以評(píng)價(jià)為鞭 促“馬兒”奮蹄

余梅

如何讓作業(yè)評(píng)價(jià)變成一根根小馬鞭，激勵(lì)小“馬兒”撒開蹄子，不斷向前呢？我有如下思考。

評(píng)價(jià)對(duì)象多元化。一是家長(zhǎng)評(píng)過程。學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，是否努力，是否一次又一次地嘗試，遠(yuǎn)比寫出答案更珍貴。家長(zhǎng)目睹學(xué)生寫作業(yè)的過程，可以用一句話來評(píng)價(jià)學(xué)生寫作業(yè)時(shí)的狀態(tài)，及時(shí)予以肯定，即使沒有寫出正確的答案，學(xué)生也不會(huì)喪失完成作業(yè)的信心，而是堅(jiān)持做下去，最終由量變引起質(zhì)變。二是學(xué)生評(píng)美觀。我們時(shí)常評(píng)價(jià)學(xué)生的字跡不工整，這是站在成年人的角度進(jìn)行審視，而用孩子的眼光來評(píng)價(jià)學(xué)生的書寫可能更有說服力。同桌兩人，你給我評(píng)，我給你評(píng)，相互評(píng)價(jià)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。三是教師評(píng)亮點(diǎn)。在了解了學(xué)生的作業(yè)過程以及同伴的書寫評(píng)價(jià)后，教師不妨帶著發(fā)現(xiàn)與欣賞的眼光來看學(xué)生的作業(yè)，找找作業(yè)的亮點(diǎn)，可以用簡(jiǎn)短的語言寫下來，讓學(xué)生找到前進(jìn)的方向。

評(píng)價(jià)內(nèi)容多維化。一是評(píng)價(jià)時(shí)效性。很多家長(zhǎng)反映學(xué)生寫作業(yè)時(shí)拖拖拉拉，以致無法保證充足睡眠。這其實(shí)是作業(yè)中缺乏時(shí)效性的表現(xiàn)。教師可以讓學(xué)生在做作業(yè)前準(zhǔn)備好鐘表，并記錄下寫作業(yè)的開始時(shí)間與結(jié)束時(shí)間，再以班內(nèi)大多數(shù)學(xué)生完成作業(yè)的時(shí)間為標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行作業(yè)時(shí)效評(píng)價(jià)。對(duì)于耗時(shí)較長(zhǎng)的學(xué)生可以進(jìn)行面談，幫助其找到作業(yè)拖沓的原因，并指導(dǎo)其改正。二是評(píng)價(jià)準(zhǔn)確性。關(guān)注時(shí)效性并不是說只要做得快就行了，還要以保證作業(yè)的準(zhǔn)確性為前提，要又快又好。三是評(píng)價(jià)美觀性。這里的美觀主要是字跡工整和書面干凈兩個(gè)維度。漢字講究橫平豎直，工整是第一要求。要求書面整潔是讓學(xué)生減少犯錯(cuò)次數(shù)，拿到作業(yè)時(shí)先思再寫，必要時(shí)還應(yīng)在草稿紙上先練再寫。四是評(píng)價(jià)創(chuàng)新性。語文作業(yè)中時(shí)常會(huì)出現(xiàn)這樣的題目：請(qǐng)你仿寫一個(gè)比喻句，xxx好像xxx。我們經(jīng)常看到的是這樣的答案——“太陽(yáng)像個(gè)大火球”“圓圓的月亮像個(gè)大玉盤”。這時(shí)有學(xué)生給出了別的答案——“吃面條時(shí)，用筷子挑起來的面條好像一條瀑布，掛在筷子上”，無疑讓人耳目一新。教師對(duì)這樣的學(xué)生以創(chuàng)新性為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，能令其收獲更多成就感，促進(jìn)其創(chuàng)新思維發(fā)展。五是評(píng)價(jià)過程性。教師更應(yīng)該重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。我們不妨在批改學(xué)生的作業(yè)時(shí)看看他們的草稿本，看看做這道題時(shí)學(xué)生想了多少，實(shí)踐了幾次。

評(píng)價(jià)方式個(gè)性化。一是“書面評(píng)價(jià)有花樣”。畫個(gè)開心的表情包表示為他出色完成此次作業(yè)而開心;畫個(gè)癟嘴的表情包表示自己此刻的擔(dān)心;一個(gè)豎起的大拇指表示此刻看到他的作業(yè)滿心歡喜，忍不住點(diǎn)贊。甚至還可以采用圖文并茂的方式來進(jìn)行評(píng)價(jià)，看到學(xué)生獨(dú)特的答案時(shí)，畫上一個(gè)捂嘴笑的表情，配上文字：你的想法能給人帶來無盡的快樂！二是“當(dāng)面評(píng)價(jià)增溫暖”。當(dāng)面評(píng)價(jià)是一種直接而有溫度的評(píng)價(jià)。拿到學(xué)生的作業(yè)，不妨把他叫到跟前，問問作業(yè)中的困難，說說作業(yè)中的亮點(diǎn)，閑話家常一樣談?wù)勛鳂I(yè)中的問題以及改進(jìn)措施，這樣的評(píng)價(jià)更能深入學(xué)生的內(nèi)心。

責(zé)任編輯/王娜娜