優秀傳統文化對高職思想政治教育教學改革的影響研究

劉 莉

(晉中職業技術學院，山西 晉中 030600)

結合在2014年教育部發布的《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》，針對高職思想政治教育教學進行改革以及《中共中央宣傳部教育部關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》指出：高職學校思想政治理論課所有課程都要加強優秀傳統文化學習環節[1]。要建立和完善優秀傳統文化結合思政教學保障機制，探索優秀傳統文化育人的長效機制，要通過形式多樣的優秀傳統文化教學活動，提高高職學生思想政治素質和觀察分析社會現象的能力，深化教育教學的效果。在高職院校學生思想政治教育教學中，在學生相對分散的情況下落實中央的這一要求，是思想政治教育教學改革亟待解決的問題和深入研究的一項重要課題。

一、夯實優秀傳統文化思政教育的基礎

考慮到優秀傳統文化是通過悠久的歷史文明逐漸形成的，將其用于學生的思政教育，不能單純的復制傳統文化，必須將高職思想政治教育教學改革視為一種文化的重組[2]。高職院校應以立德樹人作為辦學根本目的，以滿足高職學生成長成才為優秀傳統文化的第一要義，并保證思想政治教育教學內容的科學性以及合理性。與此同時，高職學校還應從優秀傳統文化中凝練出愛國主義教育、道德情操培養以及民族精神教育等主體教育。優秀傳統文化下思政教育的基礎內容，如圖1所示。

圖1 優秀傳統文化思政教育的基礎內容

通過圖1可知，利用優秀傳統文化可以提煉出具有時代感、親和力，并且能夠滿足高職學生成長實際需要的高職思想政治教育教學，使高職學生能夠完整、清晰地把握優秀傳統文化的關鍵思想脈絡。

二、提升優秀傳統文化思政教育的高度

根據職業院校的辦學特點，使優秀傳統文化對高職學校的思想政治教育教學改革具有針對性影響[3]。由于高職學校的思想政治教育教學體系整體構成較為復雜，因此，有理由將優秀傳統文化同思想政治教育相結合，從思政理論課、地方專業特色以及專業課三方面入手。優秀傳統文化思政教育課程改革具體內容、作用以及目的，如表1所示。

表1 優秀傳統文化思政教育課程改革

通過表1可知，利用以上優秀傳統文化思政教育課程改革，致力于提升優秀傳統文化思政教育的高度。

三、增加優秀傳統文化思政教育的深度

高職學校還可以結合自身學校獨有的特點以及專業特色，增加優秀傳統文化思政教育的深度，具體方法包括：通過思政理論將優秀傳統文化滲透到思想政治教育教學的第二課堂甚至是第三課堂中。這樣一來，高職學校既能夠對第二課堂給予充分的重視，還能夠體現出第二課堂在優秀傳統文化思政教育中的作用。高職學校應該將第二課堂以及第三課堂設為必修課，每一名高職學生都必須接受優秀傳統文化教育[4]。

四、拓寬優秀傳統文化思政教育的廣度

拓寬優秀傳統文化思政教育的廣度要求優秀傳統文化教育必須要充分利用先進的網絡技術，通過網絡技術發揮優秀傳統文化思政教育的優勢以及教育功能。

本文通過建設優秀傳統文化思政教育教學平臺，體現優秀傳統文化對高職思想政治教育教學改革的積極影響，優秀傳統文化思政教育教學平臺功能示意圖，如圖2所示。

圖2 優秀傳統文化思政教育教學平臺功能示意圖

通過圖2所示，可以通過教學平臺不斷滿足時代需求，使高職學生能夠自覺繼承并弘揚傳統美德。

五、結語

在明確中華民族優秀傳統文化作為民族自身的根本和靈魂的前提下，高職學校必須既要承擔起對人才思想政治教育的責任，還要肩負起積極發揚中華優秀傳統文化的使命，對待優秀傳統文化要用科學的態度與發展的眼光，只有這樣才能發揮出高職思想政治教育作用，更好地實現高職教育教學目標。