用心留住農村教師

周祖國 辛艷麗

師資力量薄弱一直是阻礙農村學校發展的重要因素。為此，農村學校必須想辦法留住青年教師，調動老、中、青三代教師的積極性，為農村教育聚力。

讓每一位青年教師在校園成長中歷練。每學期青年教師進課堂的第一節課，學校領導班子成員、教研組長和同學科教師必須要聽，以便及時了解他們的教學動態，并以這種嚴肅的方式讓他們領悟：每一個新的開始都容不得半點馬虎，要踏實走好每一步，教學是神圣的，教師的職業是神圣的。

加強“青藍工程”建設，深入開展骨干教師和青年教師結對幫扶活動。學期初簽訂師徒協議，讓青年教師在業務上向骨干和名師學習，讓他們感受到學校是他們堅實的后盾。認真落實青年教師月考核制度，讓他們在扎實的學習和考核過程中迅速成長。

多給青年教師發展的機會和平臺，讓他們勇挑重擔，根據各自的特長和意愿，將他們安排在相應處室進行學習、培養。讓他們立足崗位早日成才，把他們培養成后備干部，讓他們感受到學校對他們的無限期望。

學校定期召開青年教師座談會，引導他們制定新發展規劃。及時了解和關心青年教師的工作及生活困難，為他們排憂解難，讓他們感受到學校的溫暖和關懷。

讓每一位中年教師在校園建功立業。首先，強化中年教師“終身學習”的觀念，厚積他們建功立業的資本，讓他們邊工作邊學習，在學習中形成更符合教育規律和自己個性的教學風格，為適應新形勢的需要打下堅實基礎。

其次，搭建中年教師自我展示的平臺，激發他們建功立業的潛力。實施“科研興校”戰略，依靠科研培養品牌教師，造就一支風格鮮明的優秀中年教師隊伍。中年教師正處于“上有老，下有小”的重壓期，他們渴望事業上的成功，但卻迫于巨大的生活壓力而不能全身心地投入工作。學校要盡力去創造條件，考慮他們的現實問題，為他們切實解決一些生活困難，使他們能夠更踏實地投入工作。

讓每一位老年教師在校園里敬業奉獻。首先，要在校園營造出尊重老教師的氛圍，充分信任他們，從其意愿出發，為其著想：能堅持在教學一線的，可讓其邊教課邊帶青年教師;愿意為教學、為師生服務的，可令其參加服務性工作;對臨近辦理離退休手續的，定期聽取并認真對待他們的意見，讓他們感受到學校的溫暖及對他們的重視和珍視，讓他們篤定為教育事業兢兢業業站好最后一班崗的信念和決心。

其次，要充分發揮老教師的傳幫帶作用，讓他們幫助年輕教師尋找、分析問題。這樣既能讓年輕教師少走彎路，少犯錯誤，又能讓老教師感受到自身的價值和意義，增添其敬業奉獻的動力。

最后，要因人而異、用其所長，珍視老教師敬業奉獻的余熱。如擅長寫作的，可請其指導研究作文課，為青年教師開設作文教學講座，總結作文教學經驗;擅長演講的，可請其為師生指導經典誦讀、演講社團的活動;擅長班主任工作的，可請其為學校德育工作出謀劃策;能寫會畫、能唱會跳的，可讓其協助學校的宣傳工作、文藝活動……

愿在這所美麗的農村學校，每個人都能綻放出屬于自己的精彩和美麗，這種綻放不應是一個最終結果，而應是不斷充盈的過程。每一次聚力都是為了最美的綻放，而每一次綻放又是一次新的聚力，這種聚力無疑會為農村學校帶來新的動力和活力。

責任編輯/李慕絢