家長參與積分卡：家校協(xié)同育人的應(yīng)然路徑

曾霆

摘? 要：家長參與積分卡是記錄家長參與家校共育活動情況、提高家庭教育質(zhì)量的過程性卡片。積分卡的設(shè)計要兼顧類型、內(nèi)容等方面的內(nèi)容;使用積分卡時，必須具體問題具體分析，記錄相應(yīng)的分數(shù)，并定期進行反饋、評價。以家長參與積分卡為媒介的家校協(xié)作，將塑造出共生共長的教育新生態(tài)，為學(xué)生的健康成長保駕護航。

關(guān)鍵詞：家長參與積分卡;家校協(xié)同;育人路徑

家庭環(huán)境的熏染，對一個人的成長和成才有著關(guān)鍵作用。雖然家長也很重視家庭教育，但是卻心力有余、方法不足，把教育的愿景寄托在學(xué)校和教師身上。實踐證明，沒有高質(zhì)量的家庭教育，學(xué)校教育便會缺乏強大的“側(cè)翼”支撐，育人效果大打折扣。筆者引入家庭參與積分卡，將家長帶上了助力孩子騰飛的快車道。

一、背景：喚醒家長意識，激發(fā)參與動力

家庭是教育孩子的第一課堂，家長是孩子的啟蒙老師。有研究表明，家庭對孩子教育的影響力所占比例為70%。由此可見，在孩子的成長、提升過程中，家庭教育起著不可替代的引領(lǐng)、奠基、推動作用，而學(xué)校、社會更多的是一種助推器和催化劑。

事實上，在實際的教育影響構(gòu)成中，家庭教育不及70%，而家長的責(zé)任缺失已經(jīng)成為當下社會的家庭問題之一。首先，一旦孩子進入學(xué)校后，家長便當起了“甩手掌柜”，把孩子徹底交給學(xué)校;其次，家庭成員沒有認真分析孩子的個性體征，鮮有整體教育規(guī)劃和系統(tǒng)化的教育措施;再次，家庭內(nèi)部沒有形成教育合力，父母雙方各執(zhí)己見，缺乏有效溝通;最后，家庭教育往往把關(guān)注的重心放在了學(xué)業(yè)成績、名牌學(xué)校等外在層面上，忽視了孩子的心理健康、人際交往和興趣愛好。

面對家庭教育的失責(zé)問題，我們要用行動搭起家?；ネǖ臉蛄?，引導(dǎo)家長以教育參與者、成長指導(dǎo)者的姿態(tài)，與學(xué)校一起，共同面對孩子成長階段中可能出現(xiàn)的各種情況?；诖?，筆者推出了一種新型的家長激勵方式——家長參與積分卡。

家長參與積分卡，是指學(xué)校在家校共育中，為充分調(diào)動和發(fā)揮家長在學(xué)生教育中的主體責(zé)任，提高家長參與教育過程的質(zhì)量和有效性而專門設(shè)計的家長參與情況反饋登記卡，是激發(fā)、督促家長助力孩子成長的過程性載體。家長參與積分卡最大的作用和目的就是通過對家長參與情況的如實記錄，喚醒家長教育孩子的主體意識和主觀創(chuàng)造性，讓家長不斷反思、革新自己的教育觀念和方式，從側(cè)面促進家校共育新生態(tài)的建立。

二、家長參與積分卡的設(shè)計制作：簡便易行內(nèi)容全

家長參與積分卡的設(shè)計要有整體規(guī)劃、系統(tǒng)籌謀，必須綜觀學(xué)校教育的全局，貫穿學(xué)生成長的始終。在積分卡的類別設(shè)計上，分為常規(guī)型和特色型。常規(guī)型包括家長學(xué)校、家長開放日、學(xué)校大型主題活動、學(xué)生重要節(jié)點事件（如入學(xué)禮、入隊禮、生日禮等）、家長志愿者活動、學(xué)校組織的家長育兒講座等;特色型包括親子閱讀、親子趣味運動會、親子游學(xué)、家長教育經(jīng)驗分享會、班級主題活動等。如此設(shè)計，能夠?qū)崿F(xiàn)點面結(jié)合，讓家長參與到整個教育網(wǎng)絡(luò)中。

在內(nèi)容設(shè)計上，結(jié)合學(xué)生在不同學(xué)段的身心特征和認知規(guī)律，探索適宜的、匹配的教育引導(dǎo)路徑和方式，以及根據(jù)學(xué)生的家庭背景、家庭環(huán)境開展相應(yīng)的家庭教育研究活動。例如，一年級新生剛?cè)雽W(xué)，可以開展針對幼小銜接的家長指導(dǎo)講座;三年級學(xué)生是小學(xué)階段身心發(fā)展的轉(zhuǎn)折期，自我意識開始萌芽、做事容易沖動，可以開展引導(dǎo)家長掌握科學(xué)溝通、調(diào)試孩子情緒方面的交流分享會。總之，在家長參與積分卡的內(nèi)容設(shè)計上，必須要從家長的教育需求出發(fā)，引起家長的思想共鳴，讓家長想學(xué)、要學(xué)，進一步彌補其缺乏科學(xué)教育策略的不足。

在參與方式上可以是多種多樣的，既可以是現(xiàn)場育人經(jīng)驗分享交流，也可以是班級群里的討論發(fā)言，還可以是微信朋友圈的心得互動，從而突破時間和空間的限制，實現(xiàn)溝通的及時性和實效性。

三、家長參與積分卡的使用：具體情況具體分析

家長參與積分卡設(shè)計制作后，就要進入實施應(yīng)用階段，以展現(xiàn)其對提高家校共育質(zhì)量的巨大價值。

從量化分析來看，家長參與積分卡重在督促家長的參與度。因此，最基本的準則是，家長每參加一次就記錄相應(yīng)的得分，并定期向?qū)W生或在班級群中公布反饋分數(shù)。當然，在具體積分上，還要體現(xiàn)差異性和競爭性。例如，參加家長學(xué)?；顒印⒓议L開放日活動、校級家長講座等慣例活動，參加的家長均可得2分，在這些活動中交流育兒經(jīng)驗的、自主報名做專題分享的家長可以再得2分;積極參加班級親子趣味運動會、社會實踐小分隊、愛心志愿者等特色家校共育活動的家長可得3分，不參加的家長不得分;如果有家長主動向班主任提出想要為學(xué)生上一節(jié)“特別的課”，如冬季保暖、春季衛(wèi)生護理、美食制作等內(nèi)容可得5分。如此個性化的得分設(shè)計，能最大限度地挖掘每位家長的潛能，讓他們的優(yōu)勢變成合理的資源，增強他們不斷探索家校合作新路徑的決心。除此之外，對于家長參與情況必須做到定期反饋，舉辦交流碰頭會，向家長詳細匯報，也可以讓優(yōu)秀家長代表進行經(jīng)驗分享發(fā)言。

總之，家長參與積分卡的使用，是激發(fā)家長履行家庭教育主體責(zé)任的重要舉措，它能有效打通家庭、學(xué)校攜手并進的渠道，真正提高家校協(xié)同育人的質(zhì)量和效果。

參考文獻：

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