班級文化助力學生飛翔

陳格華

云夢縣實驗小學堅持以“做適合的教育，讓每一個孩子發展得更好”為辦學理念，以“礪志、博學、雅行、至善”為校訓，以“雅善”校園文化為主題，以班級文化建設為載體，積極營造良好學習氛圍，塑造儒雅教師，鍛造文雅學生，讓師生盡顯靈秀，讓校園書香飄溢，讓教育充滿陽光。

打造班級環境文化，凸顯環境熏陶

環境文化是建設班級文化的途徑和載體，是推進班級文化建設的必要前提，是班級文化建設的重要組成部分和重要支撐。努力營造積極向上的班級環境文化氛圍，讓師生置身于干凈、整潔、優美的環境中，有助于實現在班級文化建設中教育人、培養人和熏陶人的目的。

一是把教室的布置作為打造班級環境文化的突破口。教室是學生學習、生活的主要場所，是老師授業、育人的主陣地，是師生情感交流的地方。學生是班級的主人，班級是學生的班級。班主任帶領全班學生，用自己的聰明才智和雙手布置教室，可以使他們在班級文化建設中得到鍛煉和提高。例如：開學初，班主任帶領學生合理利用教室的黑板、墻壁，親手做上漂亮的圖案，張貼“請說普通話”“請寫規范字”等標語和“班風”“班訓”，讓學生在走進教室時，不僅能感受到美和溫暖，而且能知曉主要的行為規范，從而在不知不覺中萌發愛學校、愛班級、愛同學的情感。

二是把班級的特色作為打造班級環境文化的主渠道。在優化環境的過程中，各班充分發揮了學生的主體性，或在教室中張貼有教育意義的字畫，或創辦“學生風采專欄”，或設計具有班級特色的黑板報，或開辟彰顯個人理想的名為“凌云壯志”的展區等。每個班級都確立了自己的中隊名、班牌、班訓、班級奮斗目標，如“大拇指中隊”“向日葵班”等，班牌、班訓、教師寄語等標牌由學校按照統一的樣式設計制作。教室外文化墻上的“曬曬我們的小幸福”是學生展示自我的平臺，版式內容定期更換，讓人常見常新。

三是把班級的熏陶作為打造班級環境文化的落腳點。各班注重打造整潔、美觀、優雅的教室環境和安靜、和諧的學習空間，通過標語、評比欄和讀書角等把學生引入比學習、比思想、比進步的良性競爭氛圍中去。這些環境文化對學生起到了潛移默化的作用，讓他們的心田得到滋潤，心靈得到熏陶。

在一個窗明幾凈、富有濃厚文化氛圍的班級中學習和生活，學生會自發地形成良好的學習風氣，會自覺地學習和掌握豐富的現代科學文化知識，生發出勇于探索、敢于創新的精神。

打造班級精神文化，提煉精神品牌

班級精神文化是建設班級文化的核心內容，是對學校傳統文化的繼承和發展，是學校本質、個性、精神風貌的集中反映。“雅善”文化是學校的精神文化和學校文化的核心，也是學校在辦學歷程中所形成的文化積淀和獨特的品格特征。

一是突出學校“雅善”文化的內涵。倡導高尚、優雅、正直的志向，讓學生做到知行合一;引導全體教師尋求教育規律，遵循教育規律開展教育教學，開啟學生的智慧，激發學生的潛能。

二是提煉班級文化建設的品牌。班級精神文化的內涵就是班訓，有了明確的班訓，班級文化才有了魂。班級精神文化的核心就是班風，各班班主任充分利用“雅善”文化指導班級精神文化建設，提煉出主題鮮明、目標明確、各有特色的班訓，逐步形成講文明、懂禮貌、尊師友的良好班風。在此基礎上，學校以“雅善”文化為指導，以提煉的班訓和班風引領學生做一個率真的人，真誠對待他人，與同學和睦相處、和諧共進，引導學生明辨是非，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，崇尚高雅志趣，形成“比學趕幫超”的學風。

打造班級制度文化，突出以人為本

學校牢固樹立“以人為本”的管理理念，致力于挖掘和利用一切有利于教育、教學活動和學生身心健康發展的積極因素，為學生創造舒適的學習環境和寬松、和諧、平等的人際環境，使班級內部形成強大的凝聚力，激發學生高度的學習熱情。

一是建立良好的班級制度。制度文化是班級文化建設的一項重要內容，是建設班級文化的重要保障。推崇并倡導以人為本的班級制度文化，有利于學生形成良好的行為習慣，為提高教育教學質量提供制度保證。

二是制定合理的班紀班規。班紀班規是全班共同遵守的制度，包括文明禮儀、學習常規、考勤常規、基本規范、衛生值勤、獎懲制度等多個方面，是班級活動的行動指南。

班級制度文化一旦形成，對學生日常行為規范的評價就更加規范化、具體化和制度化，從而強化成學生追求的目標，使他們以積極的態度去執行，不斷強化規范意識，養成良好習慣。

打造班級活動文化，創新教育思想

開展豐富多彩的班級文化活動，是構建、鞏固和發展班級文化的一條重要途徑。為此，學校開展各種活動，讓學生學習、了解中華優秀傳統文化，汲取文化養分，養成良好的行為習慣。

一是上好主題班會，落實活動主題。通過舉辦“做‘雅善’小學生”主題班會，讓學生明白“雅善”內涵，樹立“雅善”意識;通過舉辦“我來說說同桌的優點”主題班會，讓學生學會賞識他人;通過舉辦“退一步海闊天空”“寬恕也是一種美德”主題班會，讓學生意識到與同學交往要有寬廣的心胸;通過舉辦“以關心贏得真心”“患難與共見真情”等一系列主題班會，讓學生體會純真友誼的可貴。

二是拓寬課堂渠道，豐富活動內容。各班設置圖書角，向學生推薦優秀圖書，定期舉辦閱讀節活動，用優秀作品教育人、熏陶人。學校定期組織學生開展文藝表演、演講比賽、書法比賽、手抄報比賽等活動，讓學生學會生活、學會娛樂、學會休息、學會學習。

三是堅持德育為首，突出活動特色。學校定期開展“國旗下講話”“弘揚傳統美德”“古詩文吟誦”“講中華美德故事”“清明節掃墓”“邀請老紅軍作報告”等各種形式的活動，對學生進行愛國主義教育、集體主義教育和革命傳統教育。通過活動讓學生知禮儀、懂禮儀、用禮儀，從坐姿、行走、用餐、見面、拜訪等日常生活中常見的禮儀開始，從一點一滴做起，逐步讓學生養成良好的行為習慣。學校還組織少先隊員到福利院送溫暖，開展愛心活動，為患重病的學生捐款捐物，力求使“雅善”品行深入學生心靈。

通過廣泛開展有特色主題的活動，對學生進行思想品德教育，拓寬了學生的知識面，豐富和充實了學生的精神生活，培養了學生的團隊精神和合作意識，增強了學生的集體榮譽感。

打造班級課堂文化，加強內涵建設

學校以“文化、德行、博學、責任”為教師文化理念，鼓勵教師“讀書鍛煉氣質”，提升自身修養。學校以課題研究為抓手，構建教師學習研究共同體，使年輕教師的培養工作和骨干教師的發展提升工作更具實效。學校充分利用校園網站、教師QQ群、微信群等平臺，讓教師記錄、發表研究心得，暢談“雅善教育”感受，分享好思想、好建議、好文章。學校大力開展“雅善教育”優質課競賽、“雅善教育能手”評比等活動，提升教師素養和專業水平。

學校注重將“雅善教育”與課堂教學相結合，以扎實有效的校本教研提升教師的專業素養，開展課堂教學改革，大力構建“雅善教育”特色課堂。語文課上，通過字詞名篇，以文載道、以文化人;數學課上，注重邏輯推理，演繹辯證;美術課上，讓學生學會體驗欣賞;社會實踐課上，讓學生走出校園、走進社區、接觸社會、了解社會、認識社會。

班級文化是班級的靈魂，學校文化是學校的靈魂。學校將繼續提升辦學品位，讓校園文化根植于師生內心，讓整個校園散發著文化氣息，讓“雅善教育”入腦入心，讓學生在和諧氛圍中健康成長，帶著夢想，展翅飛翔。

責任編輯/曹小飛