淺議小學班主任工作的“五要”

李灣灣

班主任是一個班的主要負責人，組織者，實施者和管理者。班主任是學校教育的中堅力量，他的工作能力不僅影響整個班級的教育教學質量，而且關系到學生能否成為德、智、體全面發展的一代新人。通過多年的管理經驗的積累，我深刻認識到，班主任是學生精神成長的引路人，他的工作在學生個體的發展中有不可替代的作用。班主任在創建一個良好的班級組織，是學生精神成長的引路人全面提高學生素質，培養學生的情感和培養綜合型人才方面發揮著非常重要的作用。因此，如何做好班主任的工作，使學生能夠快樂地登上學習生涯的第一艘輪船，并把他們帶到成功的另一端？在這里，結合我多年的班主任工作經驗，談談我的一些看法：

一、班主任語言要有親和力

在學生看來，班主任是一個楷模和榜樣。老師的言行對學生有深遠的影響。學生會無意中模仿老師的動作，眼神和語氣。幽默地說一堂課的班主任，在孩子中最受歡迎，并且學生會形成類似于該班主任的話語風格。開闊的胸懷是進入兒童內心世界的最簡單方法。由這樣的班主任培養出來的學生大多數愿意與他人相處，善于表達自己的意見，并且還可以寬容對人。人與人互動中最重要的事情是溝通。良好的溝通與“親和力”密不可分。許多孩子害怕與他人相處，或者在交流時感到緊張和恐懼。根本原因是他們在班級家庭中鍛煉不好。班主任的語言親和力不僅影響兒童的成長，而且影響學校教育與家庭教育之間的聯系。家長不愿與說話生硬的班主任交流。教育，缺乏家庭參與，缺乏彼此的溝通是不平衡的。結果可想而知，它必然是閉塞和沉重。

二、班主任要善于觀察，用言行來感染學生

為了獲得有關學生的第一手資料，我們必須關注所有事情，始終關注它，并在任何地方找到它。勤奮細致的觀察，洞悉學生的內心世界還可以幫助班主任從觀察量的增加中掌握對學生本質的理解。學生在學習、生活中通過言行必然要表現出他們的真實行為和思想，在不同的時間，場合和場合，他會在不同事物上的表現是不同的。通常，我們通過有目的、有計劃、有針性地進行反復觀察學生，可以從外部現象洞悉學生的內在世界的本質，對學生的思想、作為作出正確的評估并進行相應的教育。其次，必須勤奮到位，勤奮是硬道理。勤下到班里深入學生，早晨到校的第一件事就是去看看班級檢查情況，一旦發現問題，及時了解，及時消除不良影響。在教室里看到有垃圾時，第一反應不是批評學生，而是伸出并彎腰親自清理垃圾，用自己的言行傳染給學生，并啟發學生。這個招很好用。有許多孩子每天都主動清除垃圾。這使我在眼中看到它，并在心中感到高興。第三，我們必須勤于溝通，整天和學生打交道。首先，在理解學生的過程中，努力與學生溝通可以彌補眼觀的不足，拓寬了解學生各方面信息的渠道。其次，在說服和教育學生的過程中勤奮地與學生交談，靠我們的愛心和真摯的情感來感動學生。教育的過程是曉之以理，動之以情的過程。理性的解釋，情感的表達以及行為的引導通常靠我們的愛心和真摯的情感來感動學生。一個優秀的班主任都會與學生打成一片，進行了很多溝通，都會肯定并贊賞學生及時表現出的積極態度和才能;也會對學生的錯誤行為和習慣進行藝術處理和巧妙的指導。并且，在與學生交流的過程中，班上的一些問題和個別不良現象也可以被及時發現并解決。

三、班主任表揚學生要堅持適度的原則

經常聽到各種媒體的教育專家發表的《教育心經》，說好孩子在夸獎出來的。我經常聽到父母說，我的孩子要順著說，并且贊美越多越好。作為老師，我不同意這種教育學生的方法。稱贊孩子是必要的，但必須堅持一個“度”！如果從小就對孩子行為的贊不絕口，會不會有負面的結果？一種是，如果您稱贊太多，孩子會認為他們是完美的，因此他們會感到驕傲，甚至更加自以為是，他們會鄙視他人，無法聽取他人的意見。很長一段時間都很難與他人相處。第二是當今的社會競爭是如此激烈。簡而言之，如果您面帶微笑地迎合他人，那么您可能不會被他人認可，而一個在“溫室”里成長的孩子，離開了溫室，什么也不是，變成了一朵容易被吹落的花兒。一旦遇到什么挫折和不幸，極易產生悲觀失望、自暴自棄，有的甚至走上極端的道路。所以，我認為，作為一名班主任，不要讓您的孩子在沒有聽到贊美的情況下就變得不舒服。需要適當的贊美，并且必須對學生進行挫折感教育。

四、班主任要在處理突發事件時切忌沖動

當班上發生意外事件，尤其是科任老師與學生之間的沖突。班主任切不可沖動、口不擇言的盲目指責批評學生。那只會增加火勢，無疑將是一場大火。最好什么也不要說，而要靜靜地聽學生講。當他們說出憤怒時，他們會慢慢平靜下來。就像火山噴發一樣，當火山噴發到一定高度時，能量將耗盡。此時班主任再去說服甚至批評還為時不晚。世界上的所有事物都不會一成不變，班主任的工作方法不應相同。因此，在批評和教育方面，我們必須始終考慮如何創新。作為班主任，如果您可以仔細考慮解決問題的方法，那么這些方法將變得更加頻繁和新穎，并且您將花費一半的精力就能獲得兩倍的結果。

五、班主任要多讀書，讀好書，常寫作

班主任是一個角色，是一個演員。學生正處于世界觀的不成熟時期，他們將模仿日夜與他們相處的班主任的言行。因此，這需要班主任閱讀更多內容并閱讀得很好。負責任的老師不應受到社會不良風氣的影響，應用優秀的作品豐富他的精神世界，并以正確的輿論指導學生，成為學生的榜樣，發揮指導和示范作用。常寫作留住美好的記憶使自己活到老，學到老。教育工作是孤獨的，班主任的工作也是孤獨的。班主任的工作離不開閱讀，反思和寫作。讀書，青燈黃卷，是寂寞;思考工作，殫精竭慮，是寂寞;寫作，絞盡腦汁，爬格子是寂寞。然而，班主任的事業大廈卻矗立在寂寞的基石上，甘于孤獨不寂寞，不甘于孤獨定寂寞，自古圣賢皆孤獨與寂寞。

綜上所述，班主任工作不僅是教書，更重要的是育人;不僅是良師，也是學生的益友;不僅是一門藝術，也是一門教育科學。讓我們在每一位學生的心田上灑下一縷溫暖的陽光，激發他們的潛力，激發他們的信心，讓他們茁壯成長、蓬勃發展。