制度。用制度管人、按制度辦事，才會讓人心服口服。學校要從大處著眼，從小處著手，建章立制，讓各項工作有章可循，從而提升學校的管理效率。

制度的制定要從學校的具體情況出發，凝聚集體的智慧。對于規模較大的縣城中學，可以實行年級段長競聘上崗制，讓年級段長進行良性競爭，他們既是對手，又是伙伴。這樣，學校管理會更高效。為激活行政干部的工作熱情，學校可以推行行政干部輪崗制度。行政干部輪崗制度能催生干部們的緊迫感，讓他們肩負起該有的責任與擔當，真正做到人人有事做，事事有人管。為培養名師，幫助年輕教師快速成長，學校要制訂一系列的教師培養方案。學校要致力于培養名師，幫助年輕教師快速成長，讓這些新生力量為學校注入源源不斷的活力，帶動廣大教師愛崗敬業。

三、 養正毓德，發展核心素養

學校的德育工作是學校教育工作的重中之重，“五育并舉，德育為先”。要實現立德樹人的根本任務，德育工作任重道遠。學校要以活動為載體，廣泛開展德育活動，培養學生的核心素養。

好的習慣能讓學生受用一生。學校可以通過活動引導學生讀好書、做公益、孝敬父母等，每個小小的舉動都能讓思想升華。在每個星期一的大課間，學校可以讓校長、教師或學生在國旗下講話，可以講述國家的發展變化、歌頌時代楷模，也可以表揚身邊的好人好事，通過這樣的方式弘揚愛國主義精神，傳播正能量。此外，學校還可以開展“爭先創優，做四好少年”活動，通過活動讓學生成為熱愛祖國、理想遠大的好少年，勤奮學習、追求上進的好少年，品德優良、團結友愛的好少年，體魄強健、活潑開朗的好少年。

四、分層管理，促進良性競爭

為了激勵學生朝著品學兼優的方向發展，學校可以大膽創新，啟動“目標激勵”“榜樣激勵”“情感激勵”“獎金激勵”等方式，根據學生的成績和品行推行階梯獎勵制度，分層設置“優秀獎”“進步獎”“拼搏獎”，正確引導學生，讓不同層次的學生都有成就感，使之能戰勝學習中的困難，不斷向人生理想靠近。

為了有針對性地教學，學校要了解全校師生的情況，一方面要掌握教師的教學水平和教學特長，另一方面要了解學生的學習特點和學習需求，并讓教師根據學生的具體情況實施分層教學。在此基礎上，學校要創新教研形式，探索新的教學方法，讓具有不同學習能力的學生都能獲得學習成就感，從而形成良性競爭。◆（作者單位：江西省浮梁縣新平中學）