當(dāng)前高校黨建與業(yè)務(wù)融合發(fā)展工作難題及對(duì)策研究

張發(fā)蘇 歐莉

摘? 要：目前許多高校黨建工作流于表面、浮于形式，對(duì)黨建不夠重視，黨建活動(dòng)僵化、老套，缺乏創(chuàng)新和活力，滯后于新時(shí)代的腳步。同時(shí)，高校黨建與業(yè)務(wù)發(fā)展常在“兩條軌道”上行駛，沒有做到真正的融合發(fā)展。在新時(shí)代的背景下，黨的建設(shè)工作與業(yè)務(wù)融合發(fā)展只有進(jìn)一步在思想上提高認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步完善組織建設(shè)、制度建設(shè)，進(jìn)一步大膽創(chuàng)新、開拓進(jìn)取，才能讓黨建成為推動(dòng)高校各項(xiàng)事業(yè)不斷前進(jìn)的不竭動(dòng)力和有力后盾，保證高校持續(xù)為社會(huì)各行業(yè)輸送優(yōu)秀人才，助力新時(shí)代建設(shè)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：機(jī)關(guān)黨建;高校;業(yè)務(wù)融合;創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?文章編號(hào)：2096-000X（2021）11-0177-04

Abstract： At present， the party construction work in many colleges and universities is superficial， floating in the form， and not enough attention is paid to party construction. Party construction activities are rigid， old-fashioned， lack of innovation and vitality， lagging behind the pace of the new era. At the same time， the party construction and business development of colleges and universities often run on the "two tracks"， not really achieve integrated development. Under the background of new era， only if the party's construction and business integration development can be further improved in the ideological understanding， further perfected in the organization construction， system construction， further boldly innovated， and forged ahead， the party can become an inexhaustible power and strong backing to promote various undertakings in colleges and universities to always move forward， to ensure that colleges and universities continue to transport outstanding talents for all sectors of society to help the construction and development of the new era.

Keywords： party construction of government organs; colleges and universities; business integration; innovation

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上指出：辦好我國高等教育，必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，牢牢掌握黨對(duì)高校工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，使高校成為堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)強(qiáng)陣地。在新的時(shí)代背景下，高校黨建工作面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。近些年，高校機(jī)關(guān)黨組織開展黨建工作存在很多問題，高校黨建與人才培養(yǎng)、科研工作、學(xué)科建設(shè)等內(nèi)容常常“各自為陣”，存在“兩張皮”矛盾，黨建工作沒有得到應(yīng)有的重視。高校機(jī)關(guān)內(nèi)部涉及部門較多，各部門職責(zé)不同、分工不同、黨員總?cè)藬?shù)也有差異，這些都導(dǎo)致高校黨建工作開展復(fù)雜化，如果高校黨建工作只有一套方法、一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，便無法結(jié)合各部門的特色個(gè)性化的制定方案、細(xì)化方法，進(jìn)而導(dǎo)致黨建工作與業(yè)務(wù)工作的脫節(jié)。為全面提高高校黨建工作的科學(xué)化水平，實(shí)現(xiàn)黨建與業(yè)務(wù)工作的真正融合。本文在開展問卷調(diào)查、翻閱資料、個(gè)別談話等調(diào)研的基礎(chǔ)上，分析當(dāng)前高校黨的建設(shè)與其他業(yè)務(wù)融合發(fā)展中存在的問題并提出對(duì)策。

一、當(dāng)前高校黨建與業(yè)務(wù)融合工作存在的主要問題

（一）黨員自身存在不足

高校中許多黨員對(duì)黨建工作的積極性、參與度不高，許多黨員教師以業(yè)務(wù)工作繁忙為由，不主動(dòng)積極參與黨組織的活動(dòng)，或在參加活動(dòng)中不能端正態(tài)度;一些黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，沒有在黨建工作中盡職盡責(zé)，用在黨建上精力不夠，在黨建方面考慮的問題不夠多、不夠成熟，同時(shí)，對(duì)一些黨建業(yè)務(wù)不熟悉，導(dǎo)致工作上找不準(zhǔn)切入點(diǎn)、著力點(diǎn)和施力點(diǎn)，使得落實(shí)黨建責(zé)任制大打折扣，出現(xiàn)了守不住“主陣地”和種不好“責(zé)任田”的現(xiàn)象;一些黨員在黨的民主生活會(huì)中，不敢正視自身存在的問題，也不愿意去指出其他黨員的問題，在批評(píng)與自我批評(píng)時(shí)總是講一些無關(guān)痛癢的套話。同時(shí)，對(duì)黨的理論學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)不到位，工作中總以各種借口而推脫理論學(xué)習(xí)，或只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，不能真正靜下心來，使得學(xué)習(xí)形式化、教條化嚴(yán)重。理論的學(xué)習(xí)與實(shí)際相結(jié)合脫鉤，缺乏作為黨員應(yīng)有的政治敏銳度和洞察力，不能從政治的角度出發(fā)觀察、分析問題，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)不全面、不深刻，缺乏一種時(shí)不待我的使命感和危機(jī)感！

（二）組織建設(shè)流于形式

十八大以來，中國共產(chǎn)黨不斷加強(qiáng)黨的組織建設(shè)的能力，修訂了《中國共產(chǎn)黨組織條例》，要求各級(jí)黨組織按照條例進(jìn)行組織建設(shè)，但一些高校的基本的政治制度沒有得到很好地落實(shí)，民主集中制沒有有效發(fā)揮。高校組織建設(shè)存在的問題有：組織生活會(huì)多采用家長式、命令式的強(qiáng)制性方式，黨員的認(rèn)同感不高，積極參與性較差，不能很好發(fā)揮組織的戰(zhàn)斗力和堡壘作用;“三會(huì)一課”制度執(zhí)行往往因沒有時(shí)間、教研科研等工作任務(wù)重而不能正常執(zhí)行;有些基層黨組織對(duì)組織生活會(huì)重視不夠，會(huì)議前沒有很好設(shè)計(jì)會(huì)議內(nèi)容，會(huì)議的開展存在隨意性和形式主義，常常以傳達(dá)、學(xué)習(xí)上級(jí)文件為主，沒有與學(xué)校的各項(xiàng)實(shí)際工作聯(lián)系，內(nèi)容枯燥，組織生活會(huì)評(píng)議制度常常變成表揚(yáng)大會(huì)，作用甚微;批評(píng)與自我批評(píng)難以擊中要害，經(jīng)常停留在表面，大多是理論學(xué)習(xí)不夠、思想覺悟不高等老套話;在發(fā)展新黨員的過程中，也存在程序不規(guī)范、工作不到位、培養(yǎng)力度不夠等諸多問題[1]。

（三）缺乏必要制度規(guī)范

一些黨支部對(duì)黨員教育管理措施不力，對(duì)黨員日常學(xué)習(xí)、工作的監(jiān)督力度不夠，對(duì)黨員的監(jiān)督、約束機(jī)制不夠完善，對(duì)其權(quán)利、義務(wù)、紀(jì)律規(guī)定不明確，支部成員沒有歸屬感;考核激勵(lì)機(jī)制缺乏或不健全，有些考核機(jī)制缺乏科學(xué)性和推廣性，有些考核過程過于簡單、形式單一，沒有結(jié)合高校各部門實(shí)際工作科學(xué)、細(xì)化制定，很難真正起到監(jiān)督、考核和評(píng)比作用，不能真正通過考核激發(fā)黨員的動(dòng)力和干勁;支部組織生活缺乏規(guī)范，如“三會(huì)一課”如何開展，黨員教育如何進(jìn)行，沒有具體的規(guī)章制度和目標(biāo)計(jì)劃;支部成員間分工機(jī)制不明確，遇到黨建工作往往相互推諉，或敷衍了事。加之支部活動(dòng)較少，并且沒有定期的組織活動(dòng)，黨組織與黨員之間、黨員與黨員之間溝通減少，組織生活容易陷入惡性循環(huán)中。

（四）黨建活動(dòng)形式老套

許多高校黨建活動(dòng)存在“重形式、輕實(shí)效、重傳統(tǒng)、輕創(chuàng)新”的傾向。黨支部在開展各項(xiàng)工作、各類活動(dòng)時(shí)，在形式、內(nèi)容、深度等方面創(chuàng)新不夠、千篇一律，黨員干部學(xué)習(xí)仍采用讀文件、開會(huì)的形式，上級(jí)組織發(fā)一個(gè)文件、召開一次會(huì)議，高校基層黨組織也發(fā)一個(gè)文件、召開一次會(huì)議。沒有任何的創(chuàng)新，只會(huì)刻板的復(fù)制。最終形成了“以文件落實(shí)文件，以會(huì)議落實(shí)會(huì)議”的形式主義作風(fēng);黨支部活動(dòng)開展沒有很好與系部專業(yè)特色及學(xué)院的學(xué)科屬性進(jìn)行結(jié)合，沒有找到與學(xué)校其他事業(yè)發(fā)展相結(jié)合的切入點(diǎn)[2]。支部特色活動(dòng)、精品活動(dòng)、品位活動(dòng)推出不多，支部黨員在日常的黨史研究工作中，創(chuàng)新意識(shí)不夠，缺乏新思路，很難形成品牌效應(yīng);在新媒體蓬勃發(fā)展的今天，不能結(jié)合新媒體創(chuàng)新黨建活動(dòng)的形式，與新媒體結(jié)合的力度不夠[3]！

二、高校黨建與業(yè)務(wù)融合發(fā)展工作存在問題的主要原因

（一）認(rèn)識(shí)不夠到位

思想決定態(tài)度，態(tài)度決定行動(dòng)，行動(dòng)決定結(jié)果！在思想上不夠重視，在日常黨建工作就不會(huì)有所作為。作為高校黨建工作，有著普遍性也有其特殊性，有些黨員教師只注重自己的專業(yè)發(fā)展，認(rèn)為只要把教科研工作做好就夠了，參與黨建工作會(huì)耽誤其他業(yè)務(wù)工作的開展;一些黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，也存在這“重業(yè)務(wù)、輕思想”的心態(tài)，認(rèn)為干業(yè)務(wù)工作出成績快、見效明顯，而黨建工作任務(wù)重、時(shí)間長、見效甚微，不易出成績，因而對(duì)黨建工作也不甚熱心;還有些黨員認(rèn)為黨建工作內(nèi)容空虛、任務(wù)軟，與其他的工作相比枯燥、乏味，因此缺乏參與黨建工作的積極性。一部分黨員黨性意識(shí)淡薄，在黨建工作上成了“局外人”，一定程度上削弱了黨的組織力量，虛化了黨支部的凝聚力和影響力[4];一些黨員干部的綜合素質(zhì)較差，如對(duì)上級(jí)政策文件理解不到位、自律意識(shí)差、方法簡單、作風(fēng)粗暴、依法辦事能力差、依法解決問題的能力弱等問題。

（二）組織不夠有力

組織建設(shè)是黨建中的基礎(chǔ)，關(guān)系著黨員隊(duì)伍的作風(fēng)、思想、能力等建設(shè)水平。高校黨建組織工作中“力度”不夠，主要原因有：一是高校機(jī)關(guān)黨組織對(duì)黨建工作深層次研究還不夠，抓基層黨建工作還停留在老觀念上，或多或少存在著重業(yè)務(wù)、輕黨建的現(xiàn)象;二是一些基層黨組織對(duì)黨建工作不積極，而是消極應(yīng)對(duì)，對(duì)黨建工作能拖則拖、敷衍了事，不求質(zhì)量和效果，工作成效差。表現(xiàn)為：只是形式化的傳達(dá)學(xué)習(xí)上級(jí)指示，停留于把會(huì)議開了，文件學(xué)習(xí)了，領(lǐng)導(dǎo)口頭上強(qiáng)調(diào)重視了，至于是否真的領(lǐng)會(huì)文件的精神實(shí)質(zhì)，如何具體開展工作進(jìn)行落實(shí)，如何對(duì)開展的工作進(jìn)行監(jiān)督檢查均沒有計(jì)劃和目標(biāo);三是督促指導(dǎo)不力，對(duì)于在組織工作中發(fā)現(xiàn)的問題不能及時(shí)進(jìn)行督促，監(jiān)督力度不夠，也缺乏督促整改的有效手段，出現(xiàn)明知有問題，但卻不整改或整改效果不明顯的現(xiàn)象。

（三）機(jī)制不夠健全

一是缺乏有效的考核制度。當(dāng)前高校的機(jī)關(guān)黨組織對(duì)黨支部的考核大多數(shù)只關(guān)注定性方面，而沒有科學(xué)、合理、量化的考核[5]。高校重要的考核工作中黨建工作的考核多為虛化，還是以業(yè)務(wù)考核指標(biāo)為主要，導(dǎo)致各黨支部對(duì)黨建工作不夠重視，缺乏內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，且業(yè)務(wù)考核任務(wù)繁重也沒有更多的精力認(rèn)真參與黨建工作;二是缺乏有效的監(jiān)督機(jī)制或監(jiān)督不到位，一些高校沒有很好的制定黨建工作監(jiān)督制度或?qū)σ延兄贫葓?zhí)行不到位，對(duì)黨建工作的完成情況督促不夠，對(duì)一些組織性、紀(jì)律性較差的黨員沒有很好的監(jiān)督，使得一些基層黨組織和黨員感受不到壓力和責(zé)任感，久而久之形成了對(duì)黨建工作的不重視和隨意性;三是缺乏對(duì)新黨員的長期考核制度，在發(fā)展黨員的過程中多注重從推優(yōu)秀到發(fā)展成為正式黨員這一階段的考察和培養(yǎng)，而輕視了入黨后的繼續(xù)教育、培訓(xùn)、考核等工作;四是有些已有的規(guī)章制度執(zhí)行不到位，如有些高校黨組織制定了重要事項(xiàng)黨政會(huì)簽實(shí)施細(xì)則、黨建考核評(píng)選辦法等規(guī)定，但在具體實(shí)施的過程存在著領(lǐng)導(dǎo)作用發(fā)揮不明顯、建設(shè)成效不突出等情況。

（四）內(nèi)容不夠創(chuàng)新

大學(xué)是國家創(chuàng)新的高地，而黨建工作內(nèi)容決定了黨建工作質(zhì)量和效果！但在許多高校黨建工作中創(chuàng)新的力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，一些高校的黨建創(chuàng)新工作流于形式，對(duì)于黨建創(chuàng)新只存在于“喊喊口號(hào)”，并未有真正實(shí)施;一些高校黨建工作人員對(duì)黨建工作和業(yè)務(wù)工作如何進(jìn)行有效融合缺少載體設(shè)計(jì)，對(duì)如何打造、創(chuàng)新黨建活動(dòng)缺少思考，不能充分發(fā)揮基層黨組織的凝聚力和創(chuàng)造力;許多高校黨建工作者對(duì)于黨建活動(dòng)如何開展認(rèn)識(shí)淺顯，只是形式性的去傳達(dá)上級(jí)的指示和政策，不能根據(jù)新時(shí)期黨的建設(shè)要求進(jìn)行思想教育工作的改革和創(chuàng)新;一些黨建活動(dòng)的形式過于簡單、單板，千篇一律，滯后于時(shí)代的發(fā)展，沒有新穎性，使得黨員對(duì)活動(dòng)內(nèi)容提不起興趣。

三、做好高校黨建與業(yè)務(wù)融合發(fā)展工作的對(duì)策及措施

（一）黨建與業(yè)務(wù)融合“融”到思想上

習(xí)近平總書記在黨的十八屆六中全會(huì)上指出：“加強(qiáng)思想教育和理論武裝，是黨內(nèi)政治生活的首要任務(wù)，是保證全黨步調(diào)一致的前提。”重視思想建黨是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢。思想先進(jìn)決定了我們黨的先進(jìn)性，思想上有力量也決定了我們黨有力量。所以，思想上的融合是黨建和業(yè)務(wù)融合的基礎(chǔ)，只有打好這個(gè)基礎(chǔ)，才能開展好以后的工作。開展黨員思想教育工作可以及時(shí)解決廣大黨員的思想困惑，才能使得整個(gè)黨組織形成共識(shí)，在思想上“擰成一股繩”，才能在行動(dòng)上“擰成一股繩”。開展好黨員思想教育工作，一是必須堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指引，堅(jiān)決貫徹落實(shí)黨的十九大報(bào)告，引導(dǎo)高校黨員樹立正確的思想信念和新時(shí)代黨建的正確觀念，注重對(duì)《黨章》常態(tài)化學(xué)習(xí)，引導(dǎo)黨員干部理解、掌握黨的新理論、新政策。利用紅色革命基地開展紅色革命教育，利用警示教育基地開展反腐倡廉警示教育等，進(jìn)一步提高高校黨員思想站位、筑牢思想防線;二是黨組織的主要負(fù)責(zé)人要堅(jiān)定發(fā)展信念，樹立大局意識(shí)，堅(jiān)持黨建工作與學(xué)校中心工作的深度融合，牢固樹立“四個(gè)意識(shí)”，自覺做到“兩個(gè)維護(hù)”，做好政治上的指南針，思想上的導(dǎo)航儀。切實(shí)擔(dān)負(fù)起黨建工作第一責(zé)任人的職責(zé)，在頂層設(shè)計(jì)上起到關(guān)鍵作用;三是學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)要切實(shí)落實(shí)好“一崗雙責(zé) 齊抓共管”制度，做到同研究、同規(guī)劃、同布置、同檢查、同考核、同問責(zé)，真正做到黨政工作“兩手抓、兩手都要硬”，使兩方面工作齊頭并進(jìn);四是高校黨員干部應(yīng)提高思想認(rèn)識(shí)，意識(shí)到黨建工作在整個(gè)高校工作中的重要性，摒棄“重業(yè)務(wù)、輕黨建”的思想，把業(yè)務(wù)工作與黨建工作有機(jī)融合起來。

（二）黨建與業(yè)務(wù)融合“融”到組織上

黨的組織工作是黨的建設(shè)基礎(chǔ)。黨的組織工作就是要發(fā)揮黨的政治核心作用，發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，發(fā)揮黨員的模范先鋒作用。把黨建和業(yè)務(wù)真正融入到組織中，需要完善以下幾點(diǎn)：一是不斷完善和改進(jìn)民主生活會(huì)、“三會(huì)一課”、組織生活會(huì)等制度。在平常工作中注意制度落實(shí)的效果，切實(shí)使黨員干部的政治思想意識(shí)不斷強(qiáng)化，政治站位不斷提高;二是嚴(yán)格按照《黨章》要求定期召開黨員大會(huì)、支部會(huì)議、黨小組會(huì)議，會(huì)議中不搞形式主義、力求實(shí)效。聯(lián)系學(xué)校的工作實(shí)際開展黨課教育，組織黨員學(xué)習(xí)黨的方針政策、理論知識(shí)、時(shí)事政治，及時(shí)增加、更新黨員的理論知識(shí)儲(chǔ)備，緊跟時(shí)代發(fā)展的潮流，提高黨員的政治覺悟，為新形勢下學(xué)校各項(xiàng)發(fā)展工作奠定組織和人才基礎(chǔ);三是定期召開黨組織生活會(huì)，常態(tài)化開展批評(píng)與自我批評(píng)，黨組織內(nèi)部就工作、思想和作風(fēng)等問題進(jìn)行意見交換，堅(jiān)持會(huì)前開展調(diào)研工作，會(huì)后認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)整改措施。黨員要樹立正確的“批評(píng)”態(tài)度，敢于批評(píng)與自我批評(píng)，在批評(píng)中胸襟坦蕩、公正平衡、客觀探討，從客觀的辯證角度去理解問題、分析問題、評(píng)判問題，不斷提高互相思想覺悟和做人境界，不斷抵制腐朽沒落的侵蝕;四是加強(qiáng)黨的后備力量建設(shè)，重視對(duì)后備力量的培養(yǎng)，積極吸引有能力、有擔(dān)當(dāng)、知識(shí)淵博的優(yōu)秀青年教師加入黨內(nèi)，為黨組織輸送新鮮血液，激發(fā)高校黨組織的生機(jī)與活力，進(jìn)一步擴(kuò)大黨組織的影響力，進(jìn)一步的發(fā)揮黨組織的模范帶頭作用[6]。同時(shí)，在組織建設(shè)上注重培養(yǎng)黨員的引領(lǐng)示范意識(shí)，不斷強(qiáng)化黨員干部在業(yè)務(wù)工作的身份意識(shí)、服務(wù)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，充分發(fā)揮黨員干部的模范帶頭作用在基層黨組織中形成積極的工作氛圍[7]。

（三）黨建與業(yè)務(wù)融合“融”到機(jī)制上

黨的制度建設(shè)，關(guān)系到黨的正確路線的制定、鞏固和發(fā)展，關(guān)系到黨的決策的科學(xué)化和民主化，關(guān)系到黨員積極性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。在機(jī)制制度的完善中，一是建立學(xué)校黨委源頭參與制度，就是要在學(xué)校發(fā)展中的日常溝通、穩(wěn)定風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、監(jiān)督檢查、監(jiān)督報(bào)告等工作中，發(fā)揮黨委的“把方向、管大局、保落實(shí)”的作用[8];二是完善責(zé)任落實(shí)機(jī)制。習(xí)總書記多次強(qiáng)調(diào)過“一分部署、九分落實(shí)”，再好的部署沒有落實(shí)都是空談！在制定黨的建設(shè)實(shí)施方案和目標(biāo)責(zé)任制考評(píng)工作實(shí)施方案，應(yīng)將黨建工作納入到主要責(zé)任考評(píng)體系中，并把黨建工作成績作為選用領(lǐng)導(dǎo)干部的一個(gè)重要考核指標(biāo)[9];三是建立激勵(lì)考核制度，將年度考核與教職工年度績效考核掛鉤、與爭先評(píng)優(yōu)掛鉤、與基層黨組織績效掛鉤，考核者要做到真實(shí)、客觀，考核中注重被考核者德和勤，工作作風(fēng)實(shí)不實(shí)，工作紀(jì)律是否嚴(yán)謹(jǐn)，工作態(tài)度是否踏實(shí)，工作方法是否科學(xué)，群眾口碑是不是好等，充分發(fā)揮出考核的作用，才能激勵(lì)黨員干部不忘初心，砥礪奮進(jìn);四是建立完備有效的監(jiān)督制度，把黨內(nèi)監(jiān)督工作的規(guī)范化、法律化。多元化增加監(jiān)督的渠道，實(shí)現(xiàn)黨內(nèi)監(jiān)督、黨外監(jiān)督雙線并行，黨內(nèi)監(jiān)督起到核心引領(lǐng)作用，黨外監(jiān)督起到配合作用，處理好黨內(nèi)監(jiān)督和黨外監(jiān)督的關(guān)系;五是形成黨員教育管理的長效機(jī)制。嚴(yán)格按照新制定的《中國共產(chǎn)黨黨員教育管理工作條例》進(jìn)一步建立健全教育、管理、監(jiān)督黨員干部的長效機(jī)制，全面落實(shí)主題黨日、黨員活動(dòng)日等工作制度，把新黨員教育從入黨前貫徹到入黨后，使黨員教育管理有力度、有溫度。

（四）黨建與業(yè)務(wù)融合“融”到創(chuàng)新上

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力！隨著高科技的蓬勃發(fā)展和新媒體的廣泛傳播，高校以往的黨建活動(dòng)內(nèi)容和形式已不能適應(yīng)新時(shí)代的需求，因此，許多高校也在黨建活動(dòng)中“思變”“思新”。有許多成功案例可供參考，如江西師范大學(xué)設(shè)立了“黨員服務(wù)站”，該服務(wù)站秉承著“俯下身子當(dāng)人民的勤務(wù)員，張開雙臂做師生的遮陽傘”宗旨，以教育和服務(wù)為兩大主題開展獨(dú)具特色的活動(dòng)，在活動(dòng)中不斷增強(qiáng)大學(xué)生的服務(wù)意識(shí);南昌航空大學(xué)將“黨建+”理念全程貫穿到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐過程，通過打造“以黨員骨干教師為主體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)”“以黨團(tuán)員學(xué)生為主體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技術(shù)團(tuán)隊(duì)”，形成雙創(chuàng)人才實(shí)踐教育支持體系。這些高校黨建與業(yè)務(wù)成功融合的案列可以為我們帶來啟發(fā)和思考：一是要充分發(fā)揮黨建的主動(dòng)性，圍繞著“以發(fā)展抓黨建、以黨建促發(fā)展”的基本思路，圍繞著高校的中心工作和重點(diǎn)工作進(jìn)行研判，發(fā)掘黨建與高校業(yè)務(wù)深度融合的切入點(diǎn)和實(shí)踐路徑;二是充分激發(fā)黨建主體活力。高校黨建工作主體是學(xué)校的教師生，只有激發(fā)出他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新力，才能讓黨建與業(yè)務(wù)融合迸發(fā)出新的活力，學(xué)校創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)事業(yè)得到滋養(yǎng)并茁壯成長，通過師生黨員間、黨員師生和普通師生間頻繁協(xié)作、團(tuán)結(jié)互助，黨建和創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育格局才會(huì)得到同步的優(yōu)化與提升;三是充分利用多媒體技術(shù)。在常規(guī)的政策研讀和上級(jí)文件學(xué)習(xí)外，豐富黨建主題活動(dòng)教育形式和內(nèi)容，如教師應(yīng)用多媒體技術(shù)大比武，在APP上進(jìn)行有獎(jiǎng)學(xué)習(xí)競賽活動(dòng)等，通過多媒體創(chuàng)建新穎的黨建活動(dòng)形式可以充分調(diào)動(dòng)黨員的積極性，提升黨建活動(dòng)的質(zhì)量和效果;四是充分提供活動(dòng)平臺(tái)。高校的教科研工作是學(xué)校工作的重中之重，在課堂教學(xué)、教學(xué)科研中創(chuàng)建合理的平臺(tái)、合適的載體，為教師隊(duì)伍提供發(fā)揮才能的舞臺(tái)和機(jī)會(huì)，特別讓黨員教師充當(dāng)“課改的先鋒、教研的骨干、教師的榜樣、學(xué)生的朋友”，通過創(chuàng)新活動(dòng)的開展，使黨員和教師成為進(jìn)學(xué)生門、知學(xué)生事、了解學(xué)生困難的良師益友，進(jìn)一步提升黨建活動(dòng)的成效;五是注重創(chuàng)建黨建品牌項(xiàng)目，高校可結(jié)合自己的特色專業(yè)、重點(diǎn)專業(yè)等挖掘創(chuàng)建黨建品牌項(xiàng)目。如大連海洋大學(xué)海洋科技與環(huán)境學(xué)院創(chuàng)建了獨(dú)具特色的學(xué)生黨建品牌項(xiàng)目——“紅·綠·藍(lán)”海洋先鋒工程，項(xiàng)目以高校基層黨建工作為核心，秉承了該校創(chuàng)建“藍(lán)色海大、百年學(xué)府”辦學(xué)宗旨，用黨建品牌項(xiàng)目去感染、教育、凝聚學(xué)生，推進(jìn)了學(xué)校學(xué)生黨建工作跨越式的發(fā)展，得到了學(xué)生的認(rèn)可，取得了豐富的成效。在高校黨建品牌項(xiàng)目創(chuàng)建應(yīng)以“立德樹人”為宗旨，目的是促進(jìn)高校人才培養(yǎng)，同時(shí)要結(jié)合自身實(shí)際，突出學(xué)校、院系、專業(yè)及學(xué)生特色，開展一些特色鮮明、新穎獨(dú)特主題系列活動(dòng)，同時(shí)，品牌活動(dòng)應(yīng)接貼近大學(xué)生思想、學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，用大學(xué)生喜聞樂見的形式，深化黨建內(nèi)涵、創(chuàng)新黨建載體、豐富黨建形式，充分發(fā)揮黨建工作的思想政治教育功能。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄧小明.高校基層黨組織建設(shè)工作中存在的問題和對(duì)策[J].領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)論壇，2019（13）：83-85.

[2]劉小芳.探索高校機(jī)關(guān)黨建工作與業(yè)務(wù)工作有機(jī)融合的新途徑[J].科教文匯（上旬刊），2020（03）：20-21.

[3]陳翩.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校基層黨建品牌化建設(shè)研究[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2018（11）：181-182.

[4]任文厚.機(jī)關(guān)黨建與業(yè)務(wù)工作融合的實(shí)踐與思考[J].河北水利，2019（11）：11-12.

[5]俞鴻，沈琴，葉燕平.機(jī)關(guān)黨建工作與業(yè)務(wù)工作互動(dòng)研究[J].沈陽干部學(xué)刊，2018，20（5）：30-32.

[6]閆亞平.新時(shí)代基層黨建工作存在問題及其對(duì)策[J].南方論刊，2020（06）：51-52+57.

[7]劉呂紅，丁郁.機(jī)關(guān)黨建與業(yè)務(wù)發(fā)展深度融合的實(shí)踐探索研究[J].中共四川省委黨校學(xué)報(bào)，2019（03）：38-44.

[8]馬偉香，王子洋，朱軒.強(qiáng)黨建促業(yè)務(wù)做好融合文章[J].新長征，2019（06）：56-57.

[9]鐘文佳.尚志市完善機(jī)制抓保障，推動(dòng)機(jī)關(guān)黨建任務(wù)落實(shí)[J].黨的生活（黑龍江），2019（05）：59.