淺談初中生合唱訓練中遇到的問題及應對策略

吳俊偉

摘 要：合唱是初中音樂教育教學中的重要組成部分，讓學生參與到合唱訓練中，對提高他們的音樂素養，擴大藝術視野，培養堅韌的意志和增強合作意識都有著不可低估的作用。但初中生由于生理、心理階段的特殊性以及學習壓力大等因素，在合唱隊的組建和訓練上常常會遇到各種問題，本文就初中生合唱隊面臨的問題，以及合唱訓練具體實施的策略進行探討。

關鍵詞：初中生;合唱訓練;問題;應對策略

引言：

合唱教學在學校音樂教育中占有舉足輕重的作用，它不僅能夠激發學生的學習興趣，而且能培養學生的音樂感受能力、表達能力。因此各學校都把加強本學校的合唱隊伍建設作為一項重要任務[1]。如何通過聲樂訓練，使學生盡快地掌握正確的發聲方法，用和諧、統一的聲音更好地表現音樂作品，以下將從合唱面臨的問題出發，探討合唱訓練的應對策略。

一、初中生合唱訓練問題分析

（一）合唱定義理解不深

合唱是一個集合概念，它是由若干人分成不同的組別，每組演唱不同的聲部（旋律），然后每組又結合在一起，根據一定的演唱形式，同時演唱同一樂曲，這種演唱方式就叫合唱。這種由多個不同的聲部（旋律）組成的歌曲就叫合唱曲。所以，筆者認為選合唱曲或是排練合唱，首先要滿足合唱的條件，它至少應該是由兩個不同的聲部組成，而且有一定的和聲的歌曲。輪唱雖然幾個聲部的旋律都一樣，但它稱“卡農式”的演唱，屬于復調，所以當然是合唱。然而，在我們的學生演唱合唱曲時，由于對合唱的概念理解不深，往往唱成齊唱這種形式，這是不準確的。所以，音樂老師應在合唱教學中加以強調。

（二）選曲的成人化

首先，在中學生的合唱中，合唱的主體是中學生，不管是從年齡，還是身體發育，他們都有不成熟的一面。但是，每當學校舉行合唱比賽時，往往出現初一、初二的具有童聲音色的學生選唱成人化歌曲的現象。比如《祖國頌》《保衛黃河》等等。雖然肯定能唱下來，但這不能充分體現初一、初二年級學生的聲音特點，更有違人的生長規律。少年兒童還處在童聲時期，最好不要學唱成人化的歌曲，應選相應的兒童歌曲更恰當些，比如《歌聲與微笑》《讓我們蕩起雙槳》等等。

（三）合唱音準偏差大

在許多學校的合唱比賽中，筆者發現學生合唱中嚴重的問題就是音準問題。合唱時，有些班級是無伴奏合唱，當然更多班級的合唱是有伴奏的，他們在演唱時出現了男女同學音調不統一，即“跑調”的現象，尤其是高中班更嚴重。演唱時，男同學一個調，女同學一個調，聽起來很混亂。這是因為，一是合唱訓練的方法不科學;二是高中的男生基本上進入聲音變化期，聲音已趨成熟，男同學們的聲音出現粗壯、沙啞的現象，唱高音困難，高不上去就“喊”，聽起來“散、干、澀”，唱中低音容易點。女同學唱高音就“擠”，聽起來“尖、細、小”。經考證，在同一首歌曲演唱中，男、女生演唱自己合適的調，一般相差1度到4度的音高，相差幾個調，所以指導老師應該根據學生的情況選取中間調，這樣才能基本上達到音調的統一。

二、初中生合唱訓練應對策略

（一）培養學生掌握“混聲唱法”

要想突破初中生變聲期音色的局限性，可以借鑒“美聲唱法”的發聲原理，發展初中學生歌唱中的頭聲，特別是女生的頭聲?！邦^聲是歌唱時頭腔共鳴和胸腔共鳴的混合運用”在我國習慣用“真聲”（指胸聲）、“假聲”（指頭聲）這兩個名詞，而混聲唱法，則是真假聲兩種歌唱狀態混合應用的意思。根據這一聲樂理論，我要求女生在歌唱時，盡量采取真假聲結合的發聲方法，這一方面有利于統一不同音區的音色，另一方面也彌補了女生音域窄的局限。

在實際訓練中，雖然理論上學生都能理解，但是真正領悟并熟悉這種發聲技巧，是需要相當長的時間去體會并練習的。最開始時容易出現的問題，就是演唱音色發虛，音量弱，這一般是由于學生的膈肌力量弱，不能有效做到氣息的支撐造成的。在訓練實踐中，我發現要解決這個問題，首先得從呼吸上下功夫，在合唱中，吸氣的要求雷同于美聲唱法，需要快速且深沉[2]。為此，可以讓學生雙手叉腰站立，感受吸氣時腰部迅速向外擴張的狀態，在這里尤其要提醒學生不要聳肩抬胸，以至于吸氣太淺。有了厚實的呼吸基礎，唱假聲時，聲音就會飽滿充實了。另外，吐氣也同樣重要，我常常會讓學生用力咳嗽，感覺膈肌的爆發力，在氣息訓練時，用吐“Si”的方式，練習急吸緩呼、急吸急呼、急吸斷呼。

（二）合理選擇或改編合唱作品

中學生合唱曲目的選擇原則首先是歌曲內容積極向上，有思想性，對青少年的成長與發展產生教育意義。這一點，始終是我們選擇合唱曲目的重要原則。藝術教育就是審美教育，學生通過合唱的訓練，欣賞美，感受美，創造美。其次，一定要遵循青少年心理和生理發展的客觀規律。切不可將旋律跳動大，音域寬，轉調多，節奏過于復雜的成人作品，甚至是極為專業的作品交給學生練習，否則學生無論如何努力也達不到好的效果。長期下去，學生的自信心，表現力，熱情參與的積極性都會受到打擊。當然，作品選擇過于簡單也會使學生容易滿足，而能力卻得不到鍛煉和提高。

當合唱隊日漸成熟，在選曲難度上可以有所突破的時候，我們可以適當選擇有一定難度的作品，但是需要對個別音準上難度較大的樂句作適當簡化或調整，以適應初中生團隊的演唱，需要注意到的是改編過后的作品以最終呈現的音響效果上與原作相差不大為宜。除此之外，有些通俗題材或者和聲關系簡單的作品，也可以通過從節奏方面人手，增加手持打擊樂器或者聲勢伴奏的方式，來增強作品的層次感和音樂表現力。總之，在合唱作品的選擇上，要以揚長避短，突出合唱隊的特點，激發合唱隊員的演唱熱情為原則。

結束語：

在合唱教學中，由易到難，循序漸進，充分激發學生對合唱藝術的興趣，培養學生的音樂實踐能力，開闊學生的藝術視野，提升他們的音樂修養，讓學生在參加學校合唱訓練的過程中，充分感受到藝術之美、生活之美，是初中合唱教學實踐的目標。

參考文獻：

[1]宋霞.淺談初中合唱聲音訓練中的幾點誤區與解決方法[J].北方音樂，2019，39（17）：185-186.

[2]何志虎.初中生合唱訓練探究[J].甘肅教育，2019（23）：108.

（四川省廣漢市金輪學校）