勞動(dòng)教育，學(xué)生成長(zhǎng)的必修課

劉洋 張海燕 李廣亮 馮霞 田文波 田文波 宋振國(guó) 李蘭

本期嘉賓：

劉 洋 鄭州大學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)

張海燕 鄭州高新區(qū)蓮花街小學(xué)校長(zhǎng)

李廣亮 鄭州高新區(qū)南流小學(xué)校長(zhǎng)

馮 霞 鄭州高新區(qū)科學(xué)大道第三小學(xué)校長(zhǎng)

田文波 鄭州高新區(qū)六一幼兒園園長(zhǎng)

宋振國(guó) 鄭州中學(xué)（高中部）副校長(zhǎng)

李 蘭 鄭州中學(xué)（初中部）副校長(zhǎng)

主持人：

趙鑫（本刊副主編）

導(dǎo)讀：

學(xué)校是勞動(dòng)教育的實(shí)施主體。落實(shí)勞動(dòng)教育需要依托課程，必須有一定的評(píng)價(jià)體系、保障措施作為支撐。

本期我們邀請(qǐng)鄭州高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)部分中小學(xué)、幼兒園負(fù)責(zé)人，分享區(qū)域一體化學(xué)校勞動(dòng)教育好的做法，探討實(shí)施路徑，以期和讀者碰撞出更多的思想火花，在勞動(dòng)育人的道路上行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

主持人：學(xué)校如何發(fā)揮在勞動(dòng)教育中的主導(dǎo)作用，開設(shè)勞動(dòng)教育課，安排勞動(dòng)實(shí)踐，孕育勞動(dòng)文化？請(qǐng)大家結(jié)合實(shí)際，介紹一下各自的經(jīng)驗(yàn)和做法。

劉洋：我們結(jié)合不同年級(jí)段學(xué)生的特點(diǎn)，開設(shè)“舞陽農(nóng)民畫”“服裝設(shè)計(jì)制作”等特色勞動(dòng)課程。校內(nèi)勞動(dòng)實(shí)踐以“我是校園小主人”崗位體驗(yàn)課程和中醫(yī)藥課程為主。學(xué)生通過體驗(yàn)式教育的學(xué)習(xí)，將所學(xué)中醫(yī)藥知識(shí)應(yīng)用到生活中。家庭勞動(dòng)實(shí)踐通過“和諧致美”家庭勞動(dòng)課程來實(shí)施。學(xué)生每周選一個(gè)主題進(jìn)行家庭勞動(dòng)實(shí)踐，在個(gè)人生活自理中強(qiáng)化勞動(dòng)自立意識(shí)。

李蘭：課程是育人的重要載體，學(xué)校基于育人目標(biāo)，以勞動(dòng)項(xiàng)目為抓手，建構(gòu)勞動(dòng)教育課程群。以主題活動(dòng)類勞動(dòng)課程為例，鄭州中學(xué)（初中部）“大河行”課程圍繞黃河文化，進(jìn)行黃河水樣分析、黃河岸撿拾垃圾、黃河水文講解、保護(hù)母親河宣傳等系列活動(dòng)進(jìn)行勞動(dòng)教育;“勵(lì)志研學(xué)課程”通過勞模講座、勞動(dòng)農(nóng)場(chǎng)體驗(yàn)，讓學(xué)生在行走中感受勞動(dòng)的不易，更加珍惜勞動(dòng)成果。

馮霞：我們課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施根據(jù)普及性原則，開發(fā)了“紅領(lǐng)巾愛勞動(dòng)”課程。學(xué)校從生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)、服務(wù)性勞動(dòng)三大方面，安排每個(gè)年級(jí)每學(xué)年30個(gè)課時(shí)進(jìn)行課程實(shí)施，涵蓋個(gè)人清潔類（側(cè)重一、二年級(jí)）、家務(wù)類（側(cè)重三、四年級(jí)）、社區(qū)服務(wù)類（側(cè)重五、六年級(jí)）、職業(yè)體驗(yàn)類、科技制作類等多個(gè)方面，并編寫出小學(xué)12冊(cè)的勞動(dòng)課程教學(xué)設(shè)計(jì)和一至六年級(jí)學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐手冊(cè)。

田文波：我園因地制宜開發(fā)了一系列勞動(dòng)教育的素材和資源，內(nèi)容生動(dòng)有趣，形式豐富多樣，集體活動(dòng)激發(fā)勞動(dòng)情感，區(qū)域活動(dòng)培養(yǎng)勞動(dòng)興趣，戶外游戲提高勞動(dòng)能力，家園共育達(dá)成勞動(dòng)教育共識(shí)。形式多樣的活動(dòng)營(yíng)造了濃厚的勞動(dòng)教育氛圍，讓孩子們感受到勞動(dòng)的樂趣，生發(fā)對(duì)勞動(dòng)人民的敬意，懂得珍惜勞動(dòng)成果，學(xué)會(huì)感恩。

主持人：深入實(shí)施勞動(dòng)教育，離不開資源支持和條件保障。在實(shí)踐場(chǎng)所、師資建設(shè)、經(jīng)費(fèi)投入、安全保障等方面，請(qǐng)大家談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>

張海燕：在實(shí)踐場(chǎng)所方面，學(xué)校充分利用勞動(dòng)課堂，把勞動(dòng)課作為開展勞動(dòng)教育的第一課堂。家庭應(yīng)成為勞動(dòng)教育的第二課堂，學(xué)校甚至邀請(qǐng)一些術(shù)業(yè)有專攻的家長(zhǎng)擔(dān)任勞動(dòng)課兼職教師。另外，學(xué)校還因校制宜創(chuàng)設(shè)一些勞動(dòng)特色校本課程，如“荷韻鈞瓷”“魔法廚房”，傳承中國(guó)傳統(tǒng)美食文化和中原鈞瓷文化，教給學(xué)生生活技能，淬煉學(xué)生工匠精神。。

李廣亮：在勞動(dòng)教育師資方面，我們學(xué)校根據(jù)課程設(shè)置、人員實(shí)際情況，通過教師崗位調(diào)整，設(shè)置勞動(dòng)教育教師、主題勞動(dòng)教育活動(dòng)專干，日常勞動(dòng)教育由班主任組織，確保勞動(dòng)教育課程全面實(shí)施落地。同時(shí)，學(xué)校從經(jīng)費(fèi)中設(shè)置專項(xiàng)資金，支持勞動(dòng)教育方面的支出。無論課內(nèi)課外、校內(nèi)校外，學(xué)生勞動(dòng)過程由相關(guān)負(fù)責(zé)教師全程監(jiān)管，居家則由家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，保證學(xué)生勞動(dòng)過程有成年人陪同，做好安全保障。

宋振國(guó)：鄭州中學(xué)（高中部）新校區(qū)搬遷不到一年，校園美化還有大量的工作要做。學(xué)校轉(zhuǎn)變理念，以此作為學(xué)生勞動(dòng)教育的平臺(tái)，并把省下的人力費(fèi)用作為勞動(dòng)課程基金，用于聘請(qǐng)勞動(dòng)教育專家，補(bǔ)貼進(jìn)行勞動(dòng)教育的家長(zhǎng)和兼職教師。學(xué)校還開設(shè)了節(jié)日主題勞動(dòng)教育、科技館志愿服務(wù)和格力工廠職業(yè)體驗(yàn)，滿足學(xué)生的多元?jiǎng)趧?dòng)需求，激發(fā)學(xué)生參與勞動(dòng)的興趣和熱情。

馮霞：學(xué)校的樹林、花園、田地是實(shí)施勞動(dòng)教育的天然場(chǎng)所。我們對(duì)學(xué)校校園空地進(jìn)行有效整合，建成以年級(jí)為單位的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)區(qū)。天健湖公園、周邊社區(qū)、校外農(nóng)耕基地已經(jīng)成為校外勞動(dòng)場(chǎng)所。走出校門，學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行勞動(dòng)體驗(yàn)，開展志愿服務(wù)活動(dòng)，參加農(nóng)耕活動(dòng)，參觀各類場(chǎng)館，在勞動(dòng)中激發(fā)愛勞動(dòng)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感。

主持人：勞動(dòng)教育重在落實(shí)。如何發(fā)揮評(píng)價(jià)、監(jiān)督對(duì)于勞動(dòng)教育的促進(jìn)作用？請(qǐng)大家談?wù)勥@方面的舉措。

劉洋：我們將勞動(dòng)教育課程積分制的評(píng)價(jià)融入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系。如將勞動(dòng)課平時(shí)表現(xiàn)、校園勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)參與情況、“和諧致美”課程表現(xiàn)情況等計(jì)入基礎(chǔ)積分;將勞動(dòng)技能競(jìng)賽、勞動(dòng)成果創(chuàng)新、“學(xué)必躬親”課程表現(xiàn)情況等計(jì)入獎(jiǎng)勵(lì)積分。每學(xué)期末我們還會(huì)有專門的勞動(dòng)測(cè)試，測(cè)試內(nèi)容包括勞動(dòng)技能比拼、勞動(dòng)工具使用、勞動(dòng)攝影大賽等。

張海燕：我們堅(jiān)持評(píng)價(jià)方式多樣化、評(píng)價(jià)主體多元化，將過程性評(píng)價(jià)和結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合，通過學(xué)生自評(píng)、同伴互評(píng)、教師主評(píng)、家長(zhǎng)參評(píng)的方式，對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)能力、勞動(dòng)效果、勞動(dòng)習(xí)慣等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。學(xué)校還堅(jiān)持開展“勞動(dòng)之星”評(píng)比活動(dòng)，讓最美蓮花少年在校園的每一次活動(dòng)中得到滋養(yǎng)和成長(zhǎng)。

李蘭：我們將勞動(dòng)教育納入綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，圍繞勞動(dòng)意識(shí)、勞動(dòng)技能、職業(yè)規(guī)劃等六個(gè)維度，制定具體的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。以校園清潔為例，我們從時(shí)間、區(qū)域、分工、習(xí)慣等方面設(shè)立觀察點(diǎn)，實(shí)施過程性評(píng)價(jià)和結(jié)果性評(píng)價(jià)，通過掃描“能力卡”上傳能量，形成個(gè)人、班級(jí)、年級(jí)的大數(shù)據(jù)庫，以個(gè)性化星空?qǐng)D呈現(xiàn)學(xué)生的成長(zhǎng)過程，讓評(píng)價(jià)看得見、摸得著。

主持人：正如蘇霍姆林斯基所言，“如果孩子將自己部分心靈投入人們的勞動(dòng)中，并且在這項(xiàng)勞動(dòng)中找到快樂，那么他已經(jīng)不再可能成為非良善的邪惡之人”。給青少年上好勞動(dòng)教育這一堂必修課，把他們培養(yǎng)成新時(shí)代的優(yōu)秀勞動(dòng)者，讓他們?cè)趧趧?dòng)實(shí)踐及未來的工作生活中“腳下有勁、手中有活、眼中有光、心里有愛、靈魂有趣”。

（責(zé)編 侯心雨）