TED演講在英語聽力自主學習中運用分析

盧天嬌

海南師范大學

TED演講因其新穎的內容、前沿的思想、廣泛的主題和短小的形式受到社會各界人士的喜愛，TED大會也是具有世界影響力的學術交流活動，TED大會上的演講內容可以作為英語聽力水平提升的視聽材料。

一、TED演講在英語學習中的運用價值

TED演講在英語學習中的運用價值主要有四方面。首先是TED演講內容本身具有豐富的文化內涵和人生哲理，其中包含中外文化、情感審美、價值觀念等積極思想，可以幫助教師提高學生的文化素養，這與我國學生核心素養教育概念相契合。然后，TED演講話題多樣，詞匯豐富，TED的演講者們都具有高水平的演講功底，其中出現的詞匯和內容有助于豐富學生的詞匯量，很多內容都是學生應該掌握的。之后，TED演講者們具備良好的演講技巧，他們能夠從表達和語言入手，發揮出演講魅力，運用合適的內容吸引聽眾，使演講效果最大化。這與英語教學中生硬的系統聲音更能吸引學生的注意力和興趣。最后，TED演講與英語教學的契合度非常高，互聯網的發展使得TED演講傳播到教育領域當中，學生也能夠自行尋找TED演講視頻，這為英語教學提供了便利條件，進一步豐富英語教學的課外內容[1]。

二、TED演講在英語聽力自主學習中運用

（一）篩選出合適的TED演講內容

TED演講時長從6～10分鐘不等，有些演講時間也會超過15分鐘，其中的演講內容涉及社會各個領域，詞匯量、詞匯難度存在差異。對于學生而言，難免會有一些演講內容不適合學生學習或理解。教師應當選擇貼近生活時事的TED演講內容，其中的詞匯量合適、難度適中，也應盡可能避免選擇講大道理、專業方面的內容。例如某一TED演講內容是演講者講述飛機失事后的感悟，雖然其中的道理和理念相當積極，但是與學生的契合度較低，學生對飛機失事等事故的認識程度較低，其中的內容還講述“做一個好父親”，學生當然無法結合自身，難以深入TED的演講內容。因此，選擇適合學生的TED演講材料，才能促進學生英語聽力學習的效果。

（二）構建TED演講英語聽力自主學習模式

英語聽力自主學習是培養學生讀寫、詞匯、翻譯、思維以及語言運用等方面的能力，在自主學習中，教師應當為學生設計一套適合TED演講內容的學生聽力自主學習模式。此模式并非固定性質，而是具有可操作性和可擴展性的，堅持以學生為主體的自主學習模式。教師可以利用設置疑問的方式鼓勵學生探索TED演講內容的精髓，比如從TED演講中尋找內容的主題，可以是教育、科技、歷史，也可以是勵志、挫折、積極等情感內容，可以讓學生從TED演講中尋找不懂的詞匯并記錄下來，詢問教師或者自己查找解答。自主學習的時間應當控制在10分鐘之內，避免較長或較短的時間提升不了學生的學習能力。在實際的TED演講學習模式中可以分三步讓學生進行自我學習，在布置TED演講學習任務前，教師應先為學生展示視頻的大致內容和話題背景，并提出相應的問題。學生在自主學習階段第一次應當盲聽，獲取TED演講的主題，第二次則需要仔細聽辨，尋找不會的詞匯，并對詞匯和思維進行整理。最后則是在聽力學習完成后對TED演講內容的梳理，提升自身的思辨能力，對存有疑問的地方進行記錄，尋找老師補充和答疑。

（三）擴展TED演講英語語言綜合運用

TED演講作為一種英語教學資源，應當增強學生英語聽說和語言綜合應用能力，初步養成讓學生自主學習英語的習慣。英語聽力自主學習完成后，學生必然會帶有疑問或者更深入的探求欲望，教師要指導好學生自主學習英語知識，不僅要完善學生英語聽力自主學習的行動，還要促進學生自主獲取知識的意愿，幫助學生鞏固從TED演講自主學習中得到的能力，將學生從“想學”轉變為“會學”，才能擴展學生英語語言的綜合運用能力[2]。

三、TED演講在英語聽力自主學習中運用效果

（一）提高了學生學習英語的興趣

TED演講本身具備的深度和魅力，吸引著學生去學習和探索，使學生能夠積極主動地投入到學習活動當中，讓學生對英語學習更富有熱情，這無疑會促進學生英語學習效果。TED演講多樣的話題內容更能吸引學生的學習狀態、人生理念、人際交往能力，在教師的指導下，學生將會激發自主學習英語的習慣，在后續的英語學習中，學生依然會保持對TED演講的熱愛，不時會聆聽TED演講內容。這對學生終身發展有著重要的影響，是學生形成良好習慣、塑造積極品格的基礎。

（二）調動了學生自主學習的潛力

TED演講本身就是演講者向聽眾表達自身理念的一種方式，與課堂教學不同，沒有教師的環境，可以讓學生減少緊張和壓力的感覺，增強對演講內容的注意力，處在這種狀態的學生可以認真思考TED演講內容，從教師之前的疑問中尋找答案，增強了學生本身自主探索、自行思考的時間。TED演講的時間恰恰適宜學生自主學習注意力的集中時間，時間過短難以帶動其學生自主學習的潛力，而時間過長會是學生感到厭倦和范圍。而且當學生產生疑問后可以從網絡渠道尋找答案或直接向教師詢問，不僅會使教師增加對學生學習情況的了解，而且也能夠及時將學習能力鞏固，有利于提高學生自主學習的意識。

（三）增強了學生英語語言運用能力

利用TED演講聽力自主學習的本質，是提升學生英語語言的運用能力。英語聽力能力的提高也促進提高英語讀寫水平的提升。只有通過學生對TED演講的熟練理解甚至是背誦，可以對TED演講內容進行模仿，才能使學生更好地提升英語語言的綜合運用能力，在學習過程中融入自己的思想和風格。學生通過TED演講學習，詞匯量豐富了不少，也同時增添了口語練習的機會，能夠從TED演講中學習到良好的語感，口語表達能力也得到了提高，英語表達更有邏輯，更有條理的，可以分層次陳述自己的觀點和看法，邏輯思維能力有明顯的提升。TED演講聽力自主學習都使學生的閱讀量及運用語言的能力有很大進步[3]。

（四）豐富了學生的英語文化視野

學習一門語言，往往能激勵學生進一步對語言產生濃厚興趣，其背后的英語文化也可以豐富學生的英語文化素養，從而更好地理解中國文化與其他文化的差異。當今全球化的時代背景下，學生的成長不只局限在知識技能，文化交流也是學生成長中的重要部分。通過TED演講聽力自主學習讓學生有途徑獲得這樣的經歷和經驗。利用TED演講，創設英語語言環境，探索TED文化引領學生文化教育，拓展學生的文化視野，學習更為純正的英語語言和思想文化，才能提升學生的綜合素養。TED演講英語自主聽力學習為英語教學的擴展和豐富提供了強有力的支撐，學生在長時間的積累過程中，將會逐漸開闊視野、活躍思維，而這種思想深度和學習興趣恰恰會促進學生學習英語知識，運用TED演講自主學習來提升英語課堂教學的效果，使英語教學取得更好的效果[4]。

四、結語

TED演講在英語聽力自主學習中運用，需要教師根據學生的實際情況選擇適宜的TED演講內容，為學生構建科學的TED演講英語聽力自主學習模式，擴展TED演講英語語言綜合運用，才能夠提高學生學習英語的興趣，激發學生自主學習的潛力，增強學生英語語言運用能力，豐富了學生的英語文化視野，進一步提升英語教學質量。