淺談如何上好小學(xué)二年級學(xué)生的數(shù)學(xué)課

摘要：數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，它能訓(xùn)練人的思維能力，解決生活中遇到的實(shí)際問題，使人變得更聰明，更有智慧。那么，要想上好小學(xué)二年級的數(shù)學(xué)課，教師應(yīng)在所設(shè)的每堂課里都成為滿足學(xué)生的需要，讓學(xué)生喜歡，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與，學(xué)有所獲的課。在課堂上，就要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生充足的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，創(chuàng)設(shè)廣闊的合作探究空間，營造輕松學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)的氛圍，讓課堂成為學(xué)生樂于參與的舞臺(tái)、智慧生成的源泉、思維碰撞的天地。讓學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐體會(huì)數(shù)學(xué)，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

關(guān)鍵詞： 小學(xué) 二年級 數(shù)學(xué)課

數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強(qiáng)的基學(xué)科，它能訓(xùn)練人的思維能力，解決生活中遇到的實(shí)際問題，使人變得更聰明，更有智慧。打開二年級的數(shù)學(xué)教材時(shí)，給我的印象是：它就象是一本卡通故事書，每一課學(xué)習(xí)內(nèi)容、每一道練習(xí)題都可以用一個(gè)小故事來把它表達(dá)出來，并把知識(shí)融入到學(xué)生的生活當(dāng)中，與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相連。光靠一支粉筆和一張嘴來教學(xué)是不行的。然而，數(shù)學(xué)相對于其他學(xué)科而言是比較枯燥乏味，上數(shù)學(xué)課時(shí)，學(xué)生往往提不起興趣，課堂教學(xué)沉悶無趣，教學(xué)成效甚微。那么如何上好小學(xué)二年級學(xué)生的數(shù)學(xué)課，才能提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量呢？在實(shí)際教學(xué)中，我除了運(yùn)用信息技術(shù)和多媒體教學(xué)以外，我還注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察和分析現(xiàn)實(shí)生活，用數(shù)學(xué)的方法去解決一些日常生活中的問題，還要注重學(xué)生獨(dú)立性、互動(dòng)性和創(chuàng)造性等方面的培養(yǎng)，讓學(xué)生愿意學(xué)并學(xué)好數(shù)學(xué)。

一、抓住學(xué)生的個(gè)性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

“好玩好動(dòng)”是孩子的天性，怎樣才能讓孩子在玩中獲得知識(shí)呢？我針對每節(jié)課不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，編排設(shè)計(jì)了很多不同的游戲、故事……如：在上“觀察物體和圖形”一課時(shí)，我讓孩子帶來了許多物體和圖形，先讓他們以小組為單位介紹自己帶來的物品，后放到一起數(shù)一數(shù)，看看每種物體、圖形各有幾個(gè)。這樣不僅使學(xué)生認(rèn)識(shí)了物體，還為以后的分類、觀察課打好了基礎(chǔ)，更培養(yǎng)了孩子的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。再如：上《認(rèn)識(shí)時(shí)間》一課時(shí)，先讓學(xué)生觀察鐘表三兄弟的不同長短，有幾格小格，幾格大格，它們分別代表什么數(shù)，然后讓學(xué)生戴上12個(gè)數(shù)字頭飾，進(jìn)行模擬表演，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。讓他們自編、自演故事，真正使學(xué)生在“玩”中獲得了知識(shí)，在“動(dòng)”中感受到學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望

俗話說“興趣是最好的老師”巧學(xué)活用，能使枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得生動(dòng)、有趣起來，會(huì)使學(xué)生學(xué)得興味盎然，收到事半功倍的效果。二年級的孩子，已接受了一年的學(xué)校教育，所以說，他們對數(shù)學(xué)有一定的認(rèn)識(shí)與基礎(chǔ)，但對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣卻是不盡相同的。學(xué)生的求知欲望一旦被調(diào)動(dòng)起來，他們就會(huì)積極地參與學(xué)習(xí)。例如：在教學(xué)《“有余數(shù)的除法”》一課 時(shí)，我創(chuàng)設(shè)情境：先要求每個(gè)學(xué)生拿出6顆珠子放在盤子里，每盤放的顆數(shù)同樣多，有幾種放法，可以放幾盤？當(dāng)學(xué)生操作完之后，從中選五種：{1）每盤放2顆，6÷2=3（盤）;（2）每盤放3顆，6÷3=2（盤）;（3）每盤放6顆，6÷6=1（盤），（4）每盤放4顆，6÷4=1（盤）多2顆;（5）每盤放5顆，6÷5=1（盤）多1顆。接下來引導(dǎo)學(xué)生觀察上面五個(gè)除法式子，并提問：可分成幾種情況？學(xué)生于是很快的觀察到：有正好分完，也有分完后還有剩余的。于是老師再有意識(shí)地指出：正好分完的除法和除法算式，這是我們以前學(xué)過的;分了以后還剩余的算式，我們就把它叫做“有余數(shù)的除法”，這樣創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，可以使課堂教學(xué)更接近現(xiàn)實(shí)生活，使學(xué)生身臨其境，輕松的接受新知識(shí)。

三、營造課堂活躍氛圍，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)教材內(nèi)容，把全班學(xué)生分成若干個(gè)小組，做一些交流和討論，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維。開展數(shù)學(xué)問題的探討，組織學(xué)生探討的時(shí)候，首先要明確什么是重難點(diǎn)，要掌握哪些知識(shí)和能力。這就需要我們給學(xué)生一個(gè)施展的平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋，勤思考，大膽地說。只有讓學(xué)生通過思考交流來回答問題，不管他們答對與否，我都給予相應(yīng)的鼓勵(lì)，表揚(yáng)他們都是愛動(dòng)腦筋的孩子。例如：在我講到“平均分”這個(gè)內(nèi)容時(shí)，我用《分蘋果》來舉例子，大多數(shù)學(xué)生都列算式為：3+3（6個(gè)蘋果，2只熊貓），這時(shí)，有個(gè)女生卻膽怯地舉起了小手，說出她列的算式是：2+4，我故作驚訝地問：“你為什么要成了2+4呢？”她說：“2+4的結(jié)果也是等于6，大熊貓是老大，它應(yīng)該分得4個(gè)，小熊貓分得2個(gè)。”我當(dāng)時(shí)特別高興，就借機(jī)說：“你真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的好孩子，棒極了！”并要求全班同學(xué)給她鼓掌。然后，我對全班學(xué)生說：“其實(shí)，通過前面兩位同學(xué)列出不同的算式來看，我們就知道這個(gè)《分蘋果》的例子有多種不同的分法，誰還能做一個(gè)愛動(dòng)腦筋的孩子？” 經(jīng)過這一啟發(fā)，學(xué)生的思維頓時(shí)活躍起來。交流的場面更加踴躍，討論的內(nèi)容也得到更全面的展開，不敢說的、不明白的學(xué)生也隨之敢說了明白了。盡情的交流，讓每個(gè)學(xué)生得到了放開個(gè)人思維的作用，從而達(dá)到了我這節(jié)課設(shè)計(jì)的教學(xué)目的，同時(shí)，學(xué)生們也能區(qū)分得出什么是“平均分”，什么是“隨意分”。事實(shí)證明，合理的探討可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，有助于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。學(xué)生通過探討交流，對問題的思考更全面更具體。教師從提出問題到討論問題，要適時(shí)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生圍繞問題由淺到深，各抒己見，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題鼓勵(lì)學(xué)生想出多種方法解決問題，盡量讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，這樣，學(xué)生更樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)了。

四、關(guān)愛鼓勵(lì)，幫學(xué)生建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心

“一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的喜悅，就會(huì)激發(fā)成功的意念和力量”這是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的源泉，對學(xué)生來說，老師的關(guān)心和鼓勵(lì)就是學(xué)生成功的開始。學(xué)習(xí)，本來是一件辛苦的事情，在教學(xué)中，學(xué)生的領(lǐng)會(huì)能力是不同的，有些人一講就學(xué)會(huì)，有些人一節(jié)課什么都學(xué)不好，遇到這樣學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師一定要耐心和細(xì)心的慢慢引導(dǎo)。

總而言之，好的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，既要聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際，更要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，注重研究學(xué)生。就小學(xué)二年級的數(shù)學(xué)課教學(xué)來看，我們都要以“一切圍繞學(xué)生的發(fā)展”這一理念展開，靈活應(yīng)用教材，通過多種形式和方法，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件快樂的事，從而有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣。

廣西河池市巴馬瑤族自治縣巴馬鎮(zhèn)龍洪小學(xué) 陳國堂