巧用情感教育提高思想政治課的教學(xué)效率

【摘要】思想政治課在過去一直被認(rèn)為是古板、死氣沉沉、枯燥、乏味的代名詞。之所以出現(xiàn)這一狀況，是因?yàn)椋趥鹘y(tǒng)的思想政治課教學(xué)模式當(dāng)中，情感教育是被教育者們一直所忽視的一大教學(xué)方式之一。情感教育既是增進(jìn)師生之間關(guān)系的手段，同時(shí)也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，熟練掌握知識和提高認(rèn)知能力的方法，因此，在思想政治課當(dāng)中，只有巧妙的運(yùn)用情感教育才能在具體的教學(xué)過程中提高教師的教學(xué)效率，從而在根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】情感教育 思想政治課 教學(xué)效率 學(xué)習(xí)效率

【中圖分類號】G631 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）02-0075-02

在思想政治課課堂當(dāng)中，我們很少提及情感二字，更是很少發(fā)揮情感在課堂當(dāng)中的應(yīng)用，從而造成思想政治課在人們心目中沉悶、枯燥、乏味的形象。這種形象的形成不是在短時(shí)期內(nèi)形成的，相反，這是多少年來我國傳統(tǒng)教學(xué)方式所積淀的后果，是多少年來對課堂當(dāng)中的情感要素不加以重視的后果。因此，為了改變思想政治課在人們心目中的古板形象，我們需要適當(dāng)改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，為思想政治課的教學(xué)方式注入新的血液，重視情感在思想政治課當(dāng)中的應(yīng)用，從而實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)效率這一目標(biāo)。

一、情感在現(xiàn)代思想政治課教學(xué)當(dāng)中的意義

現(xiàn)代教學(xué)講求在課堂當(dāng)中加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，要求在互動(dòng)當(dāng)中提高思想政治課的課堂效率。所謂課堂效率是指在教學(xué)過程當(dāng)中，一方面是要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，一方面是要提高學(xué)生對于知識的掌握。也就是說，現(xiàn)代教學(xué)是以提高學(xué)生的整體素質(zhì)為目標(biāo)的，是力求全面提高學(xué)生德、智、體、美、勞五方面全面發(fā)展的先進(jìn)教學(xué)方式。因此，在現(xiàn)代教學(xué)過程當(dāng)中，就要求改變以往在課堂當(dāng)中老師“一言堂”的教學(xué)方式，而是要加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，在互動(dòng)當(dāng)中實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目標(biāo)。傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中就是因?yàn)楹鲆暳诉@一點(diǎn)才造成了給人沉悶、古板的形象，造就的學(xué)生也多是給人以“高分低能”的形象。之所以造成這樣的原因，就是因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)課堂當(dāng)中不重視師生之間的互動(dòng)，和對情感在教學(xué)過程當(dāng)中的意義。所謂情感教育是指在課堂當(dāng)中，教師通過自身的言語表達(dá)和借助多媒體等手段實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的教育方式。情感教育最重要的意義在于它能夠使學(xué)生老師創(chuàng)設(shè)的情感氛圍之下，更加投入的學(xué)習(xí)，促使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生更高的興趣，使學(xué)生在課堂當(dāng)中既能學(xué)到知識，又能在可課堂上充滿享受，感受到知識所帶來的樂趣。情感，我們通常強(qiáng)調(diào)的是其積極的方面，因此，情感教育在思想政治課堂上的運(yùn)用也只有在正確的思想情感的引導(dǎo)下，才能實(shí)現(xiàn)對情感教學(xué)的真正把握，才能實(shí)現(xiàn)情感教育在思想政治課當(dāng)中所具有的真正意義，從而在思想政治課課堂當(dāng)中實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的提高，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程中對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

情感是提高師生之間關(guān)系，是改善教學(xué)方式、提高教學(xué)效率的重要手段和方式。有效利用情感教育能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生在學(xué)科上學(xué)習(xí)興趣上、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力上以及在改善師生關(guān)系和學(xué)生的思想覺悟上都有著重要的意義。因此，在現(xiàn)代思想政治課的課堂當(dāng)中就更加需要重視情感在教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用，只有重視和加強(qiáng)情感在思想政治課當(dāng)中的應(yīng)用才能更好的提高思想政治課的課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生整體的綜合素質(zhì)。

二、情感教育在思想政治課堂當(dāng)中的應(yīng)用手段

1.以關(guān)心與尊重的方式實(shí)現(xiàn)情感教育。高爾基曾經(jīng)說過這樣一句話：“只有愛學(xué)生的人，才能教育好學(xué)生。”不錯(cuò)，在教學(xué)過程當(dāng)中，教師只有滿懷熱情，投以真誠，才能在具體的教學(xué)過程當(dāng)中實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的教育和提高。在傳統(tǒng)的教學(xué)當(dāng)中，老師對學(xué)生充滿了權(quán)威，只要學(xué)生犯下錯(cuò)誤或者是做出一些令老師不滿意的事情，老師就會(huì)對其嚴(yán)加批評，甚至是采取體罰等手段，因此，學(xué)生對老師從內(nèi)心里就充滿了懼怕與恐懼。師生之間的關(guān)系就如同水火一般不可調(diào)和。事實(shí)上，這種教育方式只會(huì)加劇師生之間本來就復(fù)雜的關(guān)系，不會(huì)使學(xué)生在智力和其他方面的能力上獲得有效的提高。在情感教育當(dāng)中，教師需要在教學(xué)過程當(dāng)中流露出對學(xué)生的同情和尊重，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)的提高予以關(guān)心，這樣就會(huì)遞進(jìn)師生之間的感情，增進(jìn)雙方的交流，加快學(xué)生的成長。

2.以講述清楚明白的事理的方式實(shí)現(xiàn)情感教育。思想政治課最大的特點(diǎn)就是與事實(shí)的直接相關(guān)性。思想政治課的所有內(nèi)容都與現(xiàn)實(shí)有著直接的關(guān)系，因此，在思想政治課的教育教學(xué)過程當(dāng)中，需要教師向?qū)W生清楚的闡釋教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)之間的關(guān)系，將事理清楚明白的闡釋給學(xué)生，在事理當(dāng)中解釋其所具有的豐富的哲理性。思想政治教育并不是一門簡簡單單的教授知識的一門學(xué)科，如果只是著重于掌握知識以考取高分，那么就是大錯(cuò)特錯(cuò)了，那種只追求分?jǐn)?shù)，不重視學(xué)生對知識的理解和知識本身所具有的內(nèi)涵的教育方式，只能說是教育的失敗。其實(shí)，在思想政治課當(dāng)中，最重要的是要使學(xué)生了解教學(xué)內(nèi)容中所講述的事理，從而能夠更好的在社會(huì)生活當(dāng)中予以應(yīng)用，達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率，提供綜合素質(zhì)的目標(biāo)。

3.以趣味性的情感教學(xué)帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。過去我們在思想政治課當(dāng)中犯的最大錯(cuò)誤，就是老師一進(jìn)門就繃著一張極為沉重的臉色，頓時(shí)使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣。因此，思想政治課往往在各大學(xué)科里面被看做是最沒有人情味兒的一門學(xué)科。學(xué)生沒了學(xué)習(xí)興趣，自然也就不愛學(xué)，學(xué)習(xí)效率和素質(zhì)的提高也就更加無從談起。實(shí)際上，老師只有改變過去古板和死氣沉沉的形象，在課堂當(dāng)中注入趣味性較強(qiáng)的情感因素，使課堂充滿更多的樂趣，不僅活躍了課堂的氣氛，而且還增強(qiáng)了學(xué)生的興趣，同時(shí)也改變了教師過去的形象，使思想政治課成為更加能夠引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情的課堂。因此，在思想政治課當(dāng)中只有抓住趣味性這一情感要素，才能在教學(xué)過程當(dāng)中，更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的效率。

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作者簡介：

錢文德（1967—），男，湖南常德人，本科，思想政治教育專業(yè)，研究方向：中學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)心理等。