培養體育特長生典型的實踐與思考

周加海

【摘要】體育特長生是學校一個比較特殊的學生群體，他們自身的體育素質不錯，但是文化課成績不理想，在中考時，往往只能去到職業高中。這幾年的高中階段招生考試中，佛山市很多高中根據自己學校的特色，招收一部分的藝術特長生。因此，通過對體育特長生的系統培養，讓他們有了更多進入高中的機會，進而實現自己的大學夢，在人生道路上邁出了重要的一步。本案例從體育特長生的日常學習、訓練、品德等方面進行總結與分析，為今后的體育特長生的培養提供一些借鑒，讓體育特長生的培養工作更加順利且富有成效。

【關鍵詞】體育;特長生;案例

1.【個案資料】

姓名：不具? ? ? ? ? ? ?性別：男

出生年月：2004年6月12日

2.【問題行為描述】

2.1根據班主任、科任教師、宿舍教官反饋來看，該生學習的習慣不好，文化課基礎薄弱，對文化課學習基本沒有什么興趣，成績在班上倒數。宿舍睡覺經常違反舍規，多次被教官進行思想教育、寫保證書。因為他身體素質好，所以體育就成了他在學校唯一能引以為傲的。

2.2 該生父母反映情況 和父母溝通不好，不愿意聽父母嘮叨，有些叛逆，不愿意呆在家里，有空就跑去球場打球。

2.3 和該生談話發現的情況 喜歡體育運動，也愿意參加體育特長生訓練，在老師的鼓勵下，也想通過自己的努力，進入高中來證明自己。

3.【案例場景】

3.1九年級第一學期末的文化課考試成績公布了，其文化課成績相比以前有了些許進步。他很開心地告訴我這個喜訊，我及時把這個好消息告訴了他父親，并讓他父親在周末回家時給予他再一次的鼓勵。

3.2有一天下午，該同學沒有來訓練，經多方詢問，原來他在宿舍午休時候和鄰床的同學發生口角，最后鬧到宿舍教官處，教官做完該生思想教育后，該生一聲不吭地偷跑去校外玩耍了。事后，我和他進行了一次談話。

“最近在想些什么，有幾位老師反映你學習的狀態有些不正常，體育訓練不辛苦？中午在宿舍不休息還有精力和同學吵嘴？”

“什么都沒想”

“你可不要什么都沒想，快體育特長生考試了哦”

他遲疑了。我估計他肯定是有心事。

“相信老師嗎？如果相信，可以和老師談談，或許老師可以幫到你吶”

“老師，最近我感覺到學習又沒了頭緒，而且最近經常和父母親吵架，我有點不想上高中了”

“先不說最后中考結果，作為一名體育生，還是男的體育生，遇到一些小困難就要放棄，畏縮不前，你慚愧嗎？體育中‘堅持到底‘超越自我等精神去哪里了？我還等著你取得好成績讓我有在其他同事面前吹噓的資本吶”

該生一言不發。

“怎么樣？有信心走好初中最后一段時間嗎？”

“嗯”不好意思地笑了笑！

3.3在他以體育特長生身份收到了莘村中學的錄取通知書時，他和他家長一起請班主任和幾位體育老師吃了一餐飯。臨別前他對我說：“謝謝你老師”。“加油，記住，體育生永遠不要輕言放棄！”

4.【幫扶培養措施】

4.1 通過對家長、班主任、科任教師、生活教官以及該生的同學多方面調查，力爭全面了解學生的基本情況。

4.2 和該生建立新型師生關系，即傳統意義上的師生關系加上朋友關系以及專業情趣上的伙伴關系，這樣彼此可以更加真實地了解對方，以一種放松的心態互相交流共同完成訓練和文化課的學習。

4.3 誠懇相待家長，加強家校聯系，在營造和諧家庭環境的同時共同商討并制定對該生教育相互配合的方案。

4.4 和班主任、科任老師協調，讓該生在班上承擔一些工作，在培養和鍛煉其工作能力的同時提高該生的自信心。

5.【幫扶培養效果】

5.1 通過建立新型師生關系、談心、尊重、信任、鼓勵他，在訓練之余同該生聊關于成長等積極進取的故事。有進步就表揚他，并給該生家長匯報在校良好的表現以及取得成績。組織體育生、家長、課題組老師一起開展“熱愛生活”聯誼活動。送生日蛋糕，祝他生日快樂，使他感動得流淚。當與同學發生矛盾時，分清是非，公正公平等予以解決。當他違反學校紀律被停宿時，主動和學校領導、班主任以及生活教官溝通，協同家長做該生的思想工作，最終能主動認錯，并及時回學校上課。但有時有反復。

5.2 幾次大型聯考成績，大部分都在進步，有時會出現某些科目的退步，及時邀請家長、班主任以及科任教師，共同分析，幫助他堅定自己的學習目標，解決學習上的一些困惑，樹立學習的信心。

5.3 在專業訓練上做到有的放矢，在專業訓練同時，充分發揮其上肢力量強的優勢，進行標槍訓練，最終以42.38米的成績打破學校記錄，同時代表樂從鎮參加順德區的中小學生田徑運動會并奪得金牌。在他高中時參加廣東省中學生運動會又以50.88米獲得標槍第四名。這些也增強了他學習和訓練的信心，也影響著該生的今后的學習和人生。

6.【總結】

6.1 沒有愛就不會有成功的教育。體育生本來文化課成績不理想，在加上各種小問題也很多，在班主任和科任教師那里就沒有什么自信，平常體育訓練又辛苦，說實話，他們內心是很渴望得到老師的表揚和認可。所以，我們在平時學習、訓練和生活中以誠懇、尊重、平等、信任的心去同他們交流。盡力為他們排憂解難，發揮他們的聰明才智和特長，提供他們展示才華的機會，讓他們體會到溫暖、信任和愉快，同時對他們出現的問題要有耐心，多理解，多信任，多寬容，多鼓勵。該生的轉變成功證明了教育中愛的力量。

6.2 幫他們明確學習目標。學習目標是學習活動的最佳期望結果，對學習行為具有重要的導向與激勵作用。學習目標不明確對體育特長生自身也存在不良影響， 它會削弱體育特長生文化學習的積極性和主動性。所以文化課老師和體育指導教師有責任和義務幫助體育特長生明確學習目標，即作為一名體育特長生， 能否進入理想高中，同時取決于兩個因素：文化課成績和體育專業成績。任何一項成績的不達標都無法通過高中階段的選拔。

6.3 培養轉化工作必須細致、耐心且落到實處，只有這樣才能出效果。本來這些學生都會有些或多或少的問題，而且還會出現反復的情況，因此在培養轉化的過程必須用心的觀察和發現，且用心去幫助學生解決一些實際的問題。

【參考文獻】

[1]劉國棟.淺析體育訓練與文化學習的雙贏[J].教育，2018，（10）：76.

[2]劉昊.淺談中學校運動員的學習與訓練管理途徑[J].科學咨詢，2019，（36）：64.