幼兒園有效開(kāi)展音樂(lè)教育的探討

吳周婷

摘? 要：在幼兒園的教育中，舞蹈、音樂(lè)、繪畫(huà)、體育等課程都是為了促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，由于幼兒認(rèn)知能力有限，教師在進(jìn)行幼兒園音樂(lè)教育時(shí)需要以通俗易懂的教學(xué)方式，比如，選擇朗朗上口的童謠，唱歌與跳舞結(jié)合的方式加深幼兒記憶，還可以定期舉辦音樂(lè)話(huà)劇舞臺(tái)，增加幼兒的音樂(lè)興趣，同時(shí)也激發(fā)起表演能力，促進(jìn)幼兒全面成長(zhǎng)。這說(shuō)明音樂(lè)教育可以有效促進(jìn)幼兒身心的快速成長(zhǎng)，提升課堂的氣氛從而加快教學(xué)的進(jìn)度。本文就淺談如何在幼兒園有效開(kāi)展音樂(lè)教育。

關(guān)鍵詞：幼兒園;音樂(lè)教育;有效開(kāi)展

【中圖分類(lèi)號(hào)】G610????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）06-0066-02

On the effective development of music education in kindergartens

WU Zhouting? （Binwang kindergarten，Yiwu City，Zhejiang Province，china）

【Abstract】In kindergarten education，dance，music，painting，physical education and other courses are to promote the overall development of children. Due to the limited cognitive ability of children，teachers need to use easy-to-understand teaching methods in kindergarten music education，such as choosing catchy nursery rhymes，combining singing and dancing to deepen children's memory，and holding musical drama and dance regularly Stage，increase children's interest in music，but also stimulate the ability to perform，promote the overall growth of children. This shows that music education can effectively promote the rapid growth of children's body and mind，improve the atmosphere of the classroom，so as to speed up the progress of teaching. This paper discusses how to effectively carry out music education in kindergartens.

【Keywords】Kindergarten;Music education;Effective development

在幼兒園的教育活動(dòng)中，音樂(lè)教育有著重要的作用，音樂(lè)教育不僅可以刺激幼兒的感知能力，還可以幫助幼兒學(xué)會(huì)理解歌曲中的含義，增加幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)能力。一首悅耳的歌曲可以促使幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中放松身心，從而更有興趣地認(rèn)識(shí)音樂(lè)，學(xué)習(xí)音樂(lè)。在幼兒的教學(xué)中，如何有效地開(kāi)展幼兒園教育成為教師所面臨的一大挑戰(zhàn)，一方面，幼兒的精力過(guò)于旺盛，導(dǎo)致他們?cè)谡n堂上的注意力不夠集中，無(wú)法很好地學(xué)習(xí)音樂(lè)。另一方面，幼兒對(duì)歌曲內(nèi)容不感興趣，對(duì)教師的教學(xué)方式感到乏味。本文，將就如何在幼兒園中有效地開(kāi)展音樂(lè)教育，細(xì)談以下幾點(diǎn)可行性的教學(xué)策略。

1.精選童謠歌曲，培養(yǎng)音樂(lè)感染力

童謠是幼兒園音樂(lè)教育的重要內(nèi)容，相比其他的歌曲，童謠簡(jiǎn)短明了，節(jié)奏分明，具備著強(qiáng)烈的押韻特色，幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)很容易朗朗上口。幼兒園的學(xué)生正是處于三到五歲，尤其是剛剛上幼兒園的小朋友，可能還處于咿呀學(xué)語(yǔ)的階段，富有節(jié)奏的童謠不僅僅可以吸引他們的注意，培養(yǎng)他們的音樂(lè)天賦，也能教幼兒們說(shuō)話(huà)，促進(jìn)大腦語(yǔ)言層面的發(fā)育。即使幼兒不懂歌詞的意思，也會(huì)跟著歌詞一起唱，只要肯開(kāi)口說(shuō)，就表明幼兒有學(xué)習(xí)的跡象。當(dāng)教師在進(jìn)行幼兒園教育時(shí)，需要精心選擇音樂(lè)歌曲，比如，在課堂上教學(xué)童謠歌曲，提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感知能力和欣賞能力。

例如，當(dāng)在教學(xué)幼兒園小班音樂(lè)教育時(shí)，教師可以根據(jù)幼兒對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知能力以及對(duì)文字的理解水平，選擇簡(jiǎn)短上口，旋律簡(jiǎn)單以及節(jié)奏分明的童謠歌曲《小兔子乖乖》、《兩只老虎》、《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》等。在教學(xué)《小兔子乖乖》時(shí)，教師可以先給幼兒們講故事：在很久很久以前，兔媽媽有四個(gè)十分可愛(ài)的小兔子。有一天兔媽媽要外出，叮囑小兔子們除非是媽媽敲門(mén)才可以開(kāi)，不然會(huì)有大灰狼來(lái)吃掉你們。小兔子乖乖地答應(yīng)了媽媽?zhuān)酉聛?lái)我們一起聽(tīng)看看小兔子有沒(méi)有真正地認(rèn)出媽媽呢？有沒(méi)有給大灰狼開(kāi)門(mén)呢？接著教師便讓幼兒觀(guān)看《小兔子乖乖》的童謠歌曲視頻，兩遍之后便讓幼兒們跟唱，教師再進(jìn)行逐句的教學(xué)。可以說(shuō)，教師通過(guò)選取合適的童謠歌曲，讓幼兒在學(xué)習(xí)音樂(lè)時(shí)可以倍感興趣，以講故事的方式導(dǎo)入課堂可以激發(fā)幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒想要學(xué)習(xí)歌曲的主動(dòng)性，以此提高幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的能力。同樣，幼兒園的英語(yǔ)教育，可以從26個(gè)字母的字母歌入手，這首歌不僅節(jié)奏歡快，而且朗朗上口，本來(lái)就是幼兒錄制，所以更符合這個(gè)階段的幼兒去模仿和學(xué)習(xí)，有了字母歌的導(dǎo)入，幼兒對(duì)于英文字母的認(rèn)知就沒(méi)有那么陌生，反而會(huì)引起幼兒的好奇心，這樣更有助于他們?nèi)チ私鈱W(xué)習(xí)這初級(jí)的26個(gè)字母，由此可見(jiàn)音樂(lè)也可以作為幼兒園導(dǎo)入教學(xué)的一種教育方式。

2.唱跳結(jié)合教學(xué)，增強(qiáng)民樂(lè)認(rèn)知力

民族音樂(lè)具有強(qiáng)烈的民族特色，根據(jù)地域的不同，所流傳的民族音樂(lè)也有所不同。了解民樂(lè)，需要從“娃娃”抓起，教師需要在音樂(lè)教育中開(kāi)設(shè)民樂(lè)課堂，讓幼兒增加對(duì)民樂(lè)的認(rèn)識(shí)。并采取“載歌載舞”的模式讓幼兒學(xué)會(huì)民樂(lè)中的精髓，以此提升幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)能力。同時(shí)，民族音樂(lè)可以讓幼兒認(rèn)識(shí)多種多樣的樂(lè)器，提高幼兒的認(rèn)知能力和感知能力，讓他們從小就體會(huì)到中國(guó)不同民族音樂(lè)文化的多樣性，讓幼兒從小對(duì)民族樂(lè)產(chǎn)生憧憬，以唱跳結(jié)合的方式，幼兒不僅僅可以在歡快的音樂(lè)中享受律動(dòng)的力量，也能跟著民族樂(lè)一起手舞足蹈，提升身體素質(zhì)。

例如，當(dāng)教師在教學(xué)幼兒園中班音樂(lè)課程時(shí)，教師可以采取民樂(lè)與民族舞蹈結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)《五十六個(gè)民族五十六朵花》時(shí)，教師可以帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)擊腰鼓、搖沙錘、跳竹竿等，將這些民族舞蹈融入到歌曲當(dāng)中，讓幼兒感受民樂(lè)的魅力。教師需要先讓幼兒學(xué)習(xí)歌曲當(dāng)中的節(jié)奏，再根據(jù)幼兒的興趣選擇表演的舞蹈樂(lè)器。教師將歌曲中對(duì)應(yīng)舞蹈的部分分工，有的幼兒負(fù)責(zé)擊鼓、有的幼兒負(fù)責(zé)搖沙錘，有的幼兒則需要跳竹竿。當(dāng)幼兒熟練之后將歌曲和舞蹈結(jié)合演奏，增加幼兒的音樂(lè)表演力。教師以唱跳結(jié)合教學(xué)的方式，能刺激幼兒的多方位的感官能力，讓幼兒感受到音樂(lè)的豐富性。既可以在音樂(lè)課堂上學(xué)習(xí)民樂(lè)，了解我們國(guó)家的民族特色，還可以結(jié)合各式各樣的民族舞蹈以及相應(yīng)的樂(lè)器演奏音樂(lè)，使得幼兒在學(xué)習(xí)音樂(lè)時(shí)更加有動(dòng)力，促進(jìn)其對(duì)民樂(lè)的認(rèn)知能力，同時(shí)也傳承了傳統(tǒng)文化。這也不失為一種保護(hù)中國(guó)傳統(tǒng)文化的手段和教育方法，讓幼兒從小就感知到民族樂(lè)的力量，在他們內(nèi)心處埋下一顆種子。

3.創(chuàng)新話(huà)劇舞臺(tái)，培養(yǎng)舞臺(tái)表現(xiàn)力

每個(gè)幼兒又是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，在他們的認(rèn)知中，喜歡一件事就會(huì)去表現(xiàn)，在音樂(lè)學(xué)習(xí)中也不例外。當(dāng)幼兒喜歡音樂(lè)時(shí)，在音樂(lè)課堂上會(huì)積極地表現(xiàn)出自己的喜愛(ài)。故此，當(dāng)教師在教學(xué)音樂(lè)時(shí)，可以適當(dāng)?shù)卦O(shè)置音樂(lè)話(huà)劇的表演活動(dòng)，讓幼兒在學(xué)習(xí)音樂(lè)中表現(xiàn)出自己的能力，提高其自信心。而且小孩子本來(lái)就有一種好勝心和表現(xiàn)力，所以幼兒教師完全可以根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)來(lái)培養(yǎng)每一位幼兒的舞臺(tái)表現(xiàn)力，給他們一個(gè)平臺(tái)來(lái)充分展示自己。而音樂(lè)劇就是一個(gè)很好的展示機(jī)會(huì)，國(guó)外有很多音樂(lè)劇里面都有小孩子參演，教師可以把這些富有旋律和節(jié)奏的音樂(lè)劇播放給幼兒觀(guān)看，讓他們感受到音樂(lè)的美感，然后再學(xué)習(xí)，直到上臺(tái)演出。

例如，當(dāng)教師在教學(xué)幼兒園大班音樂(lè)課時(shí)，可以根據(jù)歌曲選擇音樂(lè)劇表演的主題，再讓有興趣的幼兒嘗試表演。比如，在教學(xué)音樂(lè)《小蝌蚪找媽媽》時(shí)，讓幼兒了解故事的大概情節(jié)，接著確定有表演意向的幼兒，劃分好表演的部分以及用“唱”的方式說(shuō)出臺(tái)詞的部分。在彩排之前，教師需要帶領(lǐng)幼兒學(xué)會(huì)歌曲，未參加表演的幼兒可以參與合唱。教師在幼兒學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，給予表演的指導(dǎo)，讓幼兒清楚在唱到哪句歌詞時(shí)，需要作出怎樣的表演動(dòng)作，并且表演示范，增加幼兒的模仿意識(shí)。教師以音樂(lè)話(huà)劇活動(dòng)教學(xué)音樂(lè)，讓喜歡表演的幼兒有一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，以此提高其學(xué)習(xí)音樂(lè)的主動(dòng)性和積極性，幼兒在課堂上表演也可以增加他們的自信心，鍛煉他們?cè)谒嗣媲氨硌莸哪懥浚龠M(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

總之，在幼兒園的教育中，培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)審美能力十分重要。輕松歡快地音樂(lè)，是幫助幼兒教師管理課堂的好幫手，同時(shí)也是供幼兒學(xué)習(xí)的最好教材，在不違反課堂秩序的情況下讓幼兒們自行哼唱，一起營(yíng)造出輕松歡快地課堂氛圍，提升課堂質(zhì)量。優(yōu)秀的音樂(lè)教師，可以帶領(lǐng)幼兒欣賞歌曲，從歌曲當(dāng)中感受音樂(lè)的美妙，讓幼兒在課堂上放松身心，以愉悅的方式參與到課堂的音樂(lè)學(xué)習(xí)中。教師需要在音樂(lè)教育的課堂上，利用多樣化的教學(xué)方式激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)幼兒積極地參與到課堂的學(xué)習(xí)中，重新認(rèn)知音樂(lè)，感知音樂(lè)，以此提高幼兒們的音樂(lè)能力和審美能力。除此之外，童謠還能加強(qiáng)幼兒的記憶力和感知能力，發(fā)掘幼兒的音樂(lè)天賦，讓其產(chǎn)生一種玩中學(xué)，學(xué)中玩的樂(lè)趣，良好的音樂(lè)對(duì)于幼兒的身心發(fā)展有利無(wú)害，可以促進(jìn)幼兒健康、全面地成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

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