“黨建+學生社團”：組織育人路徑探索

王松　雷永漢

[摘 要] 組織育人是“十大育人”體系之一。創新“黨建+學生社團”的工作模式，從注重大學生思想引領、與專業學習相結合、有效拓寬支部輻射范圍和體現黨員全過程培養體系等方面入手，探索“黨建+學生社團”組織育人新路徑。

[關鍵詞] 黨建;學生社團;育人

[中圖分類號]G641 ?[文獻標志碼] A [文章編號] 1008-2549（2021） 05-0055-03

教育部頒布的《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》中進一步細化提出“十大育人”體系?！笆笥恕斌w系中組織育人有著重要地位。通過組織育人體系的建構及科學運行，按照基層黨委“五個到位”、黨支部建設“七個有力”標準，發揮好黨組織的組織保障作用，黨員示范引領作用。高校中學生黨支部是黨組織聯系廣大學生群體的橋梁紐帶，是引領學生成長成才的戰斗堡壘。可以說，學生黨支部發揮作用如何，直接影響高校立德樹人工作開展質量。學生黨支部將黨建工作與學生社團工作有機結合，探索出“黨建+學生社團”的創新工作模式，這不僅拓展了學生黨建工作的平臺和外延，推動了高校黨建工作向縱深層次發展，而且借助社團平臺，鞏固了育人成果。

一、“黨建+學生社團”可行性分析

《中國共產黨支部工作條例（試行）》中明確指出支部建設以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，貫徹黨章要求，既弘揚“支部建在連上”的光榮傳統，又體現基層創造的新做法、新經驗，對黨支部工作作出全面規范的要求，是新時代黨支部建設的基本遵循。[1]“黨建+學生社團”二者有機結合，黨組織在學生社團中發揮思想引領的作用，以學生社團為平臺為抓手，很好地體現出基層學生黨支部工作的新亮點、新做法及新經驗。

（一）“黨建+學生社團”模式推進基層黨建工作

社團作為青年學生興趣組織，高校學生幾乎每個人都加入或曾經加入過至少一個社團，并在社團活動中發揮作用。學生社團的活動內容和形式豐富多樣，要關注重要領域和重點人群，就要有高校黨組織的引導，黨組織在這些活動中正是了發揮主力軍的作用。[2]因此，學生黨支部進學生社團有利于黨組織對學生社團的管理，擴大黨組織的覆蓋面和輻射力度，匯聚青年學生力量，提升核心引領力。

（二）“黨建+學生社團”有利于加強對學生和社團的引領和管理

在歷史上，青年學生曾爆發了前所未有的力量，對新中國建設起到了巨大的推動作用。但不可忽視的是，在信息技術快速發展、信息爆炸、新媒體迅速發展的今天，網絡信息復雜多樣且好壞不一，導致部分學生的思想有所起伏，這在一定程度上也影響了學生社團的效能發揮，因此，這就需要黨組織深入其中，對社團組織進行嚴格的規范管理，對社團學生進行正確的思想引導。

（三）“黨建+學生社團”有利于完善學生黨支部建設和拓寬學習渠道

支部通常單純重視理論學習，較少開展實踐創新活動，也很少與外界展開交流合作。通過“黨建+學生社團”模式，推動了黨建與學生活動的結合。例如化學與材料學院學生支部在學習探索的過程中，在組織開展習近平生態文明思想學習活動的時候，依托“綠點環保社團”“閩東之光·綠色生態文明讀書社”，積極整合福建省環保志愿者協會、福建省綠色科技促進會、寧德市環保局、寧德市林業局等校內外資源，建立黨支部活動與專業知識掛鉤的新載體，并且將這些載體覆蓋到全體綠點社團成員，讓綠點社團、讀書社成員感受到黨組織的關心;同時，通過系列活動平臺完善支部體系建設，豐富支部活動，創新學生黨支部活動形式，凝聚青春力量，增強學生支部戰斗力。

二、學生黨支部工作存在的短板

（一）部分學生黨員思想政治水平偏低

青年大學生是國家的未來，是社會主義事業的接班人、民族振興的希望。他們處在新媒體時代，學生接受的各種資訊內容更復雜，渠道更多。由于部分學生明辨是非能力不足，容易出現思想滑坡。部分學生黨員雖普遍經歷過組織的培養教育和嚴格的發展程序，但受社會大背景和多種因素的影響仍然存在一些思想政治水平偏低的情況。具體表現為：缺乏對黨全面深刻的認識，入黨動機模糊，甚至偏功利化，存在盲從、功利等心理動機，理想信念不夠堅定;對黨的理論的學習不夠透徹、掌握地不夠全面，政治理論學習主動性較不強，往往只是淺嘗輒止，未能將相關理論知識內化于心并應用到實際中;部分學生黨員因忙于學習、就業、考研等，出現對組織生活缺乏熱情，活動參與積極性不高等情況[3]。

（二）部分學生黨員示范標桿作用不明顯

社會發展中的利己主義思想對大學生的學習和生活均產生了不可避免的影響，學生黨員常因課業壓力、生活壓力、就業壓力等，在聯系服務師生方面未能發揮較大的積極作用，黨員的先鋒模范性不強，缺乏全心全意服務人民的恒心。同時，部分高年級學生黨員參與的社會實踐和志愿服務活動偏少，因忙于學習、就業、考研等，服務內容較為簡單、積極性和主動性不高，導致學生黨員示范標桿作用不突出，學生黨支部在學生中的影響力弱化[4]。

（三）部分學生支部活動缺乏吸引力

基層黨組織要根據本校學生黨員的實際情況，開展多種多樣的活動來強化大學生黨員對黨的認識，從而使他們的思想覺悟和自身素養能夠得到提升。但受學生課程時間、人員場地等實際因素的制約，部分學生黨支部活動的實踐載體往往較為單一，多仍然采用集體開會等形式進行學習，支部生活較為沉悶;大部分支部的活動內容局限于表面的理論學習、新黨員發展轉正等“規定動作”，較少開展實踐活動。而這些“規定動作”往往內容單調，理論性強，缺乏吸引力，與學生黨員成長結合較少，很難調動學生黨員參與的積極性。

（四）部分學生支部書記業務能力不足

高校學生黨支部的支部書記一般由思想政治輔導員兼任，也有少部分是高年級學生擔任。此外，由于高校輔導員和學生的流動性都比較大，黨建工作的延續性和穩定性不強，給黨建工作造成了一定影響。同時，高校對教師和學生等黨建工作者的業務培訓較少，甚至存在黨支部書記業務不精，不熟悉黨員發展流程的情況。學生支部工作也只是輔導員全部工作中的一小部分，能投入的精力和時間是非常有限[3]。因此，學生支部書記身兼多職、投入精力有限、高校黨建業務培訓較少等因素必然會影響到學生支部工作的成效。

三、“黨建+學生社團”的工作創新模式的探索

組織育人是“十大育人”體系之一，新時代對組織育人也提出了新的要求?；鶎訉W生黨支部在創新黨建工作機制過程中加入學生社團活動模式，探索與實踐“黨建+學生社團”模式，使學生社團真正成為入黨積極分子培養、黨員示范作用發揮的陣地;社團活動進一步激發高校黨建工作活力和創新力，增強黨支部戰斗力。

（一）“黨建+學生社團”需注重對大學生思想的引領

青年是國家的未來，大學生是民族振興的希望，大學生黨員更是青年團體中的先鋒隊。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應”[6]。新時代大背景下的高校更應改變以往單純依靠思想政治理論課對大學生進行思想政治教育的局面，要形成大思政格局，對大學生進行思想政治教育，幫助大學生樹立正確的人生方向，促進教學理念的更新、教學內容的豐富和完善。而“黨建+學生社團”工作模式，通過黨性教育的社會實踐、爭當標兵的志愿服務、黨的政策宣講員、黨員模范宿舍等活動，則有利于增強支部黨員的凝聚力和創新力，充分發揮新思想對青年的引領作用、導向作用、旗幟作用，更好地傳承紅色基因，傳播正確的理想信念。

（二）“黨建+學生社團”需注重與專業學習相結合

“黨建+學生社團”相結合，在一定程度上豐富了支部活動的主題和形式?？梢詫W生黨支部建設與院系的專業教學相結合，通過積極拓寬思路，多渠道引導學生黨員參加實踐鍛煉，形成優勢互補、資源共享、共同發展的黨建發展新思路。以我院學生支部為例，學生黨支部聯合綠點社團依托應用化學、環境科學與工程專業優勢深入寧德市區、山區、漁村，開展“垃圾分類進社區”環保宣傳、寧德市東湖國家濕地公園保護項目、寧德市農產品監測、水產品監測、水環境保護、海洋環境保護宣傳等活動，把理論學習的成果轉化為具體行動，轉化為幫助當地群眾解決實際問題的能力，讓學生黨員的思想政治素質和科學文化素質得到共同提升。將專業學習運用于實踐探索，與支部活動有機結合從而形成雙方共贏的良好局面?！包h建+學生社團”模式依托特應用化學、環境科學與工程專業優勢深入寧德市區、山區、漁村，開展“垃圾分類進社區”環保宣傳、寧德市東湖國家濕地公園保護調研報告項目、寧德市農產品監測、水產品監測、海洋環境保護、水環境保護宣傳等系列活動。學生在實踐過程中，通過項目的方案設計、人員培訓、方案實施、實驗操作、實驗數據處理、調研報告撰寫等系列步驟，在教師的指導下，專業知識水平進一步提升，實踐動手能力、社會責任感、創新意識進一步加強。先后有4人獲得國家獎學金，25人考取碩士研究生、18人次獲得省級“優秀志愿者”等榮譽，96人參加大學生創新實驗項目，期中，國家級大學生創新項目4項;“綠點”社團也獲得團中央學校部授予的鏡頭中的“三下鄉”優秀團隊、“福建省青年環保志愿服務先進團體、福建省高校學生社團嘉年華百優社團等稱號。“黨建+學生社團”進一步突顯組織育人、實踐育人功能，成為培育和踐行社會主義核心價值觀的重要平臺。

（三）“黨建+學生社團”需注重有效拓寬支部輻射范圍

目前黨支部活動范圍基本局限在本支部成員之間，不僅缺乏與其他支部的交流，而且很難對非黨員學生群體產生影響，學生社團主要是由學校中有共同興趣或者共同特長的學生組織起來的，組成人員身份眾多，同時學生社團組織的活動也更具有靈活性與創意性，可以吸引更多的學生參與。因此可以有效發揮黨建工作的影響力，提升非黨員學生的思想政治意識水平，促使其積極向黨組織靠攏，充分發揮黨組織的戰斗堡壘作用。“黨建+學生社團”相結合，拓寬了支部輻射范圍，將黨支部活動擴散到其他支部、學生社團，進行黨支部之間的活動共建、經驗共享，有利于支部之間的相互學習，從而提升各支部的活動質量和影響范圍，使黨員之間的學習更具有全面性。我院綠點環保社團在發揮功能時，結合支部黨建，帶領社員走進農村黨支部、社區黨支部、各企事業黨支部參觀學習，加強創新教育、加強志愿服務，合理地開發和利用各種資源服務于學生支部的建設。

（四）“黨建+社團”需注重形成黨員全過程培養體系

部分學生黨支部普遍存在重入黨前教育輕入黨后培養問題，通過“黨建+學生社團”模式，在社團活動中注重考查學生入黨過程中各個階段的表現，推動了黨建與學生活動的結合。化學與材料學院學生支部依托“閩東之光·綠色生態文明讀書社”每月定期組織青年學生、入黨積極分子開展習近平新時代中國特色社會主義思想的學習研討活動，引導大學生樹立正確的生態文明觀，加強生態文明教育，以身作則在生活中踐行生態文明，扎實推進學習貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義綠色生態文明思想和黨的十九大精神工作。同時，結合習近平總書記在閩東工作留下的寶貴特色文化資源和優質德育教育資源、深入學習《習近平在寧德》《擺脫貧困》等書籍，深入下黨鄉、閩東蘇區紀念館、閩東獨立師北上抗日集結地等實地，開展閩東紅色基地實踐。將“黨建+學生社團”模式的積極作用貫穿于黨員成長全過程，使支部全體黨員增強“四個意識”、堅定“四個自信”，堅決做到“兩個維護”。進一步發揮學生黨員的示范引領作用。同時認真總結工作成果，推廣宣傳活動經驗，彰顯學習思想價值引領和輻射作用。

通過“黨建+學生社團”的深度融合，寧德師范學院化材院學生支部依托綠色環保協會、“閩東之光·綠色生態文明讀書社”，做到教育黨員有力、管理黨員有力、監督黨員有力、組織師生有力、宣傳師生有力、凝聚師生有力、服務師生有力等“七個有力”，進一步發揮支部的戰斗堡壘作用[7]。積極開拓，打造品牌，逐漸形成、保護母親河——“河小禹專項行動”“綠暖萌芽中小學示范環保教育”“垃圾分類指導項目”“互聯網創新植樹”等品牌項目。在開展學生活動過程中融入新思想學習工作，堅定理想信念，通過開展品牌活動，打造優質社團，榮獲福建省第三屆“母親河獎”、第六屆“寧德五四青年獎章”等榮譽，凸顯立德樹人的實效性。

組織育人在大思政格局中應與時俱進，發揮應有的育人作用。學生黨支部將黨建工作與學生社團工作有機結合，探索出“黨建+學生社團”的創新工作模式，這不僅拓展了學生黨建工作開展的平臺和外延，推動高校黨建工作向縱深層次發展，而且借助社團平臺，還鞏固了育人成果。

參考文獻：

[1]中共中央印發《中國共產黨支部工作條例（試行）》[J].支部建設，2019（1）：4-8.

[2]余樹英，史進保.高校學生社團黨支部建設的制約因素和機制創新[J].銅仁學院學報，2015，17（2）：123-126.

[3]曹湖云，朱泉潔.新時期地方高?；鶎訉W生黨建工作存在的問題及對策研究[J].文化創新比較研究，2019，3（29）：11-12.

[4]張敏.當代大學生黨員發揮先鋒模范作用的現狀及對策研究[D].武漢：華中師范大學，2017.

[5]章潔，莊曉華.社團化運行：高校學生黨支部黨建工作的新路徑[J].黑龍江教育：高教研究與評估，2019（1）：3-5.

[6]習近平.用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務[N].人民日報，2019-03-19（1）.

[7]中共教育部黨組關于高校黨組織“對標爭先”建設計劃的實施意見[N/OL].教育部官網，http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A12/moe_1416/s255/201805/t20180524_337018.html.

（責任編輯：劉潔）