學(xué)前美術(shù)教學(xué)中探索新型材料的創(chuàng)作研究

張芯露

川南幼兒師范高等專科學(xué)校

一、新型材料在學(xué)前美術(shù)教學(xué)中的定義

（一）新型材料與傳統(tǒng)繪畫材料的區(qū)別

我們在談到新型材料的時候，首先想到的就是與之對立的傳統(tǒng)繪畫材料。傳統(tǒng)繪畫材料，包括油畫所用的油畫筆、油畫顏料，國畫所用的筆墨紙硯、國畫顏料等不同繪畫類別所用的不同繪畫材料。新型材料也可以說是多元化的材料，任何事物都可以作為我們的美術(shù)創(chuàng)作材料。它更具有偶然性，獨特性，對我們的學(xué)前美術(shù)教學(xué)帶較大的影響，對教學(xué)形式提供更多元化的方向。目前，已經(jīng)有很多的新型材料融入了我們學(xué)前美術(shù)教學(xué)中，例如，石頭畫、雞蛋畫、樹葉畫、變廢為寶等不同題材的創(chuàng)作形式，都是區(qū)別于我們傳統(tǒng)的繪畫材料出現(xiàn)的新的創(chuàng)作方向。

（二）如何發(fā)現(xiàn)新型材料

在我們長久以來的美術(shù)教育中我們首要需要解決的問題就是觀察。我們經(jīng)常聽到一句話，“生活需要一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。這就是我們在教育中反復(fù)提到的觀察力。我們的教育，總結(jié)起來就是培養(yǎng)兒童的觀察、審美、想象、思維、創(chuàng)造、操作等方面的能力。觀察能力尤其重要。 是因為要想充分認識世界，首先是從觀察開始的， 而繪畫對兒童觀察能力的培養(yǎng)明顯優(yōu)于其它學(xué)科。好的觀察不是短時間內(nèi)形成的，而是我們從小在點點滴滴生活中慢慢培養(yǎng)起來的。它會讓給我們看到不一樣的世界，發(fā)現(xiàn)事物不一樣的美。因此，我們通過發(fā)現(xiàn)新型材料的根本也就是提高觀察力的過程。新型材料來源于我們的生活。我們可以通過在課堂中布置觀察任務(wù)的方法讓大家來發(fā)現(xiàn)新型材料。例如，讓同學(xué)們找出與“圓”相關(guān)的物體進行創(chuàng)作。布置了具體的觀察任務(wù)，同學(xué)們在生活中不自覺的會對圓形的物體敏銳度提高。“圓”屬于我們對形狀的認知，我們在生活中觀察事物大多是通過人體五感中的視覺感官來觀察分析的，我們會從事物的顏色、形狀、大小、質(zhì)感等多方面來區(qū)分。

（三）新型材料需要符合幼兒的年齡特點

我們是學(xué)前美術(shù)教育，針對的是零至六歲的兒童。所以在選擇新型材料的同時要兼顧這個階段兒童的特點。例如一些尖銳危險的材料我們就要排除，在質(zhì)感上盡可能的選擇質(zhì)地光滑的、柔軟的、安全的材料。幼齡兒童對于色彩方面會更加偏向于色彩艷麗的材料，所以我們在教授時可以多考慮色彩飽和度高的新型材料用于我們的教學(xué)中，選擇他們喜歡的材料更加有利于激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。同時，各種各樣的新型材料會給他們帶來更多的新鮮感，在創(chuàng)作過程中也會豐富他們的情感，對于幼兒的審美會有很大的提升。

二、新型材料在學(xué)前美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

新型材料的創(chuàng)作具有較強的隨意性，偶然性，所以我們在利用新型材料的創(chuàng)作過程中可以不拘泥于任何繪畫形式，沒有了對造型色彩的要求，我們在創(chuàng)作過程中更加自由，可以更多的融入自己的想法與創(chuàng)意。同時，新型材料的加入本身就更有利于激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)作熱情，進而出現(xiàn)適應(yīng)新材料的新的創(chuàng)作形式，最后呈現(xiàn)出的作品也更加能夠表達自我。從材料的選擇，再到創(chuàng)作形式的選擇，最后完成作品，這是一個完整的創(chuàng)作過程，學(xué)生可以從這個完整的創(chuàng)作過程中學(xué)會很多東西，對材料與創(chuàng)作形式的之間的聯(lián)系有更加的充分認識，了解材料的特性，對于我們的創(chuàng)作有更好的幫助。

（一）新型材料以繪畫為主的創(chuàng)作應(yīng)用

我們的新型材料可以以傳統(tǒng)繪畫的形式來呈現(xiàn)作品。目前，已經(jīng)有很多新型的材料走進我們的美術(shù)教學(xué)中，特別是學(xué)前美術(shù)，因為新型材料自身具有的獨特魅力，能夠更好的激發(fā)幼兒的藝術(shù)創(chuàng)造力，想象力，提高他們的創(chuàng)作熱情。例如石頭畫、樹葉畫、雞蛋畫等等，都是深受孩子們喜歡的課程，這些材料都屬于新型材料，在過去的傳統(tǒng)美術(shù)教育中是沒有的，而現(xiàn)在像這樣的新型材料出現(xiàn)在我們的美術(shù)教學(xué)中會越來越多，范圍越來越廣，它為我們的學(xué)前美術(shù)提供了無線的可能性，也為幼兒提供了無限的創(chuàng)作空間。而像石頭畫、樹葉畫、雞蛋畫所用的石頭、樹葉、雞蛋來源于我們生活，都是日常生活中容易見到的事物。所以，對于學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生們，引導(dǎo)他們在生活中主動探索新材料，將材料進行分析，讓更多的可利用的新型材料出現(xiàn)在我們的美術(shù)教育中。石頭畫、樹葉畫、雞蛋畫等等這些新型材料，他們的創(chuàng)作方式大部分還是以傳統(tǒng)繪畫為主，白描、油畫、國畫、黑白畫等多種繪畫形式都用于我們的創(chuàng)作。同時，我們在繪畫的過程中又不同于在紙上作畫，在新型材料上面繪畫會帶來不一樣的繪畫體驗，而這樣的新鮮感會刺激我們想要不斷地嘗試，提升了興趣。并且我們還要結(jié)合材料本身的特點，將材料本身的特性與美感展現(xiàn)出來。例如樹葉畫，樹葉的種類豐富，我們可以結(jié)合樹葉的大小、顏色、形狀、表面的質(zhì)感等來思考如何可以利用好這些特點創(chuàng)作出別具一格的樹葉畫。繪畫本來就是一個非常感性的表達，創(chuàng)作結(jié)果是學(xué)生心靈的寫照，效果顯著的綜合材料可以更好地幫助學(xué)生充分完成這一任務(wù)。在我們的學(xué)前美術(shù)教育中，對環(huán)保也非常重視，我們選擇新型材料的時候，要考慮到環(huán)保的因素，可以將一些生活的廢棄物作為的新型材料用于教學(xué)，讓幼兒養(yǎng)成愛護環(huán)境的美德。

（二）新型材料以多元化表現(xiàn)技法為主的創(chuàng)作應(yīng)用

新型材料沒有具體的范疇，任何事物都可以作為我們的創(chuàng)作媒介，例如毛線、樹枝、氣球、塑料瓶，甚至是我們所吃的食物等等，可以給予我們更多的創(chuàng)作靈感，以多元化的形式來創(chuàng)作，不局限于繪畫這一種，可以對材料進行剪裁、組合、拼貼等，也可以是用拉拽、碰撞、拍打、滾動等各種動詞一樣的行為來創(chuàng)作我們的作2品，我們身體的任何部位都可以加入到我們的創(chuàng)作。例如我們想要創(chuàng)作一幅關(guān)于大海的作品，選擇了氣球這個材料，我們可以在氣球里裝滿我們所理解的與大海相關(guān)的的顏色，然后把氣球扎起來放在畫框的上面，隨機的把氣球扎破，讓顏料流動到畫面中，不同顏料在畫面中交織，形成一副獨一無二的關(guān)于大海的作品。我們每個人對大海的感受都不同，選擇的顏色也不同，扎破氣球的順序也不一樣，最后的作品自然會產(chǎn)生很多的隨機性。我們是無法提前預(yù)知我們最后的作品效果是怎么樣的，因此會產(chǎn)生好奇心，而這樣好奇心會促動我們的創(chuàng)作積極性，對我們的學(xué)前美術(shù)教育會有很大的幫助。而即便是同一種材料都可以有無限的創(chuàng)作形式，利用新型材料進行多元化的創(chuàng)作形式可以給我們的美術(shù)教育無限的可能性，孩子們的創(chuàng)作空間也無限擴大。我們利用多元化的創(chuàng)作形式來豐富我們的美術(shù)課堂教育，最終目的還是讓孩子們在輕松愉快的環(huán)境下學(xué)習(xí)到美術(shù)知識，提升美術(shù)素養(yǎng)。尹少淳曾提到，“中國的教育要改革，就必須松褲帶子。”美術(shù)教師要將枯燥的美術(shù)學(xué)科知識，例如，畫面的規(guī)格、比例、空間、肌理、材質(zhì)、結(jié)構(gòu)、色彩、形狀等等，用有趣的形式來包裝。新型材料引發(fā)多元化的創(chuàng)作形式可以更好的幫助學(xué)生們掌握美術(shù)知識，在“玩”的過程中提升美術(shù)素養(yǎng)。

三、結(jié)語

新型材料給予了我們學(xué)前美術(shù)教育更多的可能性，有了更大的發(fā)展空間。我們應(yīng)該利用好新型材料在美術(shù)教學(xué)中的優(yōu)勢，結(jié)合材料特點找到與之對應(yīng)的多元化創(chuàng)作形式，開展生動有趣的課堂教學(xué)。讓學(xué)生們在教學(xué)過程中不僅可以提升美術(shù)技能，也可以體會到美術(shù)對我們情操的陶冶，以及身心的愉悅。