體育游戲在小學體育教學中的運用探討

李艷

【摘要】體育游戲是體育教學過程中常用的一種手段，它能夠在一定程度上讓學生得到快樂學習，能夠增強師生互動，提高學生的學習興趣，提高學生的身體素質。文章通過對小學體育游戲教學現狀進行了分析，揭示了體育教學中實施游戲教學的意義，闡述了在小學體育教學中實施體育游戲應該著重關注的幾個方面，以期提高小學體育課堂教學的有效性，增強小學生的體質，幫助小學生健康快樂成長。

【關鍵詞】體育游戲;小學體育教學;合理運用

一、小學體育游戲教學現狀

小學生由于剛剛步入校園，對于學校的一切事物都還比較好奇，也處于對世界進行探索與研究的階段，同時還是學生身體狀態發展的基礎時期。因此，在小學教學過程中對學生進行體育教學，能夠有效提升學生的身體素質，為其日后的學習生活奠定良好的基礎。隨著我國社會的進步與發展，競爭也在不斷蔓延，無論是學生專業課程的學習還是體育課程的學習，都存在一定的競爭與對比。因此在小學課程教學過程中，學校不斷創新體育課程教學，通過新的教學模式來引導學生進行學習與鍛煉，增強體育課程的教學趣味性，提高學生參與體育課程的積極性，從而提高教學效果。

（一）體育游戲教學受到場地與設備的限制

我們知道，體育游戲教學需要一定的場地與設備，而就目前來看，雖然我國素質教育不斷的應用與發展，在一定程度上改善了小學體育教學模式，大力倡導在學校體育課程教學過程中引入體育游戲等多種教學手段，但是考慮到實際情況，很多學校的運動場地與運動設施都存在很多問題。比如大部分學校的運動場地過于狹小，無法滿足學生對體育課程的需求，影響體育老師開展的教學訓練與教學效果;而體育運動設施更是可能存在陳舊、損壞等情況，對于小學生來說，這些設施不僅不能夠起到鍛煉學習的作用，甚至可能存在安全隱患，危及學生的身體健康。這就與小學體育課程教育理念與教學目的相悖，嚴重影響了小學體育課程的開展，制約了游戲教學活動的順利開展。

（二）體育游戲教學形式過于陳舊單一

在目前的小學體育課程教學過程中，通過運用體育游戲的教育模式來進行體育教學，但是由于受到傳統教育經驗的影響，大部分體育老師對體育游戲教學的認知出現了一定的偏差，認為體育教學要想實現更好的教學效果，就要在體育課程教學中不斷地使用體育游戲，盲目地運用體育游戲，這就導致學生產生厭煩的心理，不僅不能夠達到教學目的，還會影響學生學習的積極性。另外，由于很多老師思想觀念的影響，體育游戲往往只是幾個游戲反復使用，比如老鷹捉小雞、拔河等，是在小學體育教學過程中應用最多的體育游戲，形式過于單一，這就在一定程度上影響了學生的學習興趣與學習欲望。每次體育教學老師都是講解完游戲規則，帶領學生開始游戲，沒有創新與改變，學生長期在這種教學模式下會失去探索的欲望，達不到游戲教學在小學體育教學中的教學效果。

（三）體育游戲教學未能顧及學生個體差異性

每個小學生在生活與學習中都是獨立個體存在，這也就意味著每個小學生的身體與心理發展的狀態和程度都是不一樣的，而在小學體育課程中，老師忽視了這一情況，難免就會出現學生身體狀況不好而沒有辦法參與到游戲教學當中的情況，甚至很多體育游戲只適合男同學，對于女同學來說其難度與運動程度都比較大，沒有辦法參與，這就會影響一部分學生的學習積極性，同時也導致這部分學生缺乏身體鍛煉，沒辦法實現體育教學的教學目的。而大部分游戲也為了保證體育課堂教學紀律與教學進度的正常推進，采用的也都是男女混合的體育游戲，忽視學生群體的個體差異性，無法開發學生個人的特長與潛力，影響學生的全面發展，失去了體育教學的意義。

二、體育游戲在小學體育教學中的意義

（一）適應素質教育與新課程改革的理念

堅持以人為本、以學生為主體的教學理念，通過學校不斷改革與進步，對于體育教學課程中的教學手段不斷提升，聯系社會熱點、學生生活等有效信息，滿足學生的學習需求，將教學內容生活化，增加學生對于教學的好奇心與積極性，進一步增加學生參與體育游戲的機會，提升學生的身體素質，能夠促進學生健康發展。而在新課程改革的發展背景下，對于體育課程教學也有了更多的要求，需要體育老師及時調整與改進傳統的教育方法與教學理念，在課程設計過程中考慮到學生的實際需求，通過教學案例與實際生活的有效結合，創設有效的體育游戲，增進師生之間的情感與互動，幫助學生加強對體育知識的理解與記憶，有效提高學生的綜合素質水平。總而言之，加強體育課程教學中的游戲教學，是快速發展的新時期的必然要求與趨勢。

（二）符合小學生身心健康的發展規律

學生剛剛步入小學校園，開始新的學習與生活，但是客觀來講，小學生的身心處于剛剛開始塑造與發展的階段，還沒有真正脫離之前的生活狀態，完全融入小學學習與生活當中，整體發展趨勢處于不平衡的狀態。由于這種狀態的存在，會導致學生產生差異化，渴望自由，渴望脫離老師與父母的強制教育，但是實際上學生在學習生活中又無法獨立，還是要依賴父母才能夠更好地處理問題。這就意味著小學生追求獨立，產生好奇心，開始有自己的想法與觀念，那么在學習中就會有一定的表現，老師必須有效地利用游戲教學，結合學生發展規律，進行教學內容與教學方法的調整，有效地幫助學生解決生活學習中的問題，增進師生情感，才能夠進一步推動體育教學發展。

三、小學體育游戲教學實施過程的主要關注點

（一）精心設計情景，創設良好的運動氛圍

根據建構主義學習理論，在學生的學習過程中，通過對游戲情景進行設計，將教育內容與設計生活化游戲情景相結合，能夠進一步激發學生的學習興趣，同時能夠加強學生的學習效果，使其更容易理解課程中的理論知識，也更加愿意去鍛煉與參與活動，有效地提高自身素質，增強體魄。因此在小學體育課程教學過程中，創設游戲情景，幫助學生更快地進入到學習氛圍當中，有助于提高學生的學習興趣，快速達到最佳的學習狀態。在這一教學過程中要注意學生的狀態，由于情景的設置，學生需要進入到游戲創建的角色當中，其實是有一定難度的。因此在設置游戲情景過程中，要考慮到教學難度，也可以通過同學之間的互助來完成游戲，不僅可以達到教學目的，還能夠增強學生之間的互動交流，培養團結互助等優秀的品格。創設游戲情景可以幫助學生在輕松的教學氛圍中積極參與體育游戲，并能夠從中學習到相關的技巧與知識，激勵學生主動嘗試，進一步培養學生的創新能力，提升自身綜合素質，為學生的學習生活奠定更好的基礎。

（二）創新教學模式，培養學生的思維能力

由于小學生處于不斷的學習和改變中，學生在這一階段比較容易接受新鮮事物，也極易產生喜新厭舊的想法，因此體育教學模式過于單一的話就會導致學生在一定時間內失去學習興趣，影響學習效果。這就要求老師在教學過程中通過對學生的觀察，調整自己的教學內容與教學手段，不斷地豐富教學內容，激發學生的學習興趣，保持學生的學習積極性，使學生在每次的教學活動中都有不同的收獲，才能夠使體育課程有效發展。在小學階段，學生的想象能力與思維能力都比較豐富活躍，但是極易產生注意力分散的情況，因此在游戲教學應用的過程中，開展不同形式的教學，才能夠抓住學生的學習注意力，提高體育教學效率，使教育課堂充滿生機與活力，有助于體育課程教學的進步與發展。

（三）改革教學方法，激發學生的學習興趣

在體育教學過程中，老師要注重學生的學習興趣，通過趣味性游戲的設置與引導，吸引學生的學習興趣，提高學生的參與積極性，進一步增強體育教學的質量與效果。同時要注意的是，不能夠盲目教學，為了滿足教學內容的趣味性，忽視了體育游戲中最本質的教學目的。比如，在體育課堂中，老師通過設置問題引發學生的注意力，通過競賽，給予獲勝者一定的獎勵，鼓勵學生積極參與到體育課堂活動中，調動學生的活力，實現教學目的。當然，這就要求老師要關注學生的想法與興趣愛好，通過教學內容的優化，在一定程度上滿足學生的需求，也能夠進一步加強體育教學的質量。

四、結語

隨著我國社會經濟的進步，對于學生的教育不僅局限在學業方面，更多的學校開始注重學生綜合素質的培養，包括文化素質與身體素質等。體育教學是為了提高學生的健康，鍛煉體魄，提升學生的身體素質。體育游戲教學是能夠在一定程度上讓學生快樂學習的有效方法，能夠增強師生互動，提高學生的學習興趣，提高學生的身體素質。隨著新課程改革的逐漸深入，游戲教學在體育課程中的運用也越來越廣泛，能夠幫助學生更好地學習體育知識，但是不可避免的也存在一定的問題，因此就要求學校和老師對體育教學課程進行一定的創新與改革，注重學生個體化差異，改變教學模式，通過不斷調整與豐富教學內容及教學模式，有效調動學生的學習積極性;以學生為主體，建立良好的體育游戲模式，幫助學生更好地學習體育知識，鍛煉體魄，從而提升自身的綜合素質水平。

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