關于如何發揮青少年宮對學生思想教育功能的探索

胡仲利

摘 要：在中小學學生的教育當中，校外教育一直以來都是不可或缺的一環，借助青少年宮對學生進行思想教育，其不僅能夠把學生培育成“四有”公民，實現學生的綜合全面發展，同時還可以為今后中小學思想教育工作的開展提供一些參考。鑒于此，青少年宮教師在對中小學學生進行思想教育的過程中，既要遵循發展規律，制定明確的素質教育方向和培養目標，嚴格按照培育目的來開展青少年宮教育活動。又要重視學生在青少年宮的重要位置，做到青少年宮教育和中小學教育銜接，從而為中小學學生的思想教育提供強有力的支持。

關鍵詞：青少年宮;中小學;學生;思想教育功能;具體方法

從目前利用青少年宮對學生進行思想教育的情況來看，教育過程中還是有一定問題的存在。一方面，青少年宮的教師和學校教師之間缺乏合作和聯系，并沒有真正發揮出青少年宮和學校教育兩者真正的作用，形成相互補充，相互依賴的關系。另一方面，則是青少年宮教師在平時的思想教育過程中，并為突出青少年宮自身的教育特征，導致其本身的優勢完全沒有發揮出來，其嚴重影響了青少年宮這種社會教育形態的生存與發展。面對此種情況，本文從三個方面來進行論述和說明。

一、遵循發展規律，制定明確的素質教育方向和培養目標

在中小學學生教育當中，想要全面推行素質教育，就必要將中小學學校教育和青少年宮教育結合起來，相互配合，全面推進。尤其是青少年宮教育作為素質教育的組成部分，其教育的對象主要是中小學學生，這些學生到青少年宮接受教育是出于興趣，是完全自愿的，因此，青少年宮教育并不能像學校教育一樣，而是需要遵循中小學學生的身心發展規律，制定明確的素質教育方向和培養目標，并根據素質教育方向和培養目標來開展一些具有教育性、啟發性和趣味性的青少年宮教育活動。

舉例來說，青少年宮在對中小學學生進行思想教育的過程中，一方面，需要制定明確的素質教育方向和培養目標。即通過多種形式向中小學學生進行以愛祖國主義為核心的社會主義核心價值觀教育。另一方面，則需要根據素質教育的方向和培養目標，來合理地制定教育的計劃，設計青少年宮思想教育活動。比如，為了提升中小學學生的思想品德素養能力，青少年宮的教師可以試著為中小學學生設計并安排一次主題為“紅歌大家唱”的歌唱活動，并鼓勵和引導中小學學生積極踴躍參與其中，從而在實際參與的過程中受到影響和教育。

二、堅持學生為主，做到青少年宮教育和中小學教育銜接

素質教育尤為強調對中小學學生的思想教育，而青少年是作為中小學學生接受社會思想教育的主要場所，是與學校教育相互補充的，兩者各種優勢，尤其是學校教育強調的是學生對基礎知識的學習，而少年宮則關注的是學生興趣愛好的培養，利用青少年宮來協助學校對學生進行思想教育，能夠最大程度的滿足素質教育對于中小學學生的思想教育。鑒于此，就需要教師面向全體學生、在注重學生的個性發展基礎上，切實做好青少年宮教育和中小學教育的銜接。

舉例來說，青少年宮教師在對學生進行思想教育的過程中，一方面，需要樹立“以學生為本”的觀念，做到在思想教育觀念、思想教育課程目標、思想教育內容等方面注意與中小學教育的銜接，深度挖掘青少年宮思想教育的人文內涵，培養學生的學習興趣。另一方面，則需要利用青少年宮的實踐優勢，為中小學學生提供更多實踐的機會，從而讓中小學學生在參與青少年宮思想教育實踐活動的過程中得到鍛煉和提升。

三、教師自我提升，切實加快青少年宮教師隊伍建設步伐

青少年宮教師自身的思想教育水平和能力也是影響青少年宮對學生思想教育功能發揮的主要原因。因此，為了讓社會、家庭和學校對青少年宮更加的信任，不僅需要青少年宮教師增強危機意識，提升自身的核心競爭力，同時還需要加強自身的建設和提升，努力打造一支具有高素質的青少年宮教師隊伍。

一方面，青少年宮教師需要利用空閑的時間積極參與到一些教師專業培訓活動中去，從而在接受培訓的過程中提升自身的綜合素質能力和教學水平。另一方面，則需要從提高青少年宮教師整體素質入手，采取“走出去、請進來”的辦法。既可以讓優秀的教師“走出去”，積極參與社會上的一些思想教育活動，又可以引進一些專業能力突出，思想品德高尚的人才，進而為青少年宮教師隊伍注入新鮮的血液。

總的來說，在中小學學生的思想教育當中，想要最大程度的發揮青少年宮對學生思想教育功能，其不僅需要青少年宮的教師具備一定的危機意識，在市場中找準自己的位置，提升自身的核心競爭力。同時還需要從對中小學學生的思想教育入手，發揮自身的優勢，充分地開發、利用現有人力和物力資源，多組織開展一些具體的青少年宮思想教育活動，并鼓勵和引導中小學學生積極的參與進來，從而在實際參與的過程中得到鍛煉和提升。

參考文獻：

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（四川省內江市青少年宮）