論新時代教師的使命與責任

楊靜然

摘 要：新時代，意味著新使命、新責任，新時代教師的使命與責任必然有新的內涵。教育乃立國之本，強國之基，教育的發展關系到一個國家的興衰。在新時代，教師的使命與責任必然會邁向一個更高的臺階。

關鍵詞：新時代;教師;使命與責任

中圖分類號：F24???? 文獻標識碼：A????? doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.16.033

“師者，所以傳道授業解惑也”，教師是人類靈魂的工程師，是學生在成長道路上的引路人。“國將興，必貴師而重傅;貴師而重傅，則法度存”，自古以來，中華民族就有尊師重教的傳統，教師被視為是最崇高的職業。黨的十八大以來，習近平總書記明確提出了必須把教育事業放在優先發展的位置，教師待遇不斷提高，教師的地位也被推向了一個新的高度。這也意味著教師肩負著更重的使命與責任。

教育乃立國之本，強國之基。教育興，則國家興。無論處于哪個時代，教育都影響著一個人，甚至一個社會的發展，因而每一個時代的教師都肩負著不同時代的歷史使命與責任。進入新時代以來，習近平總書記多次在講話中表達了對教育事業的重視，他對教師也提出了嚴格的要求。新時代的來臨，使中國社會走向了一個新的階段，教師的使命與責任也有了新的內容。沒有使命的教育是盲目的，沒有責任的教育是輕薄的。新時代教師不僅需要認清自己所肩負的使命，更要認真履行自己的責任。筆者認為，新時代教師擔起新的使命與責任，主要在于以下幾點。

1 踐行立德樹人的根本使命

一名教師如果只知道“授業”“解惑”，那么他必定不是一位完全稱職的教師。習近平總書記曾指出，教師職責的第一位就應該是“傳道”。立德樹人是教育的根本，也是學校的根本任務，學校應將促進學生成人成才作為一切工作的出發點。立德，就是以德育為先，通過正面的引導和激勵，促進學生形成良好的道德和品格，樹立正確的志向;樹人，就是通過教師教書育人，培養學生的素質和能力，不斷改變、發展人，使學生逐漸具備形成良好道德品格和實現遠大志向的能力。

一名好教師，在選擇職業之初，就應明確自己所擔的責任，時刻踐行立德樹人的使命。教師要善于在課本中提取能夠用來進行“立德”教育的素材，將其與單純的文本知識相結合，適時教育。在課堂中，要善于發揮教育機制，將立德樹人教育貫穿于師生、生生的交流互動之中。但新時代教育教學工作不能僅停留于課本中和課堂上，更需要扎根到學生的日常生活中，在日常生活中引導、激勵學生，同時將學校、學生家庭和社會聯系起來，努力將立德樹人落實到學生的日常行為活動中去，從生活實際中培養學生形成良好的道德品格，引導學生學會做人。

新時代的來臨標志著時代的更替，新的時代對于教育也必然會有新的要求。因此，學校的發展也不能因循守舊，應緊跟時代步伐，與時俱進，不斷吸收新事物、創造教學新方法、形成教育新思想、制定教育教學新制度，切實完成立德樹人的根本任務。身處新時代，教師要通過教育教學活動把社會主義核心價值觀浸潤到學生的心中，積極宣傳中華民族偉大復興的中國夢，幫助學生建立愛國主義情懷，促進學生樹立向上拼搏的志向。教師應將教育理論與學生的實踐活動相結合，培養學生的創新能力和實踐能力，促進學生自身能力的提高，增進學生對實際社會發展的了解，進而促使學生具備實現夢想、為國奮斗的能力。

2 以身作則，為人師表

榜樣的力量是無窮的。教師要教育好學生，做好引路人的角色，就必須要以身作則。俗話說：“身教重于言教”，為學生樹立一個良好的榜樣，往往比單純的語言教導產生的作用更大。當教師自身都沒有做到某件事，而一味地教訓學生，要求學生該如何做時，學生是難以服氣的，甚至易產生逆反心理。所以，模范比教訓更有力量。

教師對學生的影響離不開教師在日常生活中的為人處世、待人接物，離不開于公于私、于國于民的價值觀。教師的思想品質、文化修養、知識水平、治學態度、生活作風以及處事方法，處處影響著學生，這就要求教師需要做到為人師表，以身傳教。教師需要修煉自己的語言。教師生動而富有文采的語言，才能吸引學生，才能讓學生感到如沐春風。所以，教師需要不斷修煉自己的語言，提升自身語言的感染力，讓語言富有情感，使學生能夠在輕松愉快的氛圍中感受語言的魅力，享受與教師的語言交流，從而提升學生的學習興趣和學習效率。教師需要規范自己的行為。行為體現著情感，學生與老師終日地相處，必定會受到教師行為的熏陶，進而產生了師生情感與心靈的觸碰。在學校，教師所表現出的行為，是學生認識世界的一面鏡子，學生將教師的行為習慣、道德品行、治學態度等作為自己生活中最直觀的榜樣，并逐步將這一榜樣深化入自己的內心，內化成為自己的價值觀念。因此，教師自身必須具有高尚的品行，才能起到教書育人的作用。教師需要樹立良好的形象。教師要注重自己的儀表和著裝，干凈、素雅的儀表和莊重、整潔的著裝，能夠體現出教師穩重的精神面貌和嚴謹治學的態度，易使學生對教師產生敬愛之情，對文化知識產生崇敬之情，從而樹立教師的威信，也有利于班級的管理和教育教學工作的順利開展。

3 爭做“四有”好老師

2014年第30個教師節前夕，習近平總書記在北京師范大學考察時，首次提出了有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有”好老師的概念。習近平總書記的講話，給了廣大教師莫大的鞭策和引導，指引著新時代教師不斷朝著新的道路前行。

做一名新時代好老師，要有理想信念。有理想信念，就是心中要有國家和民族，要明白自己作為新時代教師的使命與責任，始終忠于黨和人民的教育事業，做黨和國家的忠誠信仰者，做中華民族偉大復興中國夢的不懈追夢者和傳播者，用自己的行動燃起學生對真善美的追求和對黨和國家的絕對忠誠。有理想信念，也要求教師對于自己的教育事業充滿理想和期望，能夠在教育教學工作中砥礪奮進，追求夢想，遇難不棄，遇敗不餒。理想信念是人不斷發展的動力，是人在前進道路中的指路明燈。一位擁有理想信念的老師，能夠在自身的教育事業發展中不斷取得飛躍，能夠幫助孩子筑夢、追夢、圓夢，能夠為祖國的發展貢獻一份智慧與希望。

做一名新時代好老師，要有道德情操。教師對學生的影響不僅僅體現在學習能力和學識上，更體現在為人處世、待人接物的態度與觀念上。為師，就是為人、為范。人做好了，才能做好教師。教師的職業特性決定了教師應是全社會的榜樣，是社會文明風尚的領袖，應具備相較于其他職業更優秀的道德素養。教師的道德素養決定著其教育教學工作的價值方向，時刻影響著學生道德行為和思想品質的發展。教師要用自己的人格去塑造學生的人格，一名教師如果不能夠在為人處世、治學態度等方面秉持正確的價值觀念，不能具備一個良好的道德修養，那么他將難以擔當起立德樹人的大任，對學生的成人成才也將產生不利的影響。因此，教師必須具備極為高尚的道德情操，要不斷提升自身的人格品質，帶頭弘揚中華傳統美德，成為人格高尚、情趣高雅的模范。學校也應不斷推動師德師風建設，引導廣大教師會教書，更會育人。

做一名新時代好老師，要有扎實學識。作為一名職業教師，有扎實的學識可以說是教師的基本職業素養。要給學生一滴水，教師要有一桶水。在這信息技術發達的新時代，教師不僅要有扎實的專業知識，更要有開闊的視野、寬廣的胸襟和長遠的目光。具備扎實學識的老師，才能具備優良的自身素質和智慧，才能在各個方面正確引導學生健康成長。所以，教師要在書本中學。博覽群書，孜孜不倦，主動吸收新的專業知識，學習人類的文明成果，提升自己的知識儲備和人文素養。教師還要在實踐中學。在具體的情境中，將所學理論結合實踐，積極適應時代需要，創造性地在實踐中運用知識，獲取經驗，不斷提升自身的實際工作能力。

做一名新時代好老師，要有仁愛之心。愛是教育永恒的主題，沒有愛就沒有教育。有愛心的仁師才會真正關心、愛護、尊重、理解、寬容學生，才會實現正確、合適的教育。教師要用愛培育愛，用自己真誠關愛學生的心，拉近師生之間的距離，用溫暖滋潤學生的心田，做一個既有深度又有溫度的教師，成為學生的知心朋友。教師的一切教育教學行為都要以愛為出發點，當一個教師具有仁愛之心時，他才會尊重學生的個性、理解學生的需求、感受學生的情感、發現學生的優點、包容學生的不足，才能促進學生全面、健康地發展，使學生成為有用之才，從而能夠為社會貢獻力量。

4 學海無涯，終身學習

教師是人類永恒的職業，有人類而必有教育，有教育則必有教師。時代在發展，科技在進步，而取得發展進步的根基就是教育，因此，社會對教師的要求越來越高，教育也應隨著時代的變化而變化。所以，教師終身學習是自身發展、教育發展和時代發展的必由之路和必然要求。如果教師不去經常獲得新的知識，教師就有可能落后于時代的浪潮，學生所獲取的知識也將不能夠適應這個時代，時代的發展也會因為墨守成規的教育而停滯不前。知識領域在擴展和更新，教材在不斷改革，新時代學生的認知水平也在逐步提升，在此情形下，教師只有通過不斷學習，拓展自己的專業知識和教育教學方法，才能使自己的教學符合時代要求，才能提升課堂的教學效率和學生的學習效率，滿足學生的學習需要。通過終身學習，更能夠豐富教師的知識儲備，積淀知識以形成較好的品質，也能在學生心中樹立出一個樂于學習、善于學習的榜樣，從而潛移默化地促進學生更好地學習，幫助學生逐漸形成優良的品行。

社會是發展的，人的思想也應不斷前進。教師必須樹立終身學習的理念，與時俱進，始終站在時代的前沿。

總之，新時代教師肩負著新的使命與責任，除了要從各個方面不斷提升自身能力，也要立足于新時代，從黨和國家發展的大局去認識教師職業的偉大和使命的崇高，為黨和國家的未來而奮斗終生。

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