淺析小學語文教學中的愛國主義教育

彭永崗

摘 要：當前隨著世界各個國家經濟、政治、文化的不斷發展，在全球越來越來趨于平穩的同時，各個國家之間的局勢也變得越來越復雜，各個國家為了能夠使自己的國家持續發展，都注重了借助教育來加強對自己國家學生愛國主義精神的教育。所以，我國為了自身的發展和社會中人民的穩定，也逐漸加強了對學生進行愛國主義教育，經過國家相關部門的研究和調查之后，決定以語文教學為媒介來進行愛國主義的教育。語文作為我國國語的重要表現形式能夠拉近與學生之間的距離，這樣能夠在愛國主義教育中起到事半功倍的效果。下面筆者將以我國的小學語文教育為主要研究對象，來探討一下在小學語文教學的活動中對學生進行愛國主義教育的重要性，以及小學的語文教師在課堂中如何通過有效的教學方法來使得這一教學任務能夠高效率、高質量地完成。旨在促使我國的學生能夠在心中樹立一種為國為民的高尚民族情懷，從而使得我國能夠在世界的復雜局勢中更好地生存和發展。

關鍵詞：小學教育;語文課堂;愛國主義教育

在小學階段通過語文教學為主要媒介來培養學生的愛國主義精神是當前我國教育改革中的重要關注點之一，所以，這是對國家政策的積極響應。同時，通過語文教學來培養學生的愛國主義情懷能夠讓學生在社會生活中通過自己的一言一行來影響更多的人，這樣將有利于我國加快腳步實現民族的偉大復興，也能夠讓生活在這個國家的公民幸福指數得到提高，民族自豪感得到增強。

一、進行愛國主義教學的必要性

（一）是歷史發展的必要

一個國家民眾愛國主義意識的強弱將會對這一個國家的生存和發展產生重大的影響。在小學階段通過語文來加強對學生的愛國主義精神培養，能夠讓學生的精神境界得到提升，人格品質得到相應的增強。這樣就通過學生在社會生活中的具體表現來感染更多的人，從而使得我國的社會狀態越來越趨于穩定，社會狀態越來越穩定將有利于我國經濟的繁榮發展、文化事業的全面復蘇、政治結構的不斷優化，從而使得我國在國際上的影響力能夠不斷增強，最后實現中華民族的偉大復興。所以，在小學階段對學生進行愛國主義教育是我國歷史發展的必然要求。

（二）是學生提高自身修養重要渠道

當前隨著經濟全球化和信息全球化的不斷發展，導致很多的外來文化不斷通過商標、游戲、餐飲、文學小說、節日等形式對我國的學生造成了一定的影響，隨著時間的推移就容易使得學生對自己本民族的文化觀念變得越來越薄弱，民族的自豪感和文化的自信感也會逐漸降低。所以，在當前階段對小學生進行愛國主義教育能夠讓每個學生以一種正確的眼光來看待外來文化和自己的本民族文化，這樣將有利于學生樹立一個良好的世界觀、人生觀、價值觀，也能讓學生養成一種理性的性格特征，這些對學生今后的人生發展都是有著積極作用的。

二、小學語文課堂如何實現愛國主義教育

（一）立足文本，以文本思想來培養學生的愛國主義情懷

小學的語文教材都是各個專業的教材編撰人員進行編寫的，里面包含了大量優秀作家的代表作，這些作品中都從不同的方面表達了作者對祖國的熱愛之情。所以，小學的語文教師在對學生進行愛國主義教育時，可以通過對相關文本知識的深入探究來使學生對祖國的熱愛之情得到培養。例如：在講解人教版小學《語文》六年級上冊中的“選讀課文”第二章節“祖國，我終于回來了”時，可以通過作者的記敘來學生明白我國著名的愛國主義科學家錢學森是如何通過自身努力沖破了美國的重重束縛，最后回到自己的祖國，投身于國防科技的建設。通過這樣帶有側重點的講解能夠讓學生更加直觀和清晰地了解愛國主義精神的偉大，從而在學生的腦海中形成一種無形的指導力。

（二）開展語文課堂活動，讓學生產生共鳴

同時，小學教師在教學的過程中還可以開展相應的教學活動，讓學生通過自身的實際參與來進行親身的體驗，從而增強了學生對愛國主義情懷的共鳴，這樣能夠讓學生樹立一個良好的愛國情懷。例如：開展課堂文本朗讀活動，讓學生通過對具體文本章節的朗讀可以讓學生發現文字的優美、文章境界的深遠、歷史文化的深厚等，從而讓學生對自己本民族的文化形成一種敬畏之感，這樣能夠讓學生在日后的學習過程中產生一種正確的文化觀，最后通過文化的引導來加強自己對祖國的熱愛。同時，這樣也能讓學生的文化知識水平不斷得到提高，從而促使自身的發展不斷趨于科學化和系統化。最后學生通過所學的知識反作用于社會，能夠在社會中形成一種良性的環境。通過這樣一系列的連環效應來使得我國社會中各個人員的愛國意識都能在不同的層面得到加強。

三、結束語

綜上所述，在世界局勢日益變化的當今國際競爭中，要想促使自己的國家能夠不斷生存和發展，就得通過教育的方式來對學生的愛國主義意識進行一個科學合理的培養，從而通過學生的帶動作用來使得生活在這個國家中的人員的愛國意識都能在整體上有所提升，從而促使國家不斷進步和不斷發展。

參考文獻：

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（云南省昭通市鎮雄縣大灣鎮溝頭小學）