德育之花在小學數學課堂綻放

鄒潔顏

【摘要】要提高小學數學教師德育意識，深挖教材中的德育資源，在教學中注重創設德育情境，改變教學模式，突顯學生的主體地位 ，實現以德育人的教育目標 。

【關鍵詞】小學數學教學;思想品德教育

習近平總書記在全國教育大會上說過：“要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環節。”在小學階段對學生進行思想品德教育，能使學生樹立正確的人生觀、價值觀。我校數學課堂歷來重視學生品德的養成教育，力求學生全面發展，實現以德育人的教育目標。

一、努力提高數學教師的德育意識，更新德育工作方法

個別數學老師認為思想政治課和班會課肯定要對學生進行思想品德教育。而數學課是專業學科，與思想政治無關。事實上，任何學科都蘊含著一定的思想價值觀念。在新時代形勢要求下，數學教師必須重視德育，要努力提高自身的德育意識，不再只是講授純數學知識的教書匠，而要關注學生身心健康成長，不斷更新德育工作方法，制定好科學的德育方案，在數學課堂中做到既教書又育人。

二、充分發揮多媒體功能，增強德育效果

利用信息技術幫助教學，比光憑老師的一張嘴說更能增強德育的效果。例如在教學六年級上冊《圓的周長》一課時，教材第63頁你知道嗎？書中只有介紹祖沖之和圓周率的簡單材料。教師必須通過教材來挖掘圓周率蘊含的教育價值，為讓學生更深入了解悠久的中華文明史， 滿足孩子們的好奇心。教師事先上網把介紹祖沖之的資料收集并制作好視頻，在數學課堂上花幾分鐘播放給學生看。通過多媒體介紹更生動形象，使學生知道祖沖之是我國古代偉大的數學家和天文學家，他的一生最偉大的成就是把圓周率計算到小數點后七位，這一成就比國外大約要早1000年。通過他的觀察和測定推斷出了太陽圍繞地球旋轉的周期。他的推測結果和現代人測出來的結果相差50秒。在科技落后的古代，能夠算出這么精確的結果是多么的困難。學生們都會被祖沖之刻苦鉆研和執著探索的精神深深感動，從而產生強烈的民族自豪感。鼓勵學生今天更應努力學習，掌握知識，掌握本領，將來為人民，為祖國作出應有的貢獻。所以教師抓住教材中德育因素，更好的讓學生理解數學知識，學習優秀思想。

三、精心提煉教材中的德育資源，尋找育人的契機

在小學數學教材中，對小學生進行品德教育的內容不明顯，這就需要教師精心提煉教材中的德育資源，尋找育人的契機。教師根據學生思想實際和知識的接受能力，在整個教學過程進行有機滲透德育。讓學生耳濡目染， 潛移默化，從達到德育和智育雙重教育目的。所以數學老師只有認真研讀教材和教參， 精心提煉并充分發掘德育內容，把品德教育貫穿于教授知識的全教學中去，使品德教育達到潤物無聲的良好效果。例如在教學五年級上冊《分數與除法》時，教材中呈現了兩幅小朋友與爸媽分蛋糕的場景。如果教師只顧數學知識的講解，忽略了對學生的品德教育就會顧此失彼。在這一節課教師結合當下母親節快到了，如何分蛋糕，可以對學生進行感恩教育，感謝父母養育之恩。

四、用鮮活的德育素材豐富數學課堂教學

德育材料要與時俱進，突出一個“新”字。現在是科技日新月異的時代，學生能從電視、互聯網、手機、報刊雜志等多種渠道獲取信息。想吸引學生的注意，激發學生的學習興趣，就要教師甄選具有教育性的時事素材，重組教材上課，實現立德樹人的教育教學目標。例如：在講授四年級下冊《小數的讀法和寫法》時， 數學課堂上出示：“截至2021年4月2日24時，廣東省累計接種新冠病毒疫苗1018.60萬劑次，累計接種801.07萬人，共有215.87萬人完成全程兩劑接種。”老師善于利用廣東省累計接種新冠病毒疫苗的數據讓學生掌握小數的讀寫法。讓數據說話，使學生知道我國在黨中央的正確領導下，制定科學的抗疫策略戰勝了疫情。教育學生懂得當下仍需要正確的個人防護和養成良好的衛生習慣。在數學教學過程中有意識的培養學生的健康態度、積極情感。

不同的時事，有不同的教育契入點。教師抓住時事，用鮮活的德育素材，靈活對學生進行思想品德教育， 豐富了數學課堂教學，起到事半功倍的作用。

五、不斷更新教學模式，促進學生全面發展

我校近幾年一直在推進“小組合作”教學研究，老師們根據教學重難點精心設計數學學習單，把以往老師教為主轉變為學生學為主，讓每個學生都親歷學習的過程。無論是小組合作研究解決問題，還是組員分工匯報研究成果，都是學生之間相互交流學習的過程，充分體現學生平等團結友愛。每個學生在小組合作學習中都能獲得成功感。小組合作能讓學生全員參與，共同進步，增強學生合作意識。讓探究能力強、合作能力高的學生帶動性格內向、不善言辭的學生，讓暫時落后的學生學會與他人溝通交流，激發學生有想要和他人一樣成功的愿望，樹立自信心。數學課堂上，老師常會讓學生制作和使用各種教具學具，幫助學生理解數學知識，提高學習興趣。但是每次上完數學課后，總是會有學具散落在桌面、教室的各個角落。如果只是簡單地要求學生進行整理，效果并不理想。教師對學生學習習慣的養成教育也納入到平常的數學教學過程中。例如教師在發放學具時，要求學生自覺安靜排隊領取;暫不使用時，學具統一放在規定的地方。課后時也要按照老師的要求統一歸還。教育學生遵守公共秩序，愛護公物。這也是數學課堂育人的價值體現。

在數學課堂中滲透思想品德教育，有利于學生數學學習成績的提高，有利于小學生自我健康成長。我們教師提高了德育意識，經常深挖德育資源，不斷更新教學模式， 德育之花定能在數學課堂中處處綻放。

【參考文獻】

[1] 習近平 在全國教育大會上的講話 [N]人民日報.2018.09.10

[2] 義務教育教科書 教師教學用書 數學 四至六年級 上[M]北京：人民教育出版社.2016.05