利用計算機技術(shù)優(yōu)化社區(qū)教育教學(xué)

劉雅

社區(qū)教育活動已經(jīng)成為一種主流的教育形式，其目標(biāo)是滿足基層群眾終身學(xué)習(xí)和多元化學(xué)習(xí)的需求。計算機技術(shù)在社區(qū)教育教學(xué)中的應(yīng)用，有利于優(yōu)化社區(qū)教育的開展，為基層群眾進(jìn)行自主學(xué)習(xí)提供更多機會和便利條件。

計算機網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育模式的應(yīng)用

計算機網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育模式的應(yīng)用，不僅打破了傳統(tǒng)教育模式對于時間、空間的限制，還能夠促進(jìn)教育資源共享。社區(qū)可以通過自主教育平臺開展遠(yuǎn)程教育活動，共享教育資源。對基層群眾中的學(xué)習(xí)者來說，網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育模式可以方便學(xué)習(xí)者自主安排學(xué)習(xí)活動，學(xué)習(xí)者能夠根據(jù)個人學(xué)習(xí)情況，制訂適合自己的學(xué)習(xí)計劃，合理利用教育資源，同時還可以線上與教師及時溝通，解決學(xué)習(xí)中遇到的困難。遠(yuǎn)程教育平臺的應(yīng)用大大提升了社區(qū)教育活動的便利性。

此外，計算機課程的主要任務(wù)是動手操作，也是領(lǐng)會、鞏固知識的重要手段。社區(qū)教育中計算機課要精講多練，課程應(yīng)盡量簡單易懂。

計算機多媒體功能的應(yīng)用

在社區(qū)教育教學(xué)活動中，教師可以利用計算機多媒體功能創(chuàng)設(shè)立體化的教學(xué)場景，調(diào)動學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性。如將課程內(nèi)容制作成圖片、音頻、動畫等，調(diào)動和刺激學(xué)習(xí)者的感官，將學(xué)習(xí)者更好地帶進(jìn)學(xué)習(xí)氛圍中。學(xué)習(xí)者利用計算機多媒體工具，還能夠記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容，下載學(xué)習(xí)資料，進(jìn)行輔助學(xué)習(xí)。

提問和測試軟件功能的應(yīng)用

大多數(shù)學(xué)習(xí)軟件都有提問和測試功能，這些功能可以幫助教師了解學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)情況，方便教師及時調(diào)整教學(xué)，有效提升課堂教學(xué)效果。在社區(qū)教學(xué)活動中，教師可以隨時利用課堂提問軟件和測試軟件檢測學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。同時，學(xué)習(xí)者也可以利用測試軟件進(jìn)行自測，針對自身知識的掌握情況及時復(fù)習(xí)，進(jìn)行重點學(xué)習(xí)和突破，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)效率。

計算機模擬仿真技術(shù)的應(yīng)用

針對那些知識點多、專業(yè)性強的課程知識，教師可以利用模擬仿真軟件組織學(xué)習(xí)者進(jìn)行實驗探究式學(xué)習(xí)，幫助學(xué)習(xí)者消化、吸收知識。應(yīng)用計算機模擬仿真技術(shù)，學(xué)習(xí)者能夠隨時搭建虛擬實驗室，通過親身體驗和操作，進(jìn)一步掌握所學(xué)知識與技能。例如，學(xué)習(xí)者可以通過構(gòu)建3D模型，建立對知識內(nèi)容的直觀認(rèn)識，使學(xué)習(xí)過程變得更加簡單、有趣。

計算機技術(shù)對社區(qū)教育教學(xué)活動的開展有著重要的作用。遠(yuǎn)程教育模式、計算機多媒體功能、課堂提問和測試功能，以及模擬仿真技術(shù)的應(yīng)用，為學(xué)習(xí)者提供更多的學(xué)習(xí)資源和具有針對性的教學(xué)方式。這不僅能夠吸引更多的人參與到社區(qū)教育學(xué)習(xí)中，提升全民的文化水平和綜合素質(zhì)，還可以有效降低社區(qū)教育的成本投入，提高社區(qū)教育教學(xué)效率。

（責(zé)編 馬孟賢）