主題式教學模式在高中信息技術教學課堂的運用探討

摘要：信息時代標志著人們的生活進入了便捷高效的階段，信息技術已經廣泛融入生活，人們離不開網絡信息。此外，信息技術是促進社會發展的基石，并已應用于各行各業。因此，新課程改革后，國家更加重視高中信息技術教學，要求教師創新教學模式，轉變傳統教學觀念，在高中信息技術教學中開展主題教學，讓學生完成主題教學任務，以此提高課堂教學質量。

關鍵詞：主題教學;高中教學;信息技術

引言：高中信息技術課堂中的主題式教學，是指以信息技術內容為載體，以文本的內涵為主體所進行的一種語言教學活動，引導學生在高動機的學習環境中進行學習，以此來加強學生掌握學科知識核心內容能力的培養，進而完成學科教學和研究任務。教師主要在課堂上加強主題教學的構建，引導學生學習信息網絡技術的基礎知識，培養和激發學生的學習興趣，通過多層次主題整體布局的教學形式，循序漸進地學習一門高中專業信息網絡技術相關學科。

1.主題教學模式的主要應用原則

1.1創新原則

在高中信息技術教學中，主題教學模式必須在原有教學模式的基礎上進行創新，注重高中信息技術對應的原則和高中教學規律。創新的主題教學不僅可以充分調動學生積極參與學習的積極性，還可以保證教師整個課堂教學活動的有序正常進行。

1.2開放性原則

教師不僅是從事信息科學與技術課程教學的重要知識和技術傳授者，也是指導學生在實踐中學習信息技術的思想引導者。主題教學模式的開放性應用原則則是體現在在教學中引導為主，促在指導學生綜合學習的實踐過程中，教師應積極提供學習所需的各種相關綜合學習信息資源，為學習應用信息網絡技術的學生營造良好的學習氛圍，不斷磨練學生的綜合創新能力，鍛煉其創新思維。

1.3多元化原則

多元化的教學原則主要體現在我國信息科學技術的整體教學和應用的發展上。隨著信息技術在我國社會主義經濟和自然科學中的不斷發展，學生學習信息知識的渠道越來越多，未來的學生可以通過各種教學渠道開展學習。因此，在實際的整體教學效果評價中，主題整體教學模式還必須盡可能呈現學生多樣化學習的教學效果，以保證整體教學模式的完整性和內容完整性。

2.明確主題教學的范圍

在我國高中生信息技術教育課堂上，教師不僅要充分界定高中學科的內容范圍，還要充分發掘高中生真實的學習需求、個性特征和綜合學習能力的實際情況，制作一個符合高中生綜合技能發展的活動目標，讓每一個高中生都能隨時跟上學科教學的進度。結合高中生的個性特征和學習興趣點，選取一些與信息相關的技術知識素材，將抽象復雜的技術理論知識更加生動形象地展現出來。例如，在《信息技術的發展》一節的教學中，通過將“計算機的歷史和變化”作為本次教學活動的主題，讓所有學生都能了解艾尼阿克是否是最早的現代計算機，重約30噸，占地約170平方米，讓所有學生都能充分感嘆現代科學技術的飛速進步。同時，結合目前的教學進展，將向更多的學生展示每一個網絡時代使用計算機的視頻和相關圖片，讓更多的學生感受到自己能夠真正擁有積極樂觀的學習和生活態度，并希望通過自己不斷的努力學習，為未來人類社會的不斷進步和經濟的發展做出貢獻。

3.結合主題完成教學任務

開展教學主題化課堂教學模式的重要前提是首先準確確定教學主題，然后緊密聯系教學主題規律完成課堂教學任務，這也是我國高中信息技術教學課堂建設中教學主題化課堂教學模式的重要規律和基本步驟。所以確定了主題之后，就要結合主題來完成教學任務。在信息技術的教學中，比如一名高中生學習了“信息系統與社會”，其中包括人類社會與教師的信息處理系統之間的密切關系。作為一名高中教師，他應該能夠根據教學主題正確地開展知識教學的任務，通過各種知識教學方法讓所有學生充分了解各種信息處理系統。比如商業銀行常用的網上銀行信息處理系統、某手機軟件的手機信息處理系統、電腦上的信息處理系統等與社會生活息息相關。教師提問，讓學生結合主題探索分析自己的思維，幫助學生對信息系統與社會的關系有更深的理解。只要學生的回答和探索在主題之內，教師就應該尊重和鼓勵學生。

4.Cooledit主題教學

在高中信息技術教學中，Cooledit占有重要地位，能涵蓋音頻、視頻、圖像處理等多個知識點，有一定的趣味性。之所以將以上知識點分成一個主題，主要是因為學生在應用Cooledit的過程中可以涉及到各種知識點和技術，不僅需要進行相應的錄音錄像工作，還需要應用相應的軟件對收集到的素材進行合成等各方面的處理。在這個過程中，學生需要充分發揮自己的創造力和主觀能動性，有效提升綜合能力。

結束語：作為一種主題課堂教學模式，能夠在課堂教學中發揮重要的主導作用，因為它不僅能有效增強學生的學習積極性，還能增強學生的學習興趣。對話學習也應被視為一種教學活動形式，學生在其中建立一種易于理解的關系，并提高其的學習興趣。在本科教學中，教師應用這種主題式的理論教學，能有效的保障學生對學習的積極性，為高中生學習信息技術這一門課程打下更好的理論基礎。

參考文獻：

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山東省新泰第一中學 孔凡亮