基于互聯網的小學音樂同步課堂構建研究

摘要：隨著互聯網和大數據的發展，我國傳統的教學模式逐漸被改變和摒棄，很多新的元素開始融入到課堂教學中，而這些新的教學模式也為學生的學習提供了更多的教學資源。而新型的互聯網同步課堂模式的應用不僅能夠讓學生產生學習興趣，還能在教學過程中培養學生藝術素養。

關鍵詞：互聯網;音樂同步課堂;教學模式

小學音樂教學的主旨是培養學生的音樂審美能力，進行音樂德育的教育并結合小學生年齡段進行教唱歌曲的教學。并且小學音樂對提升學生的藝術素養，促進學生身心智力發展具有重要意義。傳統的音樂教學模式是教師根據教材曲目進行彈唱，學生進行模仿跟唱，而這種教學模式在互聯網時代下顯得老套，不夠新穎，學生學習興趣小。而現在小學生多數從小有互聯網伴隨成長，因此對互聯網相關的事物有著極大的親切感和興趣。教師應該利用小學生對互聯網的興趣和依賴的特點，將小學音樂教學與互聯網相結合。在教學過程中順應互聯網時代發展的趨勢，在小學音樂的教學理念、教學方式上進行創新探索互聯網和小學音樂教育融合的教學模式。

一、利用互聯網做好課前準備，激發學生興趣

對于小學生來說，學習最好的方式就是引起興趣和共鳴，在興趣的推動下才能讓小學生在課堂中集中注意力并認真學習。因此這就需要老師在備課的過程中選擇合理的授課方式和教學環節的設計，以便讓小學生能夠更好的學習，以此達到理想的教學效果。在互聯網的影響之下，教師在課堂上可以就其學生活潑好動的性格特點采用適當的多媒體教學。在教學設計的過程中，教師可以通過互聯網進行素材整理、教學設計、課件制作等課前準備工作，結合小學生對音樂的認知和理解能力，不斷改進教學方法，并為教學提供先進且有效的設計理念。

例如，在學習《嘀哩嘀哩》這首歌曲時，備課的過程中老師可以通過多媒體尋找并下載春天的圖片或者有關春天的視頻，在課堂中使用多媒體播放《嘀哩嘀哩》這首歌曲讓小朋友感受這首歌曲傳達的情感，并在視覺感官的影響下，能夠更好的讓小朋友體會到音樂的美妙之處和所傳達的情感，因此能夠加強小朋友們對音樂的欣賞能力和知美的能力。小學音樂教師要想將教學與互聯網融合起來，就需要進行不斷的學習，提升互聯網信息技術能力，把傳統的教學方式改革成互聯網環境下新型教學模式。

（二）利用互聯網創新教學模式

在家庭教育環境的影響之下，學生的認知能力和學習能力皆有所差別。在傳統的教學模式中，老師一對多的進行教學，且教學方法單一，老師根據教材進行彈唱，學生模仿跟唱，但是由于每個學生的接受學習能力不一樣，有的學生注意力不集中等情況，導致一些學生在學習過程中出現掉隊，不能完成課堂學習任務。這時，由于課堂時間有限，教師難以對學生進行一對一的教學。這些學生久而久之就無法跟上音樂教學節奏，從而失去了對音樂的學習興趣。而互聯網技術就可以快速有效的解決這一問題。

例如：利用互聯網技術進行“一對一”的音樂教學。在一對一的課程模式下，每位學生都有一個“學習電腦”來作為他們的“電子小黑板”，教師通過將制作好的課件投放到電腦中，在講課的過程中教師的講解和課件相結合，使學生按照老師的指導完成歌曲的聽、唱、練等教學任務，在學生完成任務時會有相關信息及時反映到教師的主機上，對于完成任務的同學較少時，教師也可以多給些時間讓學生重新完成，并對該任務進行細致的講解，而這個過程只需要利用電腦重新聽課。這樣對于掉隊的學生就可以進行人機一對一單獨輔導學，并幫助學生完成課堂學習任務。這樣的教學模式可以幫助教師實時掌握學生的學習動態，也可以很方便的幫學生回顧和完成教學任務，因此做到以學生為中心的“因材施教”。

（三）互聯網教學，幫助學生快速融入課堂

新奇有趣的課堂能夠快速的吸引學生，并讓學生將注意力集中在音樂課堂中。在小學的音樂篇章中，大部分歌曲都能夠通過互聯網搜索到相關主題的視頻、音頻和圖片等信息。因此，在課堂開始時，教師可以在課前利用互聯網收集好相關的教學資源，通過視頻放映等方式來營造生動有趣的音樂環境，進而使學生能夠更加直觀的對課堂學習內容進行理解和準備，便于更好地進行后續課程教學。

例如：在開展《柳樹姑娘》的教學時，為了幫助學生在歌唱時更容易理解歌詞，唱出春日的愉快輕松的感覺。教師可以通過互聯網進行搜尋“柳樹”“池塘”、“風兒”等關鍵詞，將這些詞相關的圖片進行展示和講解，喚起學生對這些事物的感性認識。向學生提問：大家有沒有看過“柳樹”、“池塘”，感受過“和煦的春風”呢？然后給學生放映圖片和對應的聲音，結合生活實際的聯想可以讓學生在唱歌之前在腦海中構建出直觀的畫面。在教學過后，引導學生觀看不同的真人演唱視頻。通過觀看視頻，學習了歌曲的唱法并提升了學生對于音樂的審美能力。

結束語：

綜上所述，在互聯網的環境影響下，學生的生活變得豐富多彩，同時能夠讓學生在學習生活中與時俱進。因此，在教學過程中將小學音樂與互聯網相結合，不僅能夠很好的激發學生的學習興趣，還能培養學生的音樂素養，進而使學生愛上音樂。

參考文獻：

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