“大智移云”背景下高校財務管理專業人才培養模式革新研究

周雪峰 龔然然

摘? ?要：隨著“大智移云”的迅猛發展，傳統培養模式下的財務管理人員越來越難以滿足社會的需求，因此，作為財務管理專業人才主要輸送源頭的高校應緊隨大智移云發展的步伐，革新人才培養模式，使所培養的財務管理人才能夠更好地服務企業。基于此，首先分析了傳統人才培養模式下存在的弊端，然后闡述高校財務管理專業人才培養模式革新的必要性和可行性，最后從教學手段、教學內容、教學實踐和教師隊伍四個方面提出大智移云背景下高校財務管理專業人才培養模式革新的具體內容。

關鍵字：“大智移云”;財務管理;人才培養

中圖分類號：G642? ? 文獻標志碼：A? ? 文章編號：1673-291X（2021）14-0071-04

引言

目前，“大智移云”技術正在以最廣泛、迅速的方式滲透到企業財務管理領域，傳統財務管理人才培養模式已難以適應當今社會的需求，在人才培養中逐漸顯現出各種弊端，影響財務管理人才的培養質量。對于財務管理人員而言，“大智移云”技術既是機遇也是挑戰。在這個背景下，財務管理人員可以依靠網絡以及搜索技術的發展，不斷對自身的專業技能進行完善，還可以借助先進的計算軟件提高工作效率。如今，在大智移云背景下，傳統的財務管理人員面臨前所未有的難題。信息技術的融入使得財務管理工作具有高度替代性，一些人工智能技術和軟件的應用使得部分財務管理工作被機器替代，并且精確性更高。大智移云背景下社會和企業均要求財務管理人員的素質要更加具有復合性和全面性，這也是未來財務管理人才的發展方向。對高校而言，其作為企業財務管理人才的培養搖籃，要摒棄傳統的人才培養模式，緊隨大智移云的發展步伐，實現與時代發展的有效結合，積極進行人才培養模式改革，以使財務管理人員能夠更好適應當今時代的要求。

一、文獻綜述

目前，學者普遍認為，在“大智移云”背景下，傳統的人才培養方式已經落后。企業財務管理工作要實現轉型升級，而高校作為財務管理專業人員的主要輸送點，在培養財務管理專業人才方面仍存在許多問題。陳薇薇和蔣方華（2019）、王化峰（2019）、羅立立（2020）認為，高校在培養財務管理專業人才中存在培養目標更新不及時、人才培養方案設置不合理、教學模式落后、教學實踐不足等問題。學者們普遍認為，要消除傳統人才培養模式與當今“大智移云”時代發展的差距，高校要采取相應措施來革新人才培養模式。錢宇晴和韋瑋（2020）認為，高校可通過優化教學方式、改善實踐教學條件等措施來革新培養模式。黃琳和王靜等（2020）認為，高校可通過建立產教融合以及校企協同人才培養新模式、財務管理專業崗證融合和課賽互助模式以及加強人才培養方案中課程體系的建設來革新人才培養。寧宇新（2020）和姚江紅（2020）認為，高校可通過革新培養目標、開展相關課程模塊與能力模塊設計、加強實習隊伍建設等措施來進行人才模式革新。文貝貝（2019）和鄒琳（2019）認為，高校應建立多元化課程體系、推進校企合作、設置實踐交流新平臺等措施來革新人才培養模式。而羅濤（2020）認為，“大智移云”不僅僅要高校做出相應革新，還需要學生的自我努力來提高個人競爭力以更好適應時代的要求。基于對相關文獻的回顧可以看出，傳統的人才培養模式已經不再適用大智移云背景對財務管理人才的要求，高校人才模式改革勢在必行。因此，本文認為，可以從教學手段、教學內容、教學實踐、教師隊伍四個方面來進行人才培養模式的改革，從而更好地培養出與時俱進的復合型財務管理人才。

二、高校財務管理專業人才培養模式革新的必要性分析

（一）教學手段

傳統培養模式下高校財務管理教學手段比較單一，主要以課堂講授為主，同時以多媒體教學為輔。課堂講授多采用板書的形式，很難激發學生的學習興趣，不利于學生快速有效地掌握知識;且傳統課堂教學手段傳達的信息量有限，不利于擴充學生的知識儲存量。教師在使用多媒體教學手段時，往往只是把課本上的重點知識摘抄到PPT上，沒能利用圖形或者其他可讓學生感興趣的教學方式將重點知識串聯形成一個體系，學生不能充分吸收課本知識，從而導致教學效果大打折扣。同時，傳統課堂缺乏可供學生提交問題的平臺，學生們在遇到問題時很難得到及時處理，往往會出現問題積攢越來越多的情況，影響學生建立相關知識體系。

（二）教學內容

財務管理是一門綜合性很強的學科，涉及金融、證券、會計、稅法等各類專業知識，這就要求高校的教學內容一定要全面且具有針對性。但是，從傳統培養模式下的教學內容中可以發現，以往的課程內容反映的問題比較久遠，不能與當下“大智移云”時代下的實際情況匹配，不能及時反映當下的典型問題。“大智移云”背景下，學生們不僅要具備相關專業知識體系，還要掌握相應的程序設計與編寫、數據挖掘、處理等信息技術，而后者在傳統的財務管理專業培養模式中較少涉及。由此可見，教學內容在新技術方面的短板致使學生不能與大智移云時代下企業的需求有效銜接。

（三）教學實踐

財務管理專業具有較強的實踐性，然而傳統培養模式下的教學卻存在重理論輕實踐的問題，使教學難以達到學以致用的預期效果。財務管理專業的實踐教學需要校內和校外的良好結合。但由于高校教學實踐的局限性，許多高校的校內實踐往往流于形式，出現實踐課開課率不足或者根本沒有開設實踐課程的現象。同時，傳統培養模式下高校與企業聯系并不緊密，導致學生在進入職場之前沒有機會接觸到實際的財務管理工作，無法了解財務管理在實踐中的應用。而大智移云時代對學生的實踐能力要求很高，傳統的培養模式逐漸難以滿足外界對學生實踐能力的需求。

（四）教師隊伍

“大智移云”背景下財務管理專業人才的培養必須依靠一支專業化強、創新性高的教師隊伍。可是從實際情況來看，傳統培養模式下高校教師隊伍的建設并沒有完全符合“大智移云”時代的需求，部分教師仍持有學生只需要掌握課本理論知識便可以很好適應工作的落后觀念，而現在這種觀念已經成為制約財務管理人才發展的主要因素。雖然傳統培養模式下高校財務管理專業的教師大多專業素養強，但既熟悉專業知識又擅長互聯網技術的復合型教師比較稀缺，教師大都缺乏互聯網思維模式，無法將過硬的財務知識體系與信息化資源進行融合，且計算機教學手段的使用率和信息資源的利用率不高，不利于“大智移云”背景下財務管理專業人才的培養。

三、高校財務管理專業人才培養模式革新的可行性分析

（一）新技術的支持

“大智移云”是各種信息技術相互融合的產物，其中智能化是指物聯網和大數據挖掘支撐的用戶體驗。移動互聯網和物聯網的結合又使大數據的產生和收集成為可能，移動互聯網和物聯網的應用需要云計算支撐，大數據的深入分析和挖掘又反過來助推移動互聯網和物聯網的發展。“大智移云”中各種信息技術相互作用，使財務管理行業面臨著更加深刻的改革，傳統的人才培養模式越發顯現出其弊端。“大智移云”給傳統財務管理人才培養模式的革新提供了一種新思路，高校可利用“大智移云”帶來的各種便利，摒棄傳統財務管理培養模式中存在的數據挖掘、處理、分析困難等問題，讓財務管理人員的工作效率得到提高，讓財務管理人員可以發揮更大功效，從而滿足企業財務信息化、智能化管理升級的全面訴求。

（二）國家的政策支持

“大智移云”代表著網絡信息產業未來的發展方向，對國民經濟以及社會發展具有重要的帶動效應、溢出效應和滲透效應。國家非常重視“大智移云”產業的發展，提出要加快補齊信息化和科技創新短板，把“大智移云”作為重點的網絡信息產業優先發展。例如，河北省省委、省政府為促進“大智移云”產業的發展，相繼出臺了加快物聯網、云計算、大數據、“互聯網+”、無線wifi 等一系列政策文件，全面補足信息化短板，推動信息化與工業化深度融合。河北省政府依賴大智移云技術在全省五個重點市開展了“556”策略，大力推進“大智移云”技術。與此同時，國家為了鼓勵高校將“大智移云”新技術與人才培養模式深度融合，在相關政策和財力方面也給予大力支持，期望高校可以做出相應的革新，從傳統的財務管理人才培養模式中脫離開來，摒棄傳統培養模式中存在的各種制約因素，培養出更適應時代發展的復合型創新人才。

四、高校財務管理專業人才培養模式革新的對策研究

（一）運用多元化教學手段

傳統財務管理專業人才培養方式更傾向于教師對知識的傳授，忽視了教師與學生之間的互動。單向的知識輸出模式使學生自我發現問題以及解決問題的能力較弱，以至于在工作中無法有效調動已有的知識儲備來解決現實工作中遇到的問題。“大智移云”背景下信息技術的普及對高校教育理念和教學手段產生了革命性的影響，以網絡技術為支撐的混合式教學模式逐漸得到高校的認可。混合式教學在提升學生主動性與創新性方面具有重大優勢，高校可以通過網絡技術利用慕課平臺將財務管理專業知識模塊化;同時，取長補短，積極鼓勵學生在慕課平臺觀看一些與自身專業技能相關的其他知名高校課程，學生也可利用慕課平臺反復學習不易理解以及不易掌握的知識點。課前，教師可以通過慕課平臺布置預習作業，了解學生對知識點的熟悉程度，從而有針對性地進行后續知識的教學。課上，老師可通過彈幕與學生互動，及時了解學生對所學內容的理解和掌握情況。課后，教師可以在線答疑，保證學生課后遇到的問題可以得到有效解決，而不是因無法聯系到老師而一直不能得到問題的解答。在教學中，將傳統的課堂教學與以信息技術為依托的慕課平臺兩者結合，真正實現課前、課中、課后的互動交流，讓教與學更加清晰。

（二）豐富教學內容

隨著“大智移云”時代的興起，社會對財務管理人員的要求也越來越偏向智能化。在“大智移云”時代，財務管理人員不僅要掌握專業知識，還要具備數據搜索、分析以及處理數據的能力，所以，高校應緊跟時代步伐，對教學內容進行優化。部分高校為提高學生使用計算機技術的能力，在課程設置中增加了計算機編程以及與數據處理相關的教學內容。例如，部分高校為財務管理專業學生開設Stata或Spss數據分析處理課程，通過增加這些教學內容，使財務管理專業學生擁有相關數據搜索以及數據分析能力。同時，教師可以在財務報表分析課程中讓學生選取感興趣的公司，然后在數據庫下載上市公司的相關數據，要求學生應用Stata或Spss來處理數據，進而分析所選取公司的財務狀況。借助計算機編程技術可以讓學生模擬現實情境中信息的搜索、處理、分析和匯總等流程，促使學生在具備搜索以及分析能力的同時可以實際操作。理論與實踐相結合可以讓學生更好掌握相關知識，以便在未來工作中能夠更加準確地提供相關數據分析和處理結果。

（三）增加教學實踐

目前，高校財務管理專業教學的主要方式仍然是傳統的課堂教學，缺乏實踐或者沒有做到真正意義上的實踐。課本知識的傳授固然重要，但僅有傳統的課堂教學是遠遠不夠的。“大智移云”時代要求學生在具備專業勝任能力的同時也要具備相應的實操技能，而這一技能的提高依賴于在校期間學校開展真正意義上的教學實踐。當今企業之所以更加歡迎有工作經驗的專業人才，是因為他們認為剛畢業的大學生雖然可能具備扎實的理論知識，但是實操能力遠遠低于實際工作的要求。高校為彌補學生實踐能力的不足，應增加實踐教學在總學時中所占的比例。就目前而言，多數高校的財務管理相關課程均增加了計算機實踐教學，如開設財務管理計算機實驗、報表分析實驗等課程，但是這些實踐課之間的關聯性較弱，無法發揮實踐教學的作用。所以，為提高學生的操作能力僅開設這樣的實驗教學課程是不夠的，高校還應加強實習基地的建設，讓學生能有充足的機會在真實業務環境下得到訓練。同時，還要購買綜合實訓平臺，在平臺上為學生們提供仿真模擬實驗，讓學生可以體驗不同的職業崗位。但平臺的購買只是第一步，還必須最大化地利用平臺的功能以及將實訓平臺與課程緊密結合，才能讓財務管理人員真正適應“大智移云”時代的到來。

（四）優化教師隊伍

“大智移云”時代財務管理專業師資隊伍的素質和水平直接影響財務管理人才培養的質量。“大智移云”時代，知識的更新速度遠超過我們的想象，高校教師要緊隨知識更新的速度，不斷更新自身的知識儲備。隨著網絡搜索引擎的超速發展，學生們可以很容易地通過互聯網獲得相關知識，不再滿足于教師對書本知識的傳授，這就對教師的教學能力提出了更高的要求。高校教師不僅要進一步加強專業知識的學習，還要學習計算機、互聯網等相關知識以及相關數據編程以及數據分析軟件。現在很多青年教師往往是從高校到高校，雖然專業知識很扎實，但是缺乏實際工作經驗，導致教師的授課無法從書本轉移到實踐。這就要求高校教師在授課的同時能夠將“走出校園”與“走進企業”兩種模式相結合，在傳授知識的同時傳授工作技能。同時，高校應鼓勵教師與企業聯系，開展橫向課題研究，使其更了解當前企業的實務，提升專業應用能力并積累實踐應用經驗。高校還應鼓勵教師們參與學術研討及交流會議，增強教師間的交流，學習其他高校先進的教學經驗，以提高自身的教學水平。

結語

綜上所述，隨著大智移云時代的到來，傳統的財務管理專業人才培養模式已經無法滿足外界的需求，培養一批新型財務管理人員才是企業和經濟發展的必然要求。因此，作為財務管理專業人才主要輸送單位的高校，要認識到培養新型財管人員的重要性，積極采取措施，從教學手段、教學內容、教學實踐、教師隊伍這四個方面積極革新人才培養模式，全面提高財務管理人員的專業素養，為企業輸送更多優秀的財務管理人才。

參考文獻：

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Research on the Innovation of Talent Training Mode of Financial Management Major in Colleges and Universities under the Background of “Great Wisdom Moving to the Cloud”

ZHOU Xue-feng; GONG Ran-ran

（Business School， Zhengzhou University of Aeronautics， Zhengzhou 450046， China）

Abstract： With the rapid development of “great wisdom moving cloud”， the financial managers under the traditional training mode are more and more difficult to meet the needs of the society. Therefore， colleges and universities， as the main source of financial management talents， should follow the pace of the development of the cloud， innovate the talent training mode， so that the financial management personnel can better serve the enterprise. Based on this， the paper analyzes the disadvantages of the traditional talent training mode， then expounds the necessity and feasibility of the innovation of the financial management talents training mode in Colleges and universities. Finally， the specific contents of the innovation of the financial management talents training mode in Colleges and universities are put forward from four aspects： teaching means， teaching content， teaching practice and teachers team.

Key words： “great wisdom moves to the cloud”; financial management; personnel training