“雙班主任制”管理工作的措施與實(shí)效

劉歡 鄧劍云

班主任是一個(gè)班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是一個(gè)班級(jí)教育教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，在班級(jí)中起著重要的作用。近年來(lái)，為提高班級(jí)管理效益，提高教育教學(xué)質(zhì)量，精準(zhǔn)助力學(xué)生發(fā)展，各地積極探索和創(chuàng)新班主任管理制度，“雙班主任制”就是其中一個(gè)有效嘗試。“雙班主任制”指在一個(gè)班級(jí)里安排兩位班主任，兩位班主任各司其職，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同開(kāi)展班級(jí)管理工作。作為處于“雙班主任制”里的班主任，下面我們以韶關(guān)市曲江初級(jí)中學(xué)2018級(jí)（23）班為例，談?wù)?020年新冠肺炎疫情發(fā)生以來(lái)該班“雙班主任制”管理工作的措施與實(shí)效，以供各同仁參考借鑒。

一、聽(tīng)黨指揮，注重實(shí)效

作為人民教師、中共黨員，我們兩位班主任始終不忘從教初心、牢記育人使命，嚴(yán)格按照黨和政府的要求，深入學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，以言傳身教的方式，把黨的教育方針貫徹到教育教學(xué)管理工作全過(guò)程，得到了廣大師生和家長(zhǎng)的認(rèn)可。2020年新冠肺炎疫情爆發(fā)后，廣東省于1月23日啟動(dòng)重大公共衛(wèi)生一級(jí)應(yīng)急響應(yīng)，對(duì)學(xué)校防疫工作提出具體要求。我們?cè)诮拥缴霞?jí)通知后，主動(dòng)放棄假期，返回工作崗位，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)和家長(zhǎng)、學(xué)生進(jìn)行線上溝通，不斷宣傳防疫有關(guān)防護(hù)知識(shí)和政策法規(guī)，確保了家長(zhǎng)、學(xué)生的身體健康和生命安全。

二、送書(shū)上門(mén)，送愛(ài)到家

突如其來(lái)的疫情導(dǎo)致學(xué)生停學(xué)防疫，為了給學(xué)生提供“停課不停學(xué)”的“線上教育”保障，實(shí)現(xiàn)人手都有課本和教輔資料學(xué)習(xí)的愿望，我們積極響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召和安排，組織學(xué)生前后開(kāi)展了兩次全校性的“送書(shū)上門(mén)”活動(dòng)。第一次是2月28日-29日，學(xué)校組織“家校”志愿者以班級(jí)為單位，有序地開(kāi)展“送課本”到每個(gè)學(xué)生手里的活動(dòng);第二次是3月21-22日，學(xué)校又一次開(kāi)展為學(xué)生“送教輔資料”的活動(dòng)。學(xué)校非常重視此項(xiàng)活動(dòng)，校長(zhǎng)以身作則，率先主動(dòng)在學(xué)校工作群報(bào)名，并提出要做司機(jī)，還鼓勵(lì)行政班子、黨員干部積極主動(dòng)參與到各班“送書(shū)上門(mén)”的活動(dòng)。

三、音樂(lè)律動(dòng)，減輕壓力

為了讓學(xué)生返校后身心都能得以放松，我們兩位班主任創(chuàng)編了2套音樂(lè)韻律心理減壓操，分別是“音樂(lè)放松操”和“減壓動(dòng)感音樂(lè)律動(dòng)操”。實(shí)踐證明，這兩套減壓操可以幫助學(xué)生在疫情后返校期間保持良好情緒，保持心情輕松愉悅、振奮精神，擺脫內(nèi)心壓力和恐慌等。律動(dòng)減壓操在課堂上的實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)生的整體精神面貌都向著積極陽(yáng)光的方向發(fā)展。這兩套操的應(yīng)用，除了改變情緒，減輕壓力，同時(shí)還能有效地增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。為此，這兩套操在推廣工作上進(jìn)行得非常順利，推廣效果也非常好。

四、心理疏導(dǎo)，潤(rùn)澤心靈

帶著對(duì)班主任工作的熱情和執(zhí)著，我們兩位班主任深入研究班級(jí)管理、家庭教育和教育心理學(xué)的有機(jī)融合，注重“家校共育”，通過(guò)經(jīng)常性的家訪走進(jìn)每位學(xué)生的家庭，挖掘?qū)W生特點(diǎn)，與家長(zhǎng)探討家校教育。例如，班里的劉同學(xué)是一位優(yōu)秀學(xué)生，其父母都在杭州從事醫(yī)務(wù)工作，疫情爆發(fā)后就被單位召回工作崗位。當(dāng)劉同學(xué)得知父母冒著生命危險(xiǎn)奮戰(zhàn)在抗疫第一線，而每天的感染人數(shù)還在增加的時(shí)候，她內(nèi)心非常焦慮和不安，變得沉默寡言，整天把自己關(guān)在睡房里。兩位班主任很快得知了她的情況，第一時(shí)間與家長(zhǎng)聯(lián)系，并馬上建立“線上一對(duì)一”的心理輔導(dǎo)。孩子的父母得知我們盡心盡力照顧女兒后，感激不已。

五、嚴(yán)于律己，言傳身教

“充分尊重學(xué)生，培養(yǎng)孩子健全人格”是我們兩位做班主任的教育格言。我們每一節(jié)課都會(huì)提前在教室門(mén)口微笑著歡迎學(xué)生，因?yàn)槲覀冋J(rèn)為學(xué)生的品行比學(xué)習(xí)成績(jī)更加重要，也只有自己充分尊重學(xué)生，才能培養(yǎng)他們健全的人格。在疫情防控期間，線上教育是班里的主要教學(xué)途徑。宋同學(xué)由于沒(méi)有條件購(gòu)買(mǎi)線上教育終端，只能使用家里一臺(tái)殘舊的智能手機(jī)進(jìn)行線上學(xué)習(xí)，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)效率低下。我們兩位班主任了解了該生的情況后，主動(dòng)將自家的筆記本電腦提供給這位學(xué)生，鼓勵(lì)他即使條件再艱苦也要努力學(xué)習(xí)。我們兩位班主任用自己端正的品行，言傳身教每一位學(xué)生，贏得了學(xué)生和家長(zhǎng)的尊重。

六、精于業(yè)務(wù)，勤于鉆研

我們兩位班主任中，劉老師是廣東省宣傳文化能人、韶關(guān)市基礎(chǔ)教育名教師，鄧?yán)蠋熓乔瓍^(qū)第三批名班主任、骨干教師。一直以來(lái)，我們倆認(rèn)真投入到教研教改的工作中，時(shí)刻要求自己在工作中要起示范引領(lǐng)作用。一是積極撰寫(xiě)教學(xué)論文，努力鉆研課堂教學(xué)。我們積極撰寫(xiě)教學(xué)論文和課例，其中有獲獎(jiǎng)也有發(fā)表，如鄧?yán)蠋熥珜?xiě)的論文《初中英語(yǔ)閱讀能力培養(yǎng)策略研究》和劉老師撰寫(xiě)的論文《基于核心素養(yǎng)視角下初中音樂(lè)教學(xué)模式探究》同時(shí)發(fā)表在國(guó)家級(jí)刊物“神州”雜志上。二是深入教改工作，努力鉆研課題。我們積極參加教學(xué)教改活動(dòng)，一學(xué)期立項(xiàng)2項(xiàng)省級(jí)課題，成功結(jié)題2項(xiàng)課題研究，成功申報(bào)2項(xiàng)省級(jí)課題研究成果獎(jiǎng)。三是積極承擔(dān)第一批線上直播教學(xué)任務(wù)。新冠肺炎疫情期間，我校在2月底開(kāi)啟了第一批優(yōu)秀教師擔(dān)任線上直播課堂，鄧?yán)蠋熅褪堑谝慌y而上，為整個(gè)八年級(jí)的英語(yǔ)學(xué)科承擔(dān)直播課堂的其中一位優(yōu)秀教師。四是主動(dòng)承擔(dān)公開(kāi)課，起示范作用。我們兩位班主任認(rèn)真觀摩各級(jí)各類(lèi)優(yōu)秀課例，主動(dòng)承擔(dān)公開(kāi)課，為年輕教師起到了良好的示范引領(lǐng)作用。五是開(kāi)設(shè)專(zhuān)題講座，擴(kuò)大影響范圍。我們兩位班主任積極開(kāi)設(shè)專(zhuān)題講座，除了每周一的班會(huì)專(zhuān)題講座外，還承擔(dān)了學(xué)校對(duì)外開(kāi)放的家庭教育活動(dòng)的專(zhuān)題講座，獲得了校領(lǐng)導(dǎo)、老師以及家長(zhǎng)、學(xué)生的一致好評(píng)。六是積極參加繼續(xù)教育。本學(xué)期我們兩位班主任除了順利完成學(xué)校集體的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)之外，還參加了廣東省德育教育研究會(huì)舉辦的“家庭教育指導(dǎo)師”培訓(xùn)，通過(guò)嚴(yán)格考核，順利獲取“廣東省家庭教育指導(dǎo)師”資格證，其中劉老師被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員，并入選廣東省家庭教育講師團(tuán)隊(duì)。

七、培優(yōu)輔差，效果顯著

為提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，形成良好的素質(zhì)，我們班從雙班主任管理開(kāi)始，實(shí)施了“結(jié)對(duì)子”計(jì)劃，主要利用課余時(shí)間、老師、家長(zhǎng)互相配合的方式，達(dá)到全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和讓學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心、克服自卑心理的目的。為了讓培輔計(jì)劃落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，我們從挖掘?qū)W生的潛能和培養(yǎng)他們的能力以及養(yǎng)良好的習(xí)慣入手。我們組織學(xué)生每天早上7：10到校參加早讀，下午放學(xué)主動(dòng)留下參加集體互助學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情逐漸提高。在培優(yōu)輔差的工作上，我們重過(guò)程、抓細(xì)節(jié)，有實(shí)施計(jì)劃，活動(dòng)記錄，也積極開(kāi)展階段檢測(cè)、分析、總結(jié)活動(dòng)。經(jīng)過(guò)一年的實(shí)施，明顯培養(yǎng)了一批尖子生，推進(jìn)了一批中等和學(xué)困生。

八、文明之花，綻放光彩

實(shí)行“雙班主任制”兩個(gè)學(xué)期以來(lái)，（23）班得到了校領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生及同行老師的認(rèn)可，班級(jí)管理方面取得了很大成效。例如，兩個(gè)學(xué)期以來(lái)，本班量化考核分都以全校排名第一的高分榮獲文明班稱(chēng)號(hào)。從文明班每項(xiàng)量化考核中的分?jǐn)?shù)看出，該班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)都發(fā)生了質(zhì)的變化，變得更好了。同時(shí)，該班學(xué)生的思想、品德、價(jià)值觀、行為規(guī)范等也都朝著好的方向發(fā)生了巨大改變。這一成果，充分地體現(xiàn)了雙班主任制管理的功能與作用，同時(shí)也有力地證明了兩位班主任在班級(jí)管理中的有效策略和努力付出。

總之，班主任工作需要付出大量的精力和智慧，可以說(shuō)嘔心瀝血。從體力的層面來(lái)說(shuō)，確實(shí)很苦很累，但從精神層面來(lái)講，也有教書(shū)育人的成就感和獲得感。在“雙班主任制”的實(shí)踐與探索中，每位班主任要以學(xué)生為主，用愛(ài)澆灌，積極進(jìn)行班級(jí)建設(shè)，同時(shí)要通過(guò)各種途徑努力提高自身職業(yè)道德和專(zhuān)業(yè)水平，有效開(kāi)展教育教學(xué)工作，促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。