培養良好習慣 構建優質課堂

宋子琦

【關鍵詞】 優質課堂；良好習慣；課前

準備；學習態度；課堂衛生；

安全意識

【中圖分類號】 G424.21

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）

21—0068—01

著名教育家葉圣陶先生曾說過：“教育就是培養習慣。”什么叫習慣？習慣就是在長時期里逐漸養成的、一時不容易改變的行為、傾向或社會風尚。或者說是常常接觸某種新的情況而逐漸適應養成的。從更深刻的意義上講，習慣是人生之基，而基礎水平決定人的發展水平。養成一個良好的生活和學習的習慣，將會使人一生受益無窮。那么，如何培養學生良好習慣，打造高質量課堂呢？下面，筆者結合工作實踐談幾點自己的看法。

一、培養學生做好課前準備的習慣

課堂上，大部分美術教師會遇到這樣的情況：上課鈴響了，進教室環視一圈，發現上節課要求學生所備的學習工具竟沒幾個人帶，不由心中不快，好一頓教訓。上課時，很多沒帶工具的學生無法動手做作業，東借西借，滿教室的紀律一下便搞得亂糟糟，課堂教學無法正常進行，教學任務也難以完成。下次上課，情況同前。所以，讓學生養成認真準備學具的好習慣就顯得尤為重要。對于美術教師來說，必須做到非常細化的管理，才能幫助學生逐步樹立良好的學具準備習慣。首先，可以請班主任協助，教育學生不要偏科。班主任重視美術課，學生自然就不會有輕視美術課的思想；其次，為了保證學生不會遺忘，在美術課的前一天，要求課代表把“明天上美術課，帶齊學習用品。”寫在黑板上，再次提醒學生，并發動全體學生隨時互相提醒、互相督促。最后，教給學生擺放每一件學習用品的位置，讓大家一看就知道自己什么沒有帶齊，以便加深印象。工欲善其事，必先利具器，學生工具備齊了，美術課才可以輕松、順利地進行下一個環節。

二、培養學生專心、認真的上課習慣和學習態度

課堂上的“專心”包括看、聽、想、說、畫的習慣。看，就是看教師和學生的演示、動作，看時做到不動口；聽，就是聽教師的講解與同學的發言，也就是培養學生的傾聽習慣；想，就是想想通過教師的啟發你能有什么特別的構思，真正掌握知識是在學生經過自己的思考而獲得的；說，就是回答問題、發表意見，在小組內交流自己的看法，培養學生把話說完整，并鼓勵學生在交流時勇于提出自己的看法，敢說才能會說；畫，就是具體的操作，要求學生在畫的過程中能親自感受到美，找到美術給予他們的樂趣。態度決定一切，認真是最好的成功法則。在美術課堂中要從學生學習、生活中的點滴小事抓起，潛移默化培養學生認真的學習態度。

1.認真對待自己的學習用具。學習用具就是學生的武器，他們要用它去完成任務，因而必須認真對待。例如，涂色時，不是把彩筆一下子攤在桌子上，而是用一支拿一支，用完之后必須蓋好放回去，這樣，不僅桌面整潔，彩筆不易干竭，下次再用也便于找到，節省作畫時間，提高效率。

2.認真對待每一道線條和每一筆色塊。美術作業就是由一條條線和一筆筆色組成的，一道隨意的線條，一筆不和諧的色塊都會影響整個畫面的效果。有些學生不注意，畫線潦草，涂色隨意，看到這種情況我就會及時制止，告誡他們落在紙上的每一筆都要負責任，這樣才能畫好。

3.認真對待畫面上每一個形象。學生在作畫時，常常想起什么畫什么，容易造成畫面雜亂無章。課堂上，我要求學生一定要先思考后動筆。誰是主要的，誰是次要的，添加什么背景，還要添加什么，添上好還是不好，都要充分考慮。確定了畫面上的內容，每一個形象也要認真考慮，盡自己最大努力設計到最好。只有這樣，才能克服隨意性，畫出精美的作品。

三、培養學生注意課堂衛生和安全意識的良好習慣

在上課的時候，我發現有一部分學生的作業本很臟，有的已經撕壞了、皺了，有的甚至丟了。一學期結束后作業本很多已經面目全非，還有的學生工具亂擺亂放，使用起來也是毫無條理，甚至手上、臉上、衣服上也都“掛彩”，畫筆調色盒用完不清除，顏料干成疙瘩，下次再用時，費工費力，極不方便。這些現象除了和學生平時的衛生習慣有關外，還和學生對美術課的態度有關。對于這樣一些學生，應該采取以下幾種措施。

1.在上色彩課時，為了保持桌面干凈，教室整潔，不給下節課的老師帶來麻煩，教師要再三強調注意洗筆的幅度要輕，兜倒水的時候別灑在地上，同學之間互相提醒，互相照顧，以免把墨水弄到別人身上。在手工課上，我一般要求學生帶兩個袋子，一個裝工具一個裝垃圾，這樣既方便又干凈，還能使學生養成一種集體榮譽感和責任感。

2.利用他們的集體榮譽感，增強競爭機制，在他們的學習動機上下功夫。我為我所教的每個班都做了一面美術課上的衛生紅旗，作為組與組之間的流動紅旗。每次上課，哪一個組在課堂活動中衛生習慣良好，哪一個小組就會得到衛生紅旗，如此一來，在美術課上亂拋紙屑的不良習慣有了明顯的改觀。

編輯：郭裕嘉endprint